中國夢的現(xiàn)實與理想感召的時代必然性。中國夢的提出，不僅是一種理想指引，更是一種直面中國發(fā)展現(xiàn)實的偉大決策。其以夢想的形式，舉重若輕地給全國人民乃至世界華人，現(xiàn)實化了中華民族的百年夢想。在中國夢的研究與實踐中，中國共產黨首先以群眾路線教育實踐活動為基本的切入載體，積極勇敢地面對發(fā)展中遺留的、積累的、新出現(xiàn)的、暴露端倪的與可能成為轉化的各種問題與不穩(wěn)定因素。
首先是解決當前的各種現(xiàn)實問題的時代必然性。盡管中國在改革發(fā)展的實踐中取得了令世界矚目的成就，但仍然有很多的問題存在，如住房問題、社會保障問題、教育公平問題、醫(yī)療問題、腐敗問題、產業(yè)轉型問題，以及在各領域所產生的國際關系問題，都亟需中國共產黨凝聚全國人民的大智慧，來尋求國內的發(fā)展與國際關系中突破之策，把問題的解決轉化為發(fā)展的成績，把解決問題辦法提升為執(zhí)政的能力，并隨著時代的發(fā)展不斷地豐富與提升。
其次是國家富強、民族振興與人民幸福的理想感召的時代必然性。中國夢立足國家、民族與人民的理想，做出切實性的目標預測與規(guī)劃和計劃，在中國特色社會主義道路上，按照“三步走”戰(zhàn)略、“三個代表”理論與科學發(fā)展觀的基本理念，一脈傳承地高歌猛進。既有社會主義百年發(fā)展目標的具體化，也有新時期國際國內發(fā)展形勢的前瞻性；既樹立了努力則觸手可及的美好的目標，也明確了具體奮斗的方向與方法。根據馬克思主義的基本原理，無論是現(xiàn)實問題的解決，還是中國夢的追求，都必須以群眾性實踐為基礎和載體，也就實現(xiàn)了馬克思主義實踐觀的底層努力與高端奮進的結合發(fā)展。①
群眾路線教育實踐活動與馬克思主義實踐觀的關系
馬克思主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，馬克思主義實踐觀也是人民群眾創(chuàng)造歷史、發(fā)展自身與推動人類社會進步的哲學提升。由此，群眾路線教育實踐活動與馬克思主義實踐觀之間存在著中國特色社會主義的務實性探索、總結反思習慣改進與工作創(chuàng)新性的提升關系。
務實性的工作探索。從宏觀而言人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，從微觀而言人民群眾則是做好各項工作的主體。群眾路線教育實踐活動把各級領導與黨員干部等，都直接地推向自己所在領域的現(xiàn)實工作，積極地深入群眾、一線工作，與群眾一起開展具有務實性的工作探索，以期推動工作的高效進展。
首先，求實效性工作探索。群眾路線教育實踐活動的時代化開展，就是與現(xiàn)實的工作實際結合起來，對工作績效的提升、人員的教育、環(huán)境的改造，進行具有徹底意義的實效性優(yōu)化整合，真正實現(xiàn)力量的凝聚、智慧的集中，政府部門改變門難進、臉難看、事難辦等負面形象，群眾消弭心中潛在的對政府公信力及其工作人員的敵對情緒，為群眾的努力工作、創(chuàng)業(yè)等解除各種不必要的顧慮。
其次，求突破性工作探索。群眾路線教育實踐活動的開展，就是通過深入人民群眾，加深黨員干部與群眾之間的血肉情感，激活人民群眾的信任力與支持力，進而調動與激發(fā)人民群眾的創(chuàng)新積極性。一方面激活人民群眾對國家、省市縣等大局工作的創(chuàng)新智慧，實現(xiàn)群策群力，為體制、制度或環(huán)境性的突破奠定智慧基礎；另一方面激活人民群眾的崗位工作與單位工作創(chuàng)新積極性，如技術技能的提高、管理方法的改進等。由此，則可實現(xiàn)大局性創(chuàng)新與微觀性創(chuàng)新的并舉，實現(xiàn)發(fā)展力量的組合、創(chuàng)新隊伍的整合、創(chuàng)新智慧的融合。②
反思性的工作改進。群眾路線教育實踐活動的實施，即是讓廣大的黨員干部通過深入群眾，發(fā)揮群眾的集體智慧與個人智慧，來發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘黨員干部的問題、單位工作的問題以及其他方方面面的問題，進而在群眾的監(jiān)督與工作中不斷推動黨員干部自身問題的解決和單位工作的提升。
一是問題自查改進探索。黨員干部把群眾的所急、所需、所想與所贊等作為自查標準，開展個人工作、學習與態(tài)度的自我檢查，以發(fā)現(xiàn)個人存在的各種問題，追求“有則改之，無則加勉”的自我工作境界、精神境界與學習境界的凈化與提高。
二是問題互查與群眾性檢查改進探索。單位內部同志之間的問題互相檢查，深入群眾征集意見、建議或開展評議活動等方式，從單位員工要求與被服務群眾對象的要求出發(fā)，加強問題的查找工作，對其中存在的問題按照員工的要求、群眾的要求，做出法律法規(guī)內的且合情合理的改進，盡最大限度地滿足群眾，創(chuàng)新工作。因而，作為反思性的工作改進探索，在群眾路線教育實踐活動中主要推動了各單位工作方式方法改進、制度優(yōu)化、工作人員服務理念的提升，增強了黨員干部的公仆意識與公仆能力。③
