“人生起跑線”比別人好，是不是意味著未來發(fā)展更好？2015年的高考狀元群體給出了不一樣的答案，據(jù)澎湃新聞統(tǒng)計，今年全國21?。ㄊ校┑?9名?。ㄊ校钤ㄎ目?3名，理科16名）中，93.1%上的是普通幼兒園，72.4%上的是普通小學，41.3%上的是普通初中。這似乎給花高價買學區(qū)房、拼命找各種關(guān)系為子女擇校的家長一點提醒：至少從高考分數(shù)而言，小時候的“起步”沒想象的那么重要。

調(diào)查并沒有言及高考狀元來自重點高中的比例，不過憑借一般印象，可以肯定絕大多數(shù)高考狀元都來自當?shù)氐闹攸c高中。這是因為中考已經(jīng)是一輪考試能力的選拔，當初就讀普通初中的“準狀元”們，憑借自己的實力進入一所不錯的高中，從而為自己升入好大學打下基礎(chǔ)。這種現(xiàn)象引出的問題是：在幼兒園、小學乃至初中階段，一些家長是不是太焦慮了？哪怕單從功利主義的角度看，拼命擇校也沒那么必要？

這幾天，微信朋友圈里還流傳著一份“人大附中新初一分班考試真題”，其中涉及英語、語文、數(shù)學、自然科學等各個學科，題目難度之高，讓研究生畢業(yè)的筆者也難以答全，甚至有同為重點大學畢業(yè)的朋友大呼“連初中都上不了了”。如果這份題目真的是人大附中的新初一考題，那么至少能夠說明的部分事實是，一些重點初中、重點小學的一大特點正在于超前教育，不然怎么會在小學畢業(yè)生的考卷里出現(xiàn)大學英語四六級程度的單詞呢？

小時了了，大未必佳。這句古話雖有失偏頗，但是用來形容超前教育，卻也恰如其分。事實上，許多重點初中、重點小學的培養(yǎng)策略，概括起來就是“超前”二字。讓小學生學初中知識，讓初中生學高中知識，固然能夠讓學生占得先機，與同齡人相比“出眾”，但是到了中高等教育階段，還能繼續(xù)讓高中生學大學知識、大學生搞研究生水平的科研項目嗎？不排除一些智識出眾者，能夠在人生路上一路“跳級”，但是對絕大多數(shù)人來說，在一個階段學好一個階段的內(nèi)容才是正常成長的途徑。

很多案例證明，即使成為高考狀元，進入名牌大學，都不意味著未來在行業(yè)領(lǐng)域也能夠成為狀元。細細挖掘過去的新聞，也能夠很容易找到一些狀元進入社會后郁郁不得志的消息。然而，狀元作為高分考生的代表，至少說明了他們符合接受更好高等教育的基本要求。他們也許不是奇才，但至少是通過奮斗進入社會中堅階層的代表。這應(yīng)當是大部分教育機構(gòu)所要達成的目標：向社會直接或者間接地輸送未來的中堅力量。“快一步”、“趕一步”不應(yīng)該成為大多數(shù)教育機構(gòu)的培養(yǎng)目標。

“從學校的視野看來，小地方確實不如大城市。”福建省高考理科狀元姜麟琨來自小縣城，他這么看待自己與大城市孩子的差距。這或許道出了城里的重點學校所應(yīng)當把握的優(yōu)勢——拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生健全的思維能力。當然，普通學校也要為之而努力。總而言之，不管是哪一個層次的學校，一味追求在知識量上的早而全，并非是值得夸耀的做法，甚至有害。姜麟琨稱自己小時候經(jīng)常爬山、捉迷藏、去山里的寺廟轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這些雖然都是“玩”，卻是健康的成長狀態(tài)。

多數(shù)高考狀元不是智力出眾的天才，他們的成功在于良好的學習方法和高考時穩(wěn)定出色的發(fā)揮，這是大多數(shù)學生可以學習和效仿的。小時候上普通學校，并不阻礙他們打好扎實的基礎(chǔ)，而對那些上重點學校，早早接受超前教育的學生來說，如果他們能夠始終“超前”，始終比同齡人確立更早的目標，或許可以稱得上是“青年才俊”；但是如果老是為了一個過遠的目標累得氣喘吁吁，早早喪失了童年的樂趣，其實是得不償失的。