“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，如無(wú)需要誰(shuí)也不愿意背井離鄉(xiāng)，更不愿意家人分離，但現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻和生活的窘迫讓許多人不得不外出，這就導(dǎo)致了龐大的留守兒童群體的出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)有留守兒童8201人，這一特殊群體由于長(zhǎng)期和父母分離，面臨著情感缺“慰”，生活缺“幫”，心理缺“疏”，學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”，安全缺“護(hù)”等一系列問(wèn)題。解決好這些缺失問(wèn)題，讓他們健康成長(zhǎng)，不僅事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，更關(guān)系著長(zhǎng)清區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

搭建“三級(jí)平臺(tái)”，營(yíng)造“零距離”關(guān)愛(ài)氛圍

建立“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”工作機(jī)制，區(qū)、街（鎮(zhèn)）、村（居）三級(jí)分別建立了留守兒童的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)。第一，區(qū)級(jí)統(tǒng)籌，區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童社會(huì)管理服務(wù)的若干意見(jiàn)》，成立由區(qū)委書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，區(qū)委副書(shū)記任副組長(zhǎng)，婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委（關(guān)心下一代工作委員會(huì)）、教體、文明辦、公安、民政、衛(wèi)生、文廣等部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志為成員的留守兒童社會(huì)管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立聯(lián)席會(huì)議制度，科學(xué)制定整體工作規(guī)劃和具體實(shí)施方案，共同解決留守兒童的實(shí)際困難和問(wèn)題。第二，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，設(shè)立“留守兒童服務(wù)工作站”，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，開(kāi)通熱線電話，建立農(nóng)村留守兒童檔案，準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童的個(gè)人信息、父母外出情況及監(jiān)護(hù)人的情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到一人一檔，一個(gè)不漏。第三，村（居）負(fù)責(zé)，全區(qū)613個(gè)村全部建立“留守兒童之家”，為留守兒童搭建交流、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)平臺(tái)。明確專(zhuān)人做好管理服務(wù)工作，全部開(kāi)通親情電話，留守兒童可以通過(guò)電話與外出務(wù)工的父母進(jìn)行交流。在以上三級(jí)平臺(tái)的協(xié)力推進(jìn)下，織就了一張“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛(ài)到人”的服務(wù)網(wǎng)。

構(gòu)筑“三種模式”，打造“無(wú)縫隙”關(guān)愛(ài)港灣

一是“代理家長(zhǎng)”模式。由區(qū)婦聯(lián)牽頭，動(dòng)員社會(huì)各界愛(ài)心人士，與留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子，先后招募女性領(lǐng)導(dǎo)干部、女性企業(yè)家、黨員媽媽、大學(xué)生志愿者等1000名“代理媽媽”“代理哥哥”“代理姐姐”與留守兒童牽手結(jié)對(duì)， 組織開(kāi)展系列“送溫曖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。志愿者們都認(rèn)真履行“家長(zhǎng)”義務(wù)，為留守兒童提供經(jīng)濟(jì)資助和思想道德教育，讓他們感受到親情的溫暖。

二是“匯愛(ài)曖心”模式。婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等社會(huì)團(tuán)體在全區(qū)啟動(dòng)“匯愛(ài)暖心”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)，按照“服務(wù)團(tuán)隊(duì)+留守兒童+服務(wù)項(xiàng)目+接力”模式，以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、親情陪護(hù)、自護(hù)教育和感受城市為主要內(nèi)容，開(kāi)展了“手拉手”助學(xué)、“肩并肩”幫扶等活動(dòng)，打造了“同在藍(lán)天下”“愛(ài)心小屋”“四點(diǎn)半課堂”“大手拉小手”等一批志愿服務(wù)品牌，累計(jì)5000余名留守兒童從中受益。

三是“還原家庭教育”模式。全區(qū)共建立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校191所，定期組織留守兒童與家長(zhǎng)“溫馨對(duì)話”，發(fā)動(dòng)他們每月給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫(xiě)一封信。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每周一個(gè)電話，每月一封信，每學(xué)期回來(lái)一次，盡力對(duì)留守兒童缺失的家庭教育進(jìn)行“還原”，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子零距離溝通。長(zhǎng)清雙泉中學(xué)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校傾力為留守兒童彌補(bǔ)“缺失”，向全校每名留守兒童發(fā)放愛(ài)心聯(lián)系卡，開(kāi)通救助熱線，并先后開(kāi)展了“我堅(jiān)強(qiáng)，我快樂(lè)”演講比賽、安全演練教育等活動(dòng)。組織留守兒童參加夏令營(yíng)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們走出大山開(kāi)拓眼界，受到廣大農(nóng)村留守流動(dòng)兒童和家長(zhǎng)的歡迎，該校也被授予全國(guó)基層示范家長(zhǎng)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。