【摘要】以漢語(yǔ)教學(xué)和事實(shí)傳播來(lái)表達(dá)中國(guó)國(guó)情、詮釋國(guó)家政策的孔子學(xué)院，對(duì)于傳播中華文化、開(kāi)展公共外交、構(gòu)建國(guó)家形象及掌握國(guó)際話語(yǔ)權(quán)等，都起到了非常大的促進(jìn)作用。但孔子學(xué)院在快速發(fā)展中也出現(xiàn)了一些不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。摒棄發(fā)展孔子學(xué)院的官方背景，明確孔子學(xué)院傳播中國(guó)文化的具體內(nèi)涵，分析當(dāng)前國(guó)際文化傳播過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)，借鑒世界其他國(guó)家語(yǔ)言文化傳播戰(zhàn)略，厘清以什么樣的渠道和機(jī)制傳播中國(guó)文化，是我們當(dāng)下亟待解決的重大課題。

【關(guān)鍵詞】孔子學(xué)院  中華文化  傳播戰(zhàn)略

【中圖分類號(hào)】G249.26                 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2016.04.008

孔子學(xué)院，即孔子學(xué)堂（Confucius Institute），是我國(guó)在借鑒國(guó)外有關(guān)機(jī)構(gòu)推廣本民族語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在海外設(shè)立的以教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)。自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾成立以來(lái)，至2014年12月，我國(guó)在全球126個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了475所孔子學(xué)院和851個(gè)孔子課堂。①

與世界其他國(guó)家語(yǔ)言國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)相比，孔子學(xué)院的發(fā)展速度無(wú)疑是驚人的?？鬃訉W(xué)院總部總干事、中國(guó)國(guó)家漢辦主任許琳在接受采訪時(shí)說(shuō)：“孔子學(xué)院的發(fā)展速度也許比不上雨后春筍，但也可以趕得上雨后蘑菇。”②“感覺(jué)太快了”“我們自己也沒(méi)有想到”“門(mén)板擋不住”“門(mén)一下子推開(kāi)了”。③孔子學(xué)院這種快速發(fā)展模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)歌德學(xué)院、塞萬(wàn)提斯學(xué)院和法語(yǔ)聯(lián)盟等國(guó)外語(yǔ)言國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)，也開(kāi)世界語(yǔ)言國(guó)際傳播之先河④。本文試就孔子學(xué)院中國(guó)文化傳播戰(zhàn)略面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理與反思，期待引起各位同仁對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。

孔子學(xué)院“內(nèi)熱外冷”褒貶現(xiàn)象原因分析

孔子學(xué)院已經(jīng)成為我國(guó)媒體和社會(huì)各界談?wù)摰奈幕裹c(diǎn)，其業(yè)績(jī)也為國(guó)內(nèi)諸多新聞和評(píng)論所追捧。在中文第一搜索引擎百度上鍵入“孔子學(xué)院”，共得到92萬(wàn)條結(jié)果，但在英文第一搜索引擎谷歌上鍵入“ConfuciusInstitute”則僅得到28.8萬(wàn)條結(jié)果。在全球最大的新聞文本數(shù)據(jù)庫(kù)之一Lexisnexis中鍵入“Confucius Institute”，共得到1708條結(jié)果，而在新華網(wǎng)中文媒體平臺(tái)上鍵入“孔子學(xué)院”則得到了9023條結(jié)果。Lexisnexis是擁有全球600余家媒體的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，世界最重要的近500家英文媒體全文都可以在此數(shù)據(jù)庫(kù)中找到，而新華網(wǎng)一家媒體中有“孔子學(xué)院”一詞的新聞就已經(jīng)是Lexisnexis的五倍多，更不用說(shuō)其他中央和地方媒體對(duì)孔子學(xué)院的報(bào)道了。中國(guó)國(guó)內(nèi)有關(guān)孔子學(xué)院的報(bào)道數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了全球所有英文媒體的報(bào)道數(shù)量⑤。

媒體對(duì)孔子學(xué)院的報(bào)道只是人們關(guān)注它的一個(gè)方面，其他社會(huì)輿論和政策關(guān)注度也是反映孔子學(xué)院影響和效果的重要指標(biāo)。中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦）的官方背景和多國(guó)政要的相繼問(wèn)津，是西方國(guó)家特別關(guān)注孔子學(xué)院的一個(gè)重要原因。中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人上百次出席孔子學(xué)院活動(dòng)并到孔子學(xué)院指導(dǎo)工作，原國(guó)家主席胡錦濤曾16次到孔子學(xué)院考察工作和看望學(xué)習(xí)中國(guó)文化的外國(guó)學(xué)生，習(xí)近平在擔(dān)任國(guó)家副主席時(shí)曾親自參與3個(gè)孔子學(xué)院的掛牌儀式。2014年9月，在全球孔子學(xué)院建立10周年暨首個(gè)全球“孔子學(xué)院日”來(lái)臨之際，習(xí)近平主席致信，認(rèn)為：“10年來(lái)孔子學(xué)院積極開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)和文化交流活動(dòng)，為推動(dòng)世界各國(guó)文明交流互鑒、增進(jìn)中國(guó)人民與各國(guó)人民相互了解和友誼發(fā)揮了重要作用。”“孔子學(xué)院屬于中國(guó)，也屬于世界。中國(guó)政府和人民將一如既往支持孔子學(xué)院發(fā)展。”⑥英國(guó)文化委員會(huì)首席執(zhí)行官馬丁、歌德學(xué)院主席雷曼等說(shuō)，“孔子學(xué)院模式”僅用短短幾年時(shí)間，走完了英法德等西方國(guó)家語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)幾十年甚至上百年的路，和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，堪稱世界奇跡。美國(guó)布魯斯金學(xué)會(huì)主席約翰·桑頓說(shuō)，孔子學(xué)院這樣堅(jiān)持辦30年，世界將會(huì)大變樣。

我國(guó)孔子學(xué)院和孔子課堂10年間建立了1320多所，覆蓋了全球各大洲。而其在歐洲和北美地區(qū)高密度的覆蓋則成為西方制造“文化威脅論”的一個(gè)由頭。從孔子學(xué)院成立之初，西方媒體質(zhì)疑之聲就不絕于耳。美方自2010年開(kāi)始，就已經(jīng)通過(guò)各種方式對(duì)孔子學(xué)院進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的調(diào)查，包括對(duì)教材、信件的審查。“在教學(xué)上，孔子學(xué)院的老師都小心翼翼，只講一些中國(guó)傳統(tǒng)文化，甚至很少提及當(dāng)代中國(guó)的情況，因?yàn)槊绹?guó)對(duì)這些很敏感。”⑦而且，類似美國(guó)審查孔子學(xué)院學(xué)術(shù)資質(zhì)、驅(qū)逐孔子學(xué)院教師風(fēng)波⑧，對(duì)于孔子學(xué)院而言似乎并不陌生，孔子學(xué)院在德國(guó)、英國(guó)均“享受”過(guò)類似待遇。2014年，美國(guó)兩所大學(xué)對(duì)本校的孔子學(xué)院做出了關(guān)閉決定。2015年，在孔子學(xué)院的全球發(fā)展進(jìn)程中有著重要象征意義的歐洲第一家、全球第二家“金字招牌”的瑞典斯德哥爾摩大學(xué)孔子學(xué)院，也在其官網(wǎng)上公開(kāi)宣布，今年在與中方的協(xié)議到期后，將停辦孔子學(xué)院。

當(dāng)前，我國(guó)正在融入世界體系，并打造自己的文化品牌。由于意識(shí)形態(tài)因素的影響，即使某些西方國(guó)家政府希望與中國(guó)深入交流，其本國(guó)民間社會(huì)抵制中國(guó)的聲音仍一時(shí)難以得到很大的改善，更不用說(shuō)許多西方政府在與中國(guó)文化交流過(guò)程中，也是帶有相當(dāng)防備心理的。這就導(dǎo)致孔子學(xué)院在海外正常的文化交流很容易被誤讀甚至曲解，也是以美國(guó)為首的西方國(guó)家總是千方百計(jì)“雞蛋里面挑骨頭”，并屢屢以各種借口給孔子學(xué)院添麻煩的深層原因。

孔子學(xué)院傳播戰(zhàn)略存在的主要問(wèn)題

作為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)、傳播中國(guó)文化的全球品牌，孔子學(xué)院已成為精英們議論的話題，并成為受普通民眾青睞的跨國(guó)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)中國(guó)文化的窗口。透過(guò)孔子學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，中國(guó)文化在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)出熠熠光輝，為人類文明發(fā)展作出了十分突出的貢獻(xiàn)。但是客觀地說(shuō)，孔子學(xué)院在快速發(fā)展的過(guò)程中，也確實(shí)有一些值得我們認(rèn)真反思的問(wèn)題。

孔子學(xué)院設(shè)置門(mén)檻過(guò)低，導(dǎo)致其發(fā)展速度過(guò)快?！犊鬃訉W(xué)院章程》關(guān)于孔子學(xué)院設(shè)置條款，只是簡(jiǎn)單地羅列了以下四個(gè)方面的條件：（1）申辦機(jī)構(gòu)是所在地合法注冊(cè)的法人機(jī)構(gòu)，有從事教學(xué)和教育文化交流并提供公共服務(wù)的資源；（2）申辦機(jī)構(gòu)所在地有學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言和文化的需求；（3）有符合辦學(xué)需要的人員、場(chǎng)所、設(shè)施和設(shè)備；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。⑨分析這些設(shè)置條件可以發(fā)現(xiàn)，建立孔子學(xué)院基本上沒(méi)有什么過(guò)多的硬性要求，人員、場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)要達(dá)到什么樣的規(guī)模，在設(shè)置條款中基本上都沒(méi)有涉及。條件較低的設(shè)置門(mén)檻，是造成目前孔子學(xué)院在全球快速膨脹的主要原因。

一味樂(lè)觀地關(guān)注孔子學(xué)院建立數(shù)量，對(duì)孔子學(xué)院傳播效果研究不夠，特別是缺乏“受眾研究”和“效果分析”。不同層次的中國(guó)文化傳播效果存在著較大的差異，中國(guó)文化在不同的文化圈層中的傳播效果也有很大的不同，在國(guó)與國(guó)之間的傳播同樣存在很大的差異。⑩孔子學(xué)院雖然設(shè)立速度很快，但是建立速度與學(xué)習(xí)人數(shù)并未成正比，與其他二外學(xué)習(xí)人數(shù)比較起來(lái)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)較少。?孔子學(xué)院的受眾是不同國(guó)別的民眾，由于文化和地域的差異，他們對(duì)中國(guó)文化的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)中國(guó)文化的需求也會(huì)不同，而不同的受眾需要不同的信息。學(xué)生在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)后，取得怎樣的學(xué)習(xí)效果，也需要進(jìn)行效果分析。

社會(huì)力量參與程度不夠，可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題令人擔(dān)憂?？鬃訉W(xué)院是一個(gè)巨大市場(chǎng)潛力的文化產(chǎn)業(yè)，需要全社會(huì)的廣泛參與，但目前社會(huì)力量參與不夠。單靠政府的財(cái)政撥款，承辦單位會(huì)質(zhì)疑項(xiàng)目的可持續(xù)性。關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，《孔子學(xué)院章程》在第13條只是規(guī)定：“對(duì)新開(kāi)辦的中外合作設(shè)置孔子學(xué)院，中方投入一定數(shù)額的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。年度項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由外方承辦單位和中方共同籌措，雙方承擔(dān)比例一般為1∶1左右。”除了有限的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)外，孔子學(xué)院業(yè)務(wù)范圍中的“開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)漢語(yǔ)教師、開(kāi)展中外語(yǔ)言文化交流活動(dòng)”等項(xiàng)目，都需要有充足的后續(xù)資金的支持。諾丁漢大學(xué)姚樹(shù)潔教授在接受采訪時(shí)指出，孔子學(xué)院在財(cái)務(wù)的長(zhǎng)期可持續(xù)方面，存在著很大的不確定性。中國(guó)政府確實(shí)為孔子學(xué)院劃撥了專項(xiàng)基金，但是面對(duì)孔子學(xué)院當(dāng)下的擴(kuò)張速度，到底能夠持續(xù)多久？缺乏社會(huì)民間資金的持續(xù)支撐，財(cái)務(wù)方面的問(wèn)題將會(huì)是影響孔子學(xué)院發(fā)展最根本的問(wèn)題?。

孔子學(xué)院的快速發(fā)展，帶來(lái)了世界各地漢語(yǔ)師資力量嚴(yán)重不足。數(shù)量充足與素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，是提高孔子學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的核心要素。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者已達(dá)5000萬(wàn)之多，但是海外漢語(yǔ)教師的數(shù)量卻只有5萬(wàn)多。國(guó)家漢辦預(yù)測(cè)，2015年世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)者將達(dá)到1.2億人，屆時(shí)全球至少需要500萬(wàn)漢語(yǔ)教師。目前，僅馬來(lái)西亞漢語(yǔ)教師就缺9萬(wàn)，印度尼西亞缺口10萬(wàn)。其他諸如亞洲、非洲、歐洲、北美以及大洋洲的很多國(guó)家都向中國(guó)政府提出了支援漢語(yǔ)教師的需求。?而這僅有的5萬(wàn)多名教師，真正能夠達(dá)到合格對(duì)外漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的比例也很低。因此，合格教師的匱乏成為影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和孔子學(xué)院發(fā)展的瓶頸問(wèn)題之一。

孔子學(xué)院教材選題重復(fù)和良莠不齊。目前我國(guó)有對(duì)外漢語(yǔ)教材1000多種，但適用于外國(guó)人學(xué)習(xí)的并不多。教材中有很多外國(guó)人不易理解的內(nèi)容，教材編排方式也不適合于外國(guó)人的接受習(xí)慣，缺乏在保持核心內(nèi)容的前提下，適應(yīng)各國(guó)文化背景和不同人群、不同層次需要的個(gè)性化教材。以黎巴嫩圣約瑟夫大學(xué)孔子學(xué)院為例，其漢語(yǔ)教材缺乏適用性、實(shí)用性和趣味性，目前漢語(yǔ)教材的阿拉伯語(yǔ)版本，都是通用型教材的阿拉伯語(yǔ)版而已，沒(méi)有專門(mén)針對(duì)阿拉伯人設(shè)計(jì)出版的教材；教材的內(nèi)容，缺乏針對(duì)黎巴嫩社會(huì)生活的鮮活的語(yǔ)言素材和真實(shí)情景，不利于教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)，不符合阿拉伯學(xué)生學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣；現(xiàn)有的針對(duì)青少年的漢語(yǔ)教材趣味性尚顯不足，過(guò)于幼稚或過(guò)于嚴(yán)肅，很難以活動(dòng)課程的形式引入到教學(xué)體系中。

教學(xué)方法陳舊乏味、固化單一。一味地采用語(yǔ)法翻譯法，先逐句領(lǐng)讀，再翻譯成學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，教學(xué)任務(wù)就算完成了，授課方式還是老師的“一言堂”，靠布置大量家庭作業(yè)來(lái)保證學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生沒(méi)有成就感、負(fù)擔(dān)重和乏味；相當(dāng)一部分漢語(yǔ)教師上課模式單一，課堂上不能師生互動(dòng)，學(xué)生上課沒(méi)有新奇感，甚至給少兒上課和成人上課都采用同樣的教學(xué)方法，不能做到“因材施教”，影響了孔子學(xué)院的教學(xué)效果。?

孔子學(xué)院中國(guó)文化國(guó)際傳播戰(zhàn)略路徑選擇

語(yǔ)言與文化傳播是社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，有著自身的傳播特點(diǎn)和規(guī)律?？慈蛑袊?guó)文化熱，正如看待我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展一樣，絕對(duì)不應(yīng)該盲目樂(lè)觀。中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播應(yīng)當(dāng)是“軟著陸”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。疾風(fēng)暴雨式、大會(huì)戰(zhàn)式地推進(jìn)孔子學(xué)院的策略并不可取。要防止某些機(jī)構(gòu)和組織把孔子學(xué)院辦成“政績(jī)工程”“金子招牌”，甚至把孔子學(xué)院商業(yè)化和功利化。在孔子學(xué)院今后的發(fā)展中，需要借鑒其他國(guó)家語(yǔ)言文化傳播戰(zhàn)略，著重解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

提高孔子學(xué)院設(shè)立條件，建立外方合作院校淘汰機(jī)制。從辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，沒(méi)有數(shù)量就無(wú)所謂質(zhì)量，沒(méi)有一定的規(guī)模就很難產(chǎn)生應(yīng)有的作用。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，只有樹(shù)立品牌意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量第一，加強(qiáng)規(guī)范管理，才能保持孔子學(xué)院長(zhǎng)久的生命力。降低孔子學(xué)院發(fā)展速度，選擇一些條件好的國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)，“開(kāi)辦一家，辦好一家”應(yīng)該成為政府和中外辦學(xué)雙方的共識(shí)。在傳播的方式上，注意從語(yǔ)言教學(xué)切入，把文化傳播深入到大學(xué)以外的社區(qū)，與平常百姓建立聯(lián)系，并為其提供服務(wù)。對(duì)于不能獲得本國(guó)政府支持的孔子學(xué)院，應(yīng)暫緩批準(zhǔn)。對(duì)于已建孔子學(xué)院要實(shí)行年度績(jī)效評(píng)估，若政府設(shè)置障礙，學(xué)校本身投入不足，也不能很好地尊重和保障志愿者教師正當(dāng)權(quán)益的，要堅(jiān)決予以撤銷，讓符合條件的、有更強(qiáng)意愿的院校新辦，這樣才能贏得外方院校和政府的重視與尊重，取得良好的辦學(xué)效果。

逐步淡化孔子學(xué)院的官方色彩，強(qiáng)化民間開(kāi)辦孔子學(xué)院機(jī)制。改變國(guó)家漢辦與孔子學(xué)院一套人馬、二塊牌子的現(xiàn)狀，讓孔子學(xué)院成為真正的具有獨(dú)立法人資格的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，與社會(huì)團(tuán)體等民間組織協(xié)作以促進(jìn)其發(fā)展。在創(chuàng)辦新的孔子學(xué)院的過(guò)程中，官方人員盡量不要參與剪彩，讓孔子學(xué)院以非政府組織機(jī)構(gòu)的形式出現(xiàn)。鑒于孔子學(xué)院目前之規(guī)模和社會(huì)力量參與捐資助學(xué)的缺乏，可以考慮將孔子學(xué)院并入中國(guó)華文教育基金會(huì)，整合資源來(lái)做好中華文化傳播和華文教育推廣工作。?研究這兩個(gè)機(jī)構(gòu)的章程，可以發(fā)現(xiàn)它們職能基本相同，同一個(gè)國(guó)家有兩個(gè)機(jī)構(gòu)執(zhí)行同樣的文化傳播和華文教育推廣工作，無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)。而且，中國(guó)華文教育基金會(huì)民間組織性，可以減少一些西方人士不必要的擔(dān)憂，從而增加孔子學(xué)院被各國(guó)文化機(jī)構(gòu)、社區(qū)的接受程度，充分展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和中國(guó)現(xiàn)代文化的活力。?

加強(qiáng)孔子學(xué)院本地師資的培訓(xùn)，建立孔子學(xué)院教師的長(zhǎng)效機(jī)制。擁有高水平的管理者和教師隊(duì)伍，才能長(zhǎng)期和持久地辦好孔子學(xué)院。?目前，很多國(guó)家（地區(qū)）孔子學(xué)院的教師職位都面臨人員銜接問(wèn)題的困擾。建議孔子學(xué)院總部推出更多的、有針對(duì)性的、適應(yīng)不同層次的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，提高當(dāng)?shù)亟處熕?，并為每所孔子學(xué)院配備一名核心教師，對(duì)課程、教材、師資進(jìn)行管理?？梢酝ㄟ^(guò)“中國(guó)外派教師和本土教師”相結(jié)合的模式，不斷擴(kuò)大孔子學(xué)院本土教師數(shù)量，提高本土教師的師資水平。在中國(guó)外派教師的構(gòu)成上，建議多從地方師范院校招聘志愿者。全國(guó)各地有大量師范院校，擁有較充足的師資力量，也能提供合格的、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。這樣不但可以提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)地方院校的國(guó)際交流，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)各地的了解。

研發(fā)不同層次需要的個(gè)性化教材，創(chuàng)設(shè)立體化的中國(guó)文化推廣體系。根據(jù)各地實(shí)際需求和各種語(yǔ)言的特質(zhì)，建設(shè)地區(qū)化、國(guó)別化并兼具中國(guó)文化特質(zhì)的漢語(yǔ)教材，配齊各種教材的教師用書(shū)、備課手冊(cè)、教學(xué)講義等，方便志愿者特別是本土教師備課使用。要為自學(xué)者建設(shè)配合漢語(yǔ)教學(xué)的多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。條件優(yōu)越的孔子學(xué)院可以設(shè)立翻譯中心、留學(xué)咨詢服務(wù)中心、文化俱樂(lè)部等立體化的中國(guó)文化推廣體系。韓國(guó)大佛孔子學(xué)院就建成了漢語(yǔ)村，漢語(yǔ)村內(nèi)部擁有孔子館、北京館、上海館、中國(guó)料理館和體驗(yàn)館等相關(guān)配套設(shè)施，先后有4800多名學(xué)生體驗(yàn)了漢語(yǔ)和中華文化，成為當(dāng)?shù)孛癖婓w驗(yàn)中國(guó)文化的中心。?

認(rèn)真探索適宜各國(guó)文化、習(xí)俗和不同人群的教學(xué)方法。中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵很多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，如漢語(yǔ)教學(xué)的總原則是學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教等。要深入研究國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)法，結(jié)合漢語(yǔ)與學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的特點(diǎn)，研究其中的差異，尋找最具針對(duì)性的教學(xué)法。結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象，因地制宜地采用最具適用性的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，提高孔子學(xué)院的教學(xué)效果。?

結(jié)語(yǔ)

孔子學(xué)院的發(fā)展奇跡是世界各國(guó)共同創(chuàng)造的，是中國(guó)與世界各國(guó)友好合作的結(jié)果，其模式必將隨著中國(guó)與世界各國(guó)的深刻互動(dòng)而不斷優(yōu)化，其辦學(xué)內(nèi)容必將隨著中華民族的偉大復(fù)興而呈現(xiàn)出中國(guó)主導(dǎo)的特色。“孔子學(xué)院還很年輕，要有耐心，讓它在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。”這是國(guó)家漢辦主任許琳的衷心希望。作為正處于發(fā)展中的新生事物，孔子學(xué)院在得到關(guān)注和支持的同時(shí)，必將受到監(jiān)督，乃至招來(lái)非議。面對(duì)爭(zhēng)議，應(yīng)該區(qū)分哪些是學(xué)術(shù)的，哪些是政治的，哪些是歷史的，哪些是現(xiàn)實(shí)的；面對(duì)矛盾，應(yīng)該分清哪些是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，哪些是是非原則問(wèn)題，然后，秉持“和”的文化理念，在多元中尋求主導(dǎo)，于多樣中達(dá)成共識(shí)，最大限度地匯集各方面的智慧與力量，全力建設(shè)好孔子學(xué)院，為中國(guó)文化的傳播和世界文化的交流作出理論與方式的創(chuàng)新。?

注釋

【1】孔子學(xué)院設(shè)在120國(guó)（地區(qū)）共475所，其中，亞洲32國(guó)（地區(qū)）103所，非洲29國(guó)42所，歐洲39國(guó)159所，美洲17國(guó)154所，大洋洲3國(guó)17所。孔子課堂設(shè)在65國(guó)共851個(gè)（科摩羅、緬甸、馬里、突尼斯、塞舌爾、瓦努阿圖只有課堂，沒(méi)有學(xué)院），其中，亞洲17國(guó)79個(gè)，非洲13國(guó)18個(gè)，歐洲25國(guó)211個(gè)，美洲7國(guó)478個(gè)，大洋洲3國(guó)65個(gè)。參見(jiàn)孔子學(xué)院官方網(wǎng)站：http://www.hanban.edu.cn/confuciousinstitutes/node_10961.htm。

【2】許琳語(yǔ)，參見(jiàn)劉漢俊、翁淮南：《孔子學(xué)院：中國(guó)文化“走出去”的成功范例》，載《黨建》，2011年第11期。

【3】許琳語(yǔ)，參見(jiàn)《從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)到漢語(yǔ)國(guó)際推廣路漸寬》，中國(guó)新聞網(wǎng)，http//www.chinanews.com/2009/09-03/1848499.shtml。

【4】歌德學(xué)院始建于1951年，歷經(jīng)60多年的發(fā)展，現(xiàn)在有140余所，平均每三年增加不到一所。塞萬(wàn)提斯學(xué)院始建于1991年，至今只有30余所，外加9所塞萬(wàn)提斯課堂，平均每年增加不到二所。法語(yǔ)聯(lián)盟創(chuàng)建于1883年，是世界上最大的語(yǔ)言國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)，目前在全球130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建有分支機(jī)構(gòu)1140余個(gè)，平均每年增加8個(gè)分支機(jī)構(gòu)。而中國(guó)的孔子學(xué)院，從2004年11月在韓國(guó)首爾建立第一所孔子學(xué)院開(kāi)始，截至2014年12月，全球有1326所孔子學(xué)院（課堂），平均每年增加133所孔子學(xué)院（課堂）。

【5】吳瑛：《孔子學(xué)院與中國(guó)文化的國(guó)際傳播》，杭州：浙江大學(xué)出版社，2013年，第148～149頁(yè)。

【6】甚至國(guó)外也有100位政要，如俄羅斯總理普京、英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯、比利時(shí)首相范龍佩、巴西總統(tǒng)羅塞夫、美國(guó)前總統(tǒng)老布什等，也都多次出席孔子學(xué)院活動(dòng)。

【7】美國(guó)某大學(xué)孔子學(xué)院志愿者語(yǔ)，轉(zhuǎn)引自劉子倩：《孔子學(xué)院“簽證風(fēng)波”》，載《中國(guó)新聞周刊》，2012年6月4日。

【8】2012年5月17日，美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布的公告聲稱：“目前，國(guó)務(wù)院正在審查孔子學(xué)院的學(xué)術(shù)資質(zhì)……孔子學(xué)院必須申請(qǐng)美國(guó)的認(rèn)證，才能在其所在大學(xué)開(kāi)展教學(xué)。”按照這一規(guī)定，目前在該國(guó)持有J—1簽證的孔子學(xué)院中國(guó)教師將不得不于2012年6月30日離境。在孔子學(xué)院總部和美方合作機(jī)構(gòu)的敦促之下，美國(guó)國(guó)務(wù)院文教局此后再次發(fā)布公告稱，不再對(duì)正規(guī)大學(xué)內(nèi)設(shè)置的孔子學(xué)院作認(rèn)證要求；除非自愿，不再硬性要求持有不當(dāng)簽證類別的中文教師限期離美；孔子學(xué)院與美國(guó)高校合作辦學(xué)，美國(guó)將會(huì)協(xié)助相關(guān)院校確保教師獲得正確類別的簽證。美國(guó)審查孔子學(xué)院資質(zhì)的風(fēng)波就此畫(huà)上句號(hào)。

【9】參見(jiàn)孔子學(xué)院官方網(wǎng)站《孔子學(xué)院（課堂）章程》第四章第19條，http://www.hanban.edu.cn/confuciousinstitutes/node_7537.htm。

【10】孔子學(xué)院的傳播形式主要是人際傳播和組織傳播，表現(xiàn)在面對(duì)面的語(yǔ)言、表情交流以及授課、演講等方面，缺乏以大眾媒介為載體，通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、書(shū)籍等媒介類型進(jìn)行傳播，傳播效果主要體現(xiàn)在個(gè)體和小團(tuán)體層面，對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)以及整個(gè)社會(huì)文化的影響不足。

【11】以在澳大利亞西澳公立學(xué)校參加非英語(yǔ)語(yǔ)言教育的學(xué)生人數(shù)為例，2006年，有17001名學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)，32130名學(xué)生學(xué)習(xí)印度利西亞語(yǔ)，29225名學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而只有1377名學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，占全部參加非英語(yǔ)語(yǔ)言教育學(xué)生人數(shù)的1%。對(duì)于一種“主流語(yǔ)言”而言，這個(gè)比例是相當(dāng)?shù)偷摹?/p>

【12】蔣丹彤：《孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及有限產(chǎn)業(yè)化設(shè)想》，載《青年記者》，2012年6月（中）。

【13】黃遙、夏日光：《海外孔子學(xué)院漢語(yǔ)師資建設(shè)研究》，載《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012年第4期。

【14】邢蜜蜜、梁克?。骸墩摵Ｍ饪鬃訉W(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀》，載《沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年第2期。

【15】隸屬于當(dāng)?shù)厝A人社團(tuán)并從事華文教育的華文學(xué)校，在海外發(fā)展已經(jīng)有三百余年的歷史。其與孔子學(xué)院的融合，不僅可以解決目前一些華文學(xué)校資金困難的問(wèn)題，而且其民間性、自發(fā)性、與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的融合性、資金來(lái)源的捐贈(zèng)性等特征，可以彌補(bǔ)孔子學(xué)院在在語(yǔ)言和文化傳播中的許多劣勢(shì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院與華文學(xué)校傳承和弘揚(yáng)中華文化的共同目標(biāo)。

【16】洪曉楠、林丹：《孔子學(xué)院的發(fā)展歷程與文化意蘊(yùn)》，載《文化學(xué)刊》，2011年第5期。

【17】歌德學(xué)院中國(guó)總院前院長(zhǎng)阿克曼說(shuō)，歌德學(xué)院之所以成功就是一開(kāi)始就重視建立職業(yè)化隊(duì)伍。歌德學(xué)院現(xiàn)有專職人員3000人，英國(guó)文化委員會(huì)7000多人，法語(yǔ)聯(lián)盟2萬(wàn)人?？鬃訉W(xué)院總部雖然每年外派中方院長(zhǎng)、漢語(yǔ)教師、志愿者等非專職人員近萬(wàn)人，但由于孔子學(xué)院規(guī)模擴(kuò)充過(guò)大，教師依然嚴(yán)重缺乏。公派教師和志愿者，由于不是專職人員，而且在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言和跨文化交流等方面也存在著先天不足，往往剛剛適應(yīng)國(guó)外情況就到期回國(guó)，因缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性而影響孔子學(xué)院的教學(xué)效果。值得欣慰的是，孔子學(xué)院總部準(zhǔn)備在今年建立300人的專職師資隊(duì)伍。盡管一些專家認(rèn)為“步伐太小”，但畢竟還是實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。

【18】梁焱、焦?。骸吨衼喛鬃訉W(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略研究》，載《新疆大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年第3期。

【19】沈庶英：《孔子學(xué)院建設(shè)的若干思考——以中華文化走出去為視角》，載《中國(guó)高教研究》，2012年第5期。

【20】蔡慧清：《孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展動(dòng)因研究》，載《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》，2012年第3期。

【作者簡(jiǎn)介】

張德瑞，北京華文學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與科研管理處處長(zhǎng)，暨南大學(xué)法學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閼椪c行政法治、僑務(wù)法學(xué)與僑益保護(hù)。主要著作有《中國(guó)農(nóng)民平等權(quán)利法律保護(hù)問(wèn)題研究》《依法行政操作規(guī)范與案例》等。