2016年3月8日，習(xí)近平參加十二屆全國人大四次會議湖南代表團(tuán)的審議。資料圖
今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記已先后四次參加各省市代表團(tuán)審議，分別是上海、湖南、黑龍江和青海。在參加湖南及青海代表團(tuán)審議時，有一件事被習(xí)總書記著重提及，這就是脫貧攻堅。
在湖南代表團(tuán)時，習(xí)近平提出，當(dāng)?shù)攸h委和政府要加大工作力度，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娨黄鹌D苦奮斗，早日實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)；在青海代表團(tuán)時，他則強(qiáng)調(diào)“十三五”時期是脫貧攻堅啃硬骨頭、攻城拔寨的時期，必須橫下一條心，加大力度，加快速度，加緊進(jìn)度，齊心協(xié)力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，確保到2020年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村牧區(qū)貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽。
針對脫貧攻堅，習(xí)近平在今年全國兩會期間的兩次論述，雖然根據(jù)不同地區(qū)的不同情況各有側(cè)重，卻無不鼓舞著干部群眾的信心，更為擺脫貧困提供方法論支持。
全國人大代表、青海省海北藏族自治州委書記尼瑪卓瑪3月10日上午曾與習(xí)總書記共同參加青海代表團(tuán)審議并發(fā)言。在接受記者采訪時，她激動地表示，在聆聽了習(xí)總書記的講話后，自己對未來的工作更充滿信心、干勁。
“短短五年里，農(nóng)牧民收入已經(jīng)實(shí)現(xiàn)翻番，我們青海藏區(qū)可以說發(fā)生了翻天覆地的變化。但像總書記說的，青海地處偏遠(yuǎn)，在歷史沿革上是欠發(fā)達(dá)地區(qū)。在這里貧困人口總數(shù)雖然不是最多，占比卻很大，要實(shí)現(xiàn)脫貧，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，現(xiàn)在留下的脫貧攻堅任務(wù)都是難啃的硬骨頭。但是我相信，有了黨中央、國務(wù)院扶貧政策的支持，有了青海省委省政府的決心，我們一定會實(shí)現(xiàn)提前一年完成脫貧攻堅任務(wù)的目標(biāo)。”尼瑪卓瑪說。
根據(jù)3月5日總理所作的2016年政府工作報告，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，是“十三五”時期我國主要目標(biāo)任務(wù)之一，而“完成1000萬以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務(wù)，其中易地搬遷脫貧200萬人以上，繼續(xù)推進(jìn)貧困農(nóng)戶危房改造”，則成為2016年扶貧脫貧的年度目標(biāo)。
相較于2015年已完成的農(nóng)村貧困人口減少1442萬人，2016年要完成1000萬以上農(nóng)村貧困人口脫貧的任務(wù)，雖然在數(shù)量上看起來差距不大，在難度上卻不可同日而語。
以尼瑪卓瑪所說的“難啃的硬骨頭”為例，目前青海貧困人口大多地處青南高原牧區(qū)和東部干旱山區(qū)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，基礎(chǔ)設(shè)施和基本公共服務(wù)發(fā)展相對滯后，呈現(xiàn)出小范圍集中分布的特征。從全國來看，至2014年底，全國仍有14個集中連片貧困區(qū)、12.8萬個貧困村，重點(diǎn)分布在欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)。
對此，習(xí)近平在參加青海代表團(tuán)審議的講話中，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)脫貧攻堅一定要扭住精準(zhǔn)，更加注重教育脫貧，更加注重提高脫貧效果的可持續(xù)性。這為青海，為全國各地區(qū)脫貧攻堅工作指明了方向。
全國人大代表、青海省西寧市回族中學(xué)高級教師拜秀花。中國青年網(wǎng)記者 李正穹攝
全國人大代表、青海省西寧市回族中學(xué)高級教師拜秀花在接受記者采訪時表示，扶貧需要先扶智。青海省教師資源曾經(jīng)有較大缺口，但這兩三年總共補(bǔ)充了三千多名教師，其中近70%面向農(nóng)牧區(qū)，大大緩解了教師短缺的現(xiàn)象，原本硬件條件薄弱學(xué)校的也逐漸改善，現(xiàn)在提高教師本身的業(yè)務(wù)水平，彌補(bǔ)教育均衡發(fā)展的差距，改善師資力量的均衡問題，成為更重要的內(nèi)容。
“總書記在講話中也表示，怎樣促進(jìn)教育師資力量的均衡發(fā)展，怎樣促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間師資力量的均衡發(fā)展，‘要想辦法’。”拜秀花說，“我們青海經(jīng)濟(jì)社會要發(fā)展，就要發(fā)展教育、培養(yǎng)人才，其中的關(guān)鍵是增強(qiáng)自己的造血功能，通過一系列手段，提升老師的教學(xué)水平，這樣青海社會發(fā)展的后續(xù)力量、儲備力量就有了。”
