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孫中山的中國傳統(tǒng)文化思想與強國夢(3)

——孫中山的儒學觀與傳統(tǒng)道德繼承論

孫中山在講到民權時更明確指出:兩千多年前的孔子、孟子便主張民權??鬃诱f:“大道之行也,天下為公。”又“言必稱堯舜”;孟子說:“民為貴,社稷次之,君為輕。”又說:“天視自我民視,天聽自我民聽。”又說:“‘聞誅一夫紂矣,未聞弒君也。’他在那個時代,已經知道君主不必一定是要的,已經知道君主一定是不能長久的,所以便判定那些為民造福的就稱為‘圣君’,那些暴虐無道的就稱為‘獨夫’,大家就應該去反抗他。由此可見,中國人對于民權的見解,二千多年以前已經早想到了。”[13]為闡述自己的思想,孫中山晚年竭力從孔孟學說中尋求支持,這是不爭的事實。他在回答黨內有關社會主義與共產主義的質疑時說,他的民生主義即社會主義,包含了集產主義和共產主義,“‘民生’二字,為數千年已有之名詞,至用之于政治經濟上,則本總理始,非獨中國向無斯聞,即在外國亦屬罕見。”[14] 在這里,他明顯體現出不是對儒學(或作孔學)否定一切的狂人。他以感恩的謙恭態(tài)度強調的是其本人的思想對中國傳統(tǒng)文化的“因襲”,在另外一些場合,尚有異說,即敘述其“規(guī)撫”歐洲的思想學說方面。二者兼收并蓄,故有所“創(chuàng)獲”,這才是真正的孫中山和孫中山思想(主義)。孫中山對傳統(tǒng)儒學所持“古為今用”主張,是多方面的,歸納起來,大致有如下幾個方面,今綜如下。

(一)孫中山有鑒于晚清以來國勢衰弱、國人道德淪喪,主張恢復固有的舊道德,振奮民族精神,以振興國家。民元的教育改革中,頒布了普通教育暫行辦法,包括改學堂為學校,廢止小學讀經,廢止學校出身獎勵等。還除舊布新改革社會劣習,廢止跪拜、改變“大人”、“老爺”等稱呼,以官員為“公仆”。但是國民缺乏民主訓練,政府亦缺乏權威,舊的政治道德、人倫道德受到嚴重沖擊,社會混亂,廉恥道喪,官私方面都深感重構國民道德之必要,于是有“孔教會”、“進德會”、“昌明禮教社”等組織的出現。如前所述,孫中山還提出“道德文明”建設的問題,針對紛擾無序的政爭,他還提出“黨德”的重要性。然而,民國搞了幾年,情況并未得到多少改善。故1924年3月2日,孫中山在《三民主義·民族主義》第六講中,明白指陳:“中國從前是很強盛很文明的國家,在世界中是頭一個強國,所處的地位比現在的列強象英國、美國、法國、日本還要高得多。”“為什么從前的地位有那么高,到了現在便一落千丈呢?此中最大的原因,我從前已經講過了,就是由于我們失了民族的精神,所以國家便一天退步一天。我們今天要恢復民族的地位,便先要恢復民族的精神。”他又說,“有了很好的道德,國家才能長治久安。”他強調,“窮本極源,我們現在要恢復民族的地位,除了大家聯合起來做成一個國族團體以外,就要把固有的舊道德先恢復起來。有了固有的道德,然后固有的民族地位才可以圖恢復。”他所指的固有的舊道德,是指忠孝仁愛信義和平,也就所謂“八德”。他說:“現在受外來文化的壓迫,侵入了新文化,那些新文化的勢力此刻橫行中國。一般醉心新文化的人,便排斥舊道德,以為有了新文化,便可以不要舊道德。不知道我們固有的東西,如果是好,當然是要保存,不好的才可以放棄。”他未使用“八德”這個通用詞,但他對之作了詳細的分析,肯定其價值,并對忠字的忠君改為“忠于國、忠于民,要為四萬萬人去效忠”。他進而指出:“我們舊有的道德應該恢復以外,還有固有的智能也應該恢復起來。”“中國有什么固有的知識(智能)呢?就人生對于國家的觀念,中國古時候有很好的政治哲學。”“中國有一段最有系統(tǒng)的政治哲學,在外國的大政治家還沒有見到,還沒有說到那樣清楚的,就是《大學》中所說的‘格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下’那一段的話。把一個人從內發(fā)揚到外,由一個人的內部做起,推到平天下止。”他認為,孔子從前說“席不正不坐”,由此便可見他平時修身雖一坐立之微,亦很講究的。到了宋儒時代,他們正心、誠意和修身的功夫,更為嚴謹?,F在中國人便不講究了。在道德方面要求“復古”,但決非泥古,他說要恢復我國固有的道德、知識和能力,但“恢復我一切國粹之后,還要去學習歐美之所長,然后才可以和歐美并駕齊驅。如果不學外國的長處,我們仍要退后。”[15] 上述孫中山要求恢復舊道德的言論,似乎并未引起社會多少反響,內治也好,外修也好,對國人而言,結果只能是“言者諄諄,聽者藐藐”,一切徒然。而且,這些話都是在“新文化運動”、“打到孔家店”之后說的,是反對新潮流的,自然沒有多少思想家去唱贊歌了。

(二)以“智仁勇”作為軍人精神教育的要義。孫中山想要國家統(tǒng)一,便要玩槍桿子,要北伐。1921年冬,在援桂軍平定廣西后,孫中山率師北伐,屯兵桂林。從12月10日開始,他對滇贛粵軍開講軍人精神教育,共講了五課,即精神教育、智、仁、勇、決心。他認為這些軍人都受過軍人教育,但非非常軍人之教育。什么是非常之教育呢?就是軍人之革命精神教育:“此次諸君遠涉桂林,渡長江而北,直搗幽燕,所為者何事?率直言之,革命而已。革命云者,掃除中國政治上、社會上舊染之污,而再造一莊嚴華麗之新民國,為民所有、為民所治、為民所享者也。此為今日順天應人之事,志士仁人不可不勉。”[16] 他說,今日之革命,與古代之革命不同。在中國古代,固已有行之者,如湯武革命,為帝王革命。今之革命,則為人民革命。“革命須有精神,此精神即為現在軍人之精神。但所謂精神,非泛泛言之,智、仁、勇三者,即為軍人精神之要素。能發(fā)揚這三種精神,始可以救民,始可以救國。”[17]

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[責任編輯:趙光菊]