習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出了“四個(gè)自信”，指出“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。”高校思想政治理論課是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，要把“四個(gè)自信”融入思想政治理論課教學(xué)全過程，打牢“四個(gè)自信”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)匯聚起磅礴的青春力量。

追溯本源，打牢“四個(gè)自信”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

中國(guó)特色社會(huì)主義是植根于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。”作為一個(gè)有機(jī)整體，“四個(gè)自信”關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的方向和未來，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路徑和現(xiàn)實(shí)保障。

把“四個(gè)自信”融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程，就要堅(jiān)持把“四個(gè)自信”作為各門課程貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神的重要抓手。在教學(xué)內(nèi)容上，要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨成立95年來團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民走過的光輝歷程和作出的偉大歷史貢獻(xiàn)。比如在“綱要”課上，引導(dǎo)青年大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)“偉大歷史貢獻(xiàn)”所集中體現(xiàn)的三次“偉大飛躍”，引導(dǎo)青年大學(xué)生將三次“偉大飛躍”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)歷史影響放在中華民族5000多年、世界社會(huì)主義500年、新中國(guó)成立60多年和改革開放30多年的歷史進(jìn)程中去考察，讓青年大學(xué)生真切體會(huì)到三次“偉大飛躍”所反映的是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史邏輯的統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”。同時(shí)，結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話精神，聯(lián)系全面建成小康社會(huì)的實(shí)際和大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，注重把堅(jiān)定“四個(gè)自信”同思政理論課教材現(xiàn)有的內(nèi)容結(jié)合起來，注重把“四個(gè)自信”的總體講解和個(gè)別理論觀點(diǎn)的重點(diǎn)闡釋結(jié)合起來。

解讀現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”入耳、入腦、入心

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”把“四個(gè)自信”融入高校思政理論課教學(xué)全過程，應(yīng)著重把堅(jiān)定“四個(gè)自信”與學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)和思想困惑結(jié)合起來，與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中面臨的突出問題與挑戰(zhàn)結(jié)合起來，有的放矢開展教學(xué)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，真正實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”入耳、入腦、入心。

面對(duì)社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍、主流和非主流同時(shí)并存、社會(huì)思潮紛紜激蕩的新形勢(shì)，堅(jiān)定青年大學(xué)生的“四個(gè)自信”，要著力增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，引領(lǐng)青年大學(xué)生構(gòu)筑起“四個(gè)自信”。在教學(xué)內(nèi)容上，要增加對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析研討，比如在“基礎(chǔ)”課上，可對(duì)“無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的女排精神進(jìn)行宣講，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知女排精神不僅是中國(guó)體育精神的高度凝練，更是中華民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)；在“形勢(shì)與政策”課上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討，引導(dǎo)青年學(xué)生用辯證思維看待中國(guó)社會(huì)發(fā)展的得與失，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自信。在教學(xué)形式上，要充分利用社會(huì)實(shí)踐及互聯(lián)網(wǎng)等青年大學(xué)生更容易接受的渠道，通過親身實(shí)踐和切實(shí)觀察，使他們感知中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大進(jìn)步和卓越成就，不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

明晰未來，匯聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春力量

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。把“四個(gè)自信”融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程，要切實(shí)提升當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信、對(duì)革命文化的自信、對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信，使當(dāng)代青年大學(xué)生能夠清晰呈現(xiàn)自身的人文精神和本質(zhì)力量，明確表達(dá)自己的價(jià)值取向和價(jià)值內(nèi)涵，以更加充沛的精神狀態(tài)、更加鮮明的價(jià)值追求，匯聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春力量。

在教學(xué)內(nèi)容方面，要充分汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)智慧和理性思辨，比如哲學(xué)思想、人文精神、道德理念等，筑牢青年大學(xué)生文化自信的根脈；要不斷融入“在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化”，激勵(lì)青年大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)守；要不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，使青年大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教學(xué)形式上，可以通過組織參加文化展覽、邀請(qǐng)名師舉辦講座等形式，擴(kuò)展青年學(xué)生的文化視野。

青年是祖國(guó)的未來、民族的希望。要把“四個(gè)自信”融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程，讓青年大學(xué)生勇做中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

（齊峰，作者單位：東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）