【摘要】 我們要充分運(yùn)用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，依托互聯(lián)網(wǎng)的無限儲(chǔ)存性，在“云中”建立不同級(jí)別、不同類型的思想政治教育數(shù)據(jù)庫。讓大家分享新媒體帶來的學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，也讓大學(xué)生們擁有一個(gè)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)世界。
【關(guān)鍵詞】新媒體 創(chuàng)新 思想政治教育
【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀等系列重要講話中多次強(qiáng)調(diào)，高校要成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地，高校是引領(lǐng)社會(huì)思潮的重要力量，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要場所。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的培養(yǎng)要與中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程！”這些觀點(diǎn)都為我們培育什么樣的青年學(xué)子指明了方向。
新媒體使得信息獲取更加快捷，教學(xué)方式更加多元
新媒體是把“雙刃劍”，我們在享受現(xiàn)代化科技帶來的巨大便捷時(shí)也深受其“害”。對(duì)象牙塔內(nèi)的莘莘學(xué)子，新媒體主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的運(yùn)用。這深刻改變了他們的學(xué)習(xí)和生活方式，甚至影響他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生們獲取信息更快捷，以微博、微信、QQ為代表的軟件應(yīng)用已經(jīng)深入到大學(xué)生日常生活中，改變了一本書、一支筆的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，既可以通過課堂教學(xué)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)來獲取知識(shí)，解疑答惑。主動(dòng)探索世界，游弋在互聯(lián)網(wǎng)的“云”中，汲取自己感興趣的信息，這也是另外一種“實(shí)踐出真知”。
數(shù)字傳媒改變了傳統(tǒng)課題教學(xué)的單一性，“慕課”“微課”“網(wǎng)絡(luò)精品課程”等都是充分利用和拓展了新媒體功能的多樣化，線上和線下的教學(xué)互動(dòng)合作。一些精品課程的公眾號(hào)可以吸引幾萬甚至幾十萬的“粉絲”，課程教學(xué)、知識(shí)傳授完全突破了時(shí)間和空間的限制，極大地補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足，創(chuàng)新了教學(xué)方式，是教育界一次成功的“革命”。
思想政治教育的主要元素是“思想”“政治”和“教育”，我們可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，建立班級(jí)QQ群、微信群，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通與交流，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。通過QQ簽名，QQ說說、微信朋友圈等，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的思想的苗頭、透露的隱性和顯性的心理方面的問題等，從而有的放矢、及時(shí)采取有效的措施予以教育、糾錯(cuò)、化解、安撫、幫助和疏導(dǎo)，做到防微杜漸，事半功倍。
新媒體容易讓人產(chǎn)生依賴性且容易被一些國外勢力利用
然而不可忽視的是新媒體這把雙刃劍也帶來了一些負(fù)面的影響。目前全國大部分高校思想政治課程的教學(xué)方式還是沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)，以灌輸為主，效果較差，講授內(nèi)容也往往相對(duì)缺乏創(chuàng)新，因而新媒體的海量信息、知識(shí)的快速更新對(duì)同學(xué)們有著巨大的吸引力。逐漸造成部分同學(xué)依賴網(wǎng)絡(luò)，不主動(dòng)思考，懶于親自動(dòng)手、學(xué)習(xí)能力下降。
當(dāng)前，一些西方國家通過微信、微博、公眾號(hào)等，寫了一些關(guān)于民主和自由的“軟文”，含沙射影地抨擊我們的社會(huì)主義制度、抹黑我們的黨和國家，進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)滲透，給大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)造成了較大干擾，混淆視聽。高校學(xué)子年輕氣盛，但是思想還比較稚嫩，政治上不夠成熟，容易被別有用心的人利用。
面對(duì)新媒體帶來的各式各樣的信息，同學(xué)們還不善于鑒別。“防火墻”再高再強(qiáng)，也擋不住網(wǎng)絡(luò)中源源不斷的垃圾信息。物質(zhì)的豐富、金錢的誘惑、私欲的膨脹，讓個(gè)別學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”“人生在世，吃穿二字”“事不關(guān)己高高掛起”等觀念盛行。諸如“扶老人反被訛”“寧可坐在寶馬里哭，也不愿意坐在自行車上笑”等熱門話題，無疑會(huì)影響同學(xué)們正確的是非判斷，助長歪風(fēng)邪氣，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，他們會(huì)慢慢走入歧途，甚至導(dǎo)致極端和悲劇事件發(fā)生。
新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育的新途徑
建立“云中家園”，創(chuàng)新思政教育的方式方法。我們要充分運(yùn)用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，依托互聯(lián)網(wǎng)的無限儲(chǔ)存性，在“云中”建立不同級(jí)別不同類型的思想政治教育數(shù)據(jù)庫。比如可以根據(jù)學(xué)校的需要建立校級(jí)、院級(jí)和班級(jí)“三級(jí)”數(shù)據(jù)庫。學(xué)校層面的數(shù)據(jù)庫收錄關(guān)于思想政治教育的文件、制度、通知，思政學(xué)術(shù)會(huì)議論文集、大型政治教育信息等，滿足高校內(nèi)管理者、教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)查詢需要。院級(jí)數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存本院的基本信息，和思想道德教育相關(guān)的文件、通知、視頻、講座、實(shí)踐活動(dòng)、比賽等。班級(jí)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容則是豐富多彩的，記錄著班級(jí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和在校生活、思想動(dòng)態(tài)、交流評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)生登錄使用資源，讓大家分享新媒體帶來的學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，好像一個(gè)建立在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的精神家園，既可以提供給廣大思政工作者豐富的教學(xué)備課資源，也可以讓大學(xué)生們擁有一個(gè)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)世界。大學(xué)生們可以討論學(xué)習(xí)、生活，傾訴苦惱，老師或者同學(xué)為他們排憂解難，為他們的健康成長保駕護(hù)航，“云”中信息的多樣化使得思政教育多了一份真實(shí)性和趣味性。寓教于樂，創(chuàng)新了思政教育的方式方法。
“移花接木”，提高思政教育的滲透力與時(shí)效性。在新媒體時(shí)代，思政教育者要擅于“移花接木”，熟悉并靈活運(yùn)用各種APP，將優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的APP介紹給大家。這些軟件的設(shè)計(jì)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)對(duì)象，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師幫助同學(xué)們攻堅(jiān)克難，鼓勵(lì)打氣，如虎添翼，錦上添花。另外，我們要熟悉并運(yùn)用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)絡(luò)上的交流溝通習(xí)慣，用學(xué)生喜歡的方式，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，拉近師生之間的心理距離，使思政教育教學(xué)更接“地氣”，這樣一來，同學(xué)們很容易接受，效果也好。比傳統(tǒng)教育反應(yīng)更快速，提高了思政教育的滲透力與時(shí)效性。
“喜新也愛舊”，發(fā)揮新舊媒體優(yōu)勢互補(bǔ)的綜合效應(yīng) 。新媒體有著得天獨(dú)厚的傳播和資源的優(yōu)勢，來勢洶洶、發(fā)展迅猛。創(chuàng)新高校思想政治教育，可以將傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播、黑板報(bào)等和新媒體進(jìn)行融合，達(dá)到新舊媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而拓寬思政教育工作的思路。“尺有所長，寸有所短”，以學(xué)生為中心，作為教育者的我們既要“喜新” 也要“愛舊”，充分發(fā)揮利用新舊媒體之間的相互補(bǔ)充的關(guān)系，建立新舊教育相結(jié)合的有效模式，實(shí)現(xiàn)兩者的互通與融合。讓高校思想政治教育更加“出彩”，提高綜合影響力。
“打鐵還需自身硬”，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)。教師在傳統(tǒng)教育過程中處于主導(dǎo)地位，仿佛是“領(lǐng)頭雁”，學(xué)生們可以說是“唯老師馬首是瞻”，我國古代更有“一日為師終生為父”的傳統(tǒng)。科舉選拔制度有“天子門生”“同科”等不同級(jí)別的“朋友圈”，這些都表明，在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，老師不僅“傳道授業(yè)解惑”，更是人生道路上攀登成功高峰的指路人、墊腳石。老師擁有較高的學(xué)術(shù)權(quán)和話語權(quán)，大都能以身作則，嚴(yán)于律己，如曾國藩“修身治國平天下”。同時(shí)，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)信息溝通極為落后，為師者能壟斷一些知識(shí)的來源，讓學(xué)生對(duì)自己“膜拜”。然而在當(dāng)今新媒體時(shí)代，同學(xué)們獲取知識(shí)和信息的渠道多種多樣，可以是課堂教學(xué)，也可以是在圖書館查找資料或者自學(xué)。知識(shí)不會(huì)被某些部門或者個(gè)人壟斷和封鎖。只要有互聯(lián)網(wǎng)，同學(xué)們可以通過電腦、移動(dòng)筆記本或者iPad或者手機(jī)等，方便快速的獲取知識(shí)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成往事。如此一來，學(xué)生掌握的信息和知識(shí)可能比老師掌握的更多更新，這就意味著為師者的“水桶”里面要儲(chǔ)備更多的“水”，終身學(xué)習(xí)不再是一句口號(hào)，教師也要不斷提高自身綜合素質(zhì)。
（作者單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院）
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【注：本文系2016年度江西省高校黨建課題一般項(xiàng)目《習(xí)總書記青年觀及其對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值研究——以個(gè)性化培養(yǎng)模式為例》（項(xiàng)目編號(hào)：16DJYB042）的研究成果】
【參考文獻(xiàn)】
①宮承波：《新媒體概論》，北京：中國廣播電視出版社，2011年。
責(zé)編/潘麗莉 宋睿宸（見習(xí)）
美編/宋揚(yáng) 王夢雅（見習(xí)）
