【摘要】思政教育是促進(jìn)年輕黨員健康成長的重要手段之一。在社會轉(zhuǎn)型期，年輕黨員的思政教育面臨著一些新的挑戰(zhàn)，為了提高年輕黨員思政教育水平，應(yīng)重視思政理論教育、緊抓社會實踐活動、做好入黨后再教育，使年輕黨員能夠不斷錘煉黨性，真正做到理想與信念統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】年輕黨員  思政教育  社會實踐     【中圖分類號】G412    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

年輕黨員是中國共產(chǎn)黨的生力軍，肩負(fù)著振興中華的神圣使命。由于入黨時間較短，他們在成長的過程中要經(jīng)受一定考驗，才能不斷進(jìn)步。但是在社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，年輕黨員的價值觀也越來越多元化，受西方拜金主義、自由主義的影響，有部分年輕黨員的理想與信念開始偏離，難以保持崇高的世界觀和人生觀。加強(qiáng)思政教育是促進(jìn)年輕黨員健康成長的重要手段，可以有效提升我黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力和號召力。

年輕黨員思政教育面臨的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動，社會思想多元變化。一部分年輕黨員受到各種思潮的影響，理想和信念有所動搖，不符合黨員純潔性、先進(jìn)性的要求，年輕黨員的思政教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

多元價值觀的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播更加快速、便捷，但各種思潮的碰撞也導(dǎo)致價值觀的多元化發(fā)展，物質(zhì)主義、享樂主義的盛行使年輕人滋長了利己、拜金等的思想，在生活上貪圖享受，搞金錢崇拜，產(chǎn)生了較大的信仰危機(jī)。還有一些年輕黨員長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，把大量時間浪費在游戲、交友上，人生觀和價值觀出現(xiàn)一定程度的扭曲，動搖了最初的理想和信念。如何幫助年輕黨員走出思想誤區(qū)，成為新時期黨員教育的一項重要任務(wù)。

思政教育重理論輕實踐。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)進(jìn)入了新階段，黨建工作應(yīng)鼓勵更多的年輕黨員進(jìn)行精神追求。但是年輕黨員思政教育存在重理論輕實踐現(xiàn)象，灌輸式教育較為普遍，社會實踐活動開展較少，黨員培訓(xùn)流于形式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，缺少黨性的錘煉，思政教育的實效性不高，使得一些新黨員的理想信念有所松懈。在這種情況下，黨員的使命感與責(zé)任感缺失，少數(shù)年輕黨員的思想和行動難以保持統(tǒng)一，在樹立信念和追求理想的過程中，存在個人主義、功利主義、物質(zhì)主義現(xiàn)象，思政教育難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

新黨員缺少思政再教育。大多數(shù)黨組織都十分重視年輕黨員入黨前的教育培訓(xùn)，會嚴(yán)格考核入黨積極分子，做到層層把關(guān)。根據(jù)組織發(fā)展程序，青年在發(fā)展成為正式黨員之前，除了入黨培訓(xùn)、上交思想?yún)R報之外，還要參加黨組織的各種談話，以保持思想的純潔性。但是在正式入黨之后，針對新黨員的思想教育活動大為減少，大多數(shù)年輕黨員的思政再教育相對薄弱，一般只停留在黨小組會議、黨支部會議，難以滿足新黨員的思想發(fā)展需求。這種教育不均衡現(xiàn)狀，使得新黨員的思想容易放松，入黨前后判若兩人，思想道德出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，黨的紀(jì)律觀念較弱，這不但影響黨的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力，還有可能損害到黨的形象。

黨務(wù)工作者素質(zhì)不高。年輕黨員的思政教育與黨務(wù)工作者息息相關(guān)，就目前的情況看，由于一些黨務(wù)工作者綜合素質(zhì)不高，難以開展深入、有效的思政教育，因而對年輕黨員的理想信念的樹立造成了一定影響。此外，年輕黨員正處于人生成長的重要階段，極易在戀愛、就業(yè)、繼續(xù)教育等問題上產(chǎn)生困惑，因此，黨務(wù)工作者除了肩負(fù)著傳授思政理論知識的重?fù)?dān)，還應(yīng)對年輕黨員的心理健康負(fù)責(zé)，要及時幫助他們走出迷茫，步入正確的成長軌道。當(dāng)黨務(wù)工作者信念模糊、理想弱化時，就有可能產(chǎn)生對年輕黨員的健康成長漠不關(guān)心、思政教育工作水平下降等問題，從而直接影響到年輕黨員對組織的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的積極性。

加強(qiáng)年輕黨員思政教育的有效途徑

針對年輕黨員思政教育存在的一些問題，黨組織應(yīng)強(qiáng)化思政理論的主渠道作用，通過理論結(jié)合實踐，提高思政教育的說服力，凸顯思政教育的實效性，營造活潑、積極、互動的思政學(xué)習(xí)的良好氛圍。

重視思政理論教育。思政理論是黨組織發(fā)展的根本依據(jù)，保證了我黨的純潔性。黨組織應(yīng)不斷拓展理論教育途徑，讓馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀等重要理論進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，緊密結(jié)合中國夢的核心綱領(lǐng)，從思想理論上解決年輕黨員的信仰危機(jī)問題。黨組織應(yīng)不斷創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式，在理論中加入實踐知識，用社會主義建設(shè)成果說服年輕黨員，以提高思政教育的感染力，加強(qiáng)政策方針的導(dǎo)向性。黨務(wù)工作者要不斷創(chuàng)新思政理論的教學(xué)形式，利用黨員座談會、知識競賽、詩歌朗誦會、專題講座、演講比賽、形勢任務(wù)教育、黨校培訓(xùn)等途徑，吸引年輕黨員參與到教育活動中來，使思政理論深入人心，有效拓展新黨員的思政教育渠道。

緊抓社會實踐活動。黨組織應(yīng)緊抓年輕黨員的社會實踐活動，一是要結(jié)合新黨員的實際情況，開展有針對性的實踐教學(xué)，通過專業(yè)練習(xí)、公益體驗、三下鄉(xiāng)活動等，完成相關(guān)的社會實踐報告，促進(jìn)年輕黨員進(jìn)一步了解國情社情，增強(qiáng)愛國主義情懷；二是利用黨團(tuán)重要紀(jì)念日，組織年輕黨員開展唱紅歌、知識競賽、黨日活動等，用社會實踐堅定年輕黨員的理想信念；三是鼓勵年輕黨員利用業(yè)余時間參加主題教育活動，例如組團(tuán)觀看紅色電影，參觀偉人故居、烈士紀(jì)念碑、歷史博物館等，并積極開展社會調(diào)研，使年輕黨員能積極主動地參與社會公益活動，做好志愿者服務(wù)，堅定社會主義建設(shè)的理想信念，在成長的過程中不斷錘煉黨性，磨煉出堅定的意志，真正做到愛國、愛黨、愛家。

做好入黨后再教育。思政教育應(yīng)貫穿入黨前后的全過程：一是發(fā)展隊伍要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，確保黨員的質(zhì)量，通過各種考核了解入黨積極分子的情況，并以思政教育為抓手，淬煉其思想情操，提高黨員發(fā)展過程的透明度；二是積極培養(yǎng)新黨員，緊抓入黨后的思政再教育，引導(dǎo)新黨員向黨組織靠攏，通過理論結(jié)合實踐，強(qiáng)化年輕黨員的思政學(xué)習(xí)，使他們的思想水平能夠維持在一個較高的水平；三是入黨后再教育應(yīng)是一個連續(xù)過程，在貫徹方針政策的基礎(chǔ)上，幫助年輕黨員鞏固政治理論知識，提升主動學(xué)習(xí)的意識，使黨組織的導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮，不斷推進(jìn)思政再教育的實效性，實現(xiàn)年輕黨員思想入黨、行動入黨、信念入黨的有機(jī)統(tǒng)一。

拓展黨的文化載體。黨的文化建設(shè)是構(gòu)建黨員和諧發(fā)展的重要載體，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，黨組織應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺拓展黨的文化載體，給予思政教育更多的空間和途徑。例如，基層黨組織可以建立紅色網(wǎng)站，創(chuàng)造黨員的精神家園，以網(wǎng)站為信息傳播平臺，積極組織年輕黨員開展各種講座沙龍、詩歌朗誦比賽、社會實踐活動等，實現(xiàn)黨的文化從口號到行動的全方位落實。此外，還可以利用新黨員模范評選、優(yōu)秀新黨員個人演講、先進(jìn)事跡報告會等形式，樹立起一定數(shù)量的模范典型，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。隨著新媒體的不斷發(fā)展，黨的文化宣傳應(yīng)充分利用新媒體的快速性、交互性等特點，通過微博、微信、QQ群、論壇、在線黨校等新媒體平臺，廣泛傳播紅色文化理念，發(fā)揮社交媒體思政教育的紅色陣地作用，幫助年輕黨員解決思想困擾問題，使黨員的理想和信念能夠與時俱進(jìn)，不斷提高思想成熟度。

習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委六次全會上提出：“堅持全面從嚴(yán)治黨依規(guī)治黨。”中國共產(chǎn)黨的隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要從基層抓起，從年輕黨員抓起，在把好入口關(guān)的同時，堅持思政教育的均衡進(jìn)行，做到入黨前后一個樣，才能引導(dǎo)年輕黨員樹立正確的價值觀念，保持理想與信念統(tǒng)一，能夠做到用理論武裝頭腦，用行動做一名合格的黨員。

（作者單位：廣東石油化工學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①徐晨光：《用“五問教育法”強(qiáng)化黨員意識》，《湖南社會科學(xué)》，2015年第5期。

②馬國祥：《新媒體環(huán)境下的黨員教育研究綜論》，《新聞界》，2016年第7期。

③景鵬：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生黨員評價與教育工作研究》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2015年第8期。

責(zé)編/周曉燕  劉芋藝    美編/于珊

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