【摘要】現(xiàn)階段社會主義和諧社會構(gòu)建，必須將公民心理和諧、保障公民心理健康放在重要位置，從體制、文化和教育三個方面進(jìn)行長期系統(tǒng)性構(gòu)建，尤其要重視將培養(yǎng)心理健康的公民作為教育的基礎(chǔ)目標(biāo)的作用。

【關(guān)鍵詞】公民  心理健康  和諧社會    【中圖分類號】B84    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

構(gòu)建和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。社會發(fā)展過程中，營造一個理性和平、積極向上的社會氛圍至關(guān)重要。這就需要加強(qiáng)對公民的心理健康教育，完善心理咨詢服務(wù)體系等方面的工作力度。然而，社會主義和諧社會的構(gòu)建在公民心理和諧方面具體的制度和措施收效并不十分理想。一些駭人聽聞的個人社會事件和群體社會事件也表明，存在著一部分公民心理不健康、心理扭曲、心理變態(tài)的事實和大眾社會心理失衡的現(xiàn)狀。在這種現(xiàn)狀下，有必要深入研究和理解社會主義和諧社會構(gòu)建的含義，有必要強(qiáng)調(diào)和諧社會構(gòu)建中人的內(nèi)在和諧、公民心理健康的重要性，有必要將心理健康提升到國家層面和政府公共管理領(lǐng)域，在國家體制、文化、教育等方面采取具體的改革來實現(xiàn)公民內(nèi)在和諧。

公民心理健康如此重要的背后原因

正確的心理（Mind）概念長期被模糊、錯誤的心理概念所掩蓋，認(rèn)為心理只是感覺，或者與思想混同。心理健康（Mental Health）被認(rèn)為只要不是“瘋子”就是心理健康。事實并非如此。

心理不是神所賦予的靈魂，也不是價值判斷下的人的品行，而是一種與物質(zhì)相關(guān)、又不同于物質(zhì)的客觀存在。經(jīng)過眾多研究的證實和修正，心理健康在心理學(xué)界被確定為人基于大腦為核心的生物機(jī)能正常、內(nèi)在感知和諧、外在社會功能正常發(fā)揮、潛能不斷實現(xiàn)的整體狀態(tài)。因此，心理健康指向的是人的和諧，人內(nèi)在的和諧、人與社會的和諧。

因此，人的心理健康一開始就是一個社會問題，并不僅僅是一個個人問題。這個觀點的提出是對公民心理健康緣何如此重要的最好回答。 “公民要達(dá)到心理和諧必須正確處理好三方面的關(guān)系，即公民和社會的關(guān)系、公民和自然的關(guān)系以及公民與自身的關(guān)系”。忽略自然因素，心理健康是基于生理、心理和社會三方面的交互影響的結(jié)果。也就是說人的身體、心理、社會是一個整體，在同一個系統(tǒng)內(nèi)，心理是社會的產(chǎn)物，社會受人的心理影響。在一定社會歷史時段，良性社會塑造心理健康的人，心理健康的人形成良性社會；不良的社會塑造心理不健康的人，心理不健康的人形成不良社會。所以，從心理健康的角度來看，社會是否良好的一個重要標(biāo)志就是，是否有利于人心理健康地發(fā)展。而社會主義和諧社會構(gòu)建以人為本，不是為了社會和諧而和諧，根本上是為了人的和諧而構(gòu)建和諧社會。人的和諧的核心就是人的心理和諧，而心理和諧的基礎(chǔ)就是心理健康。一個普遍個人心理不健康的社會是不可能成為和諧社會的，以人的和諧為初衷和最終指向的心理健康，是和諧社會構(gòu)建的必須因素，因此，公民心理健康（Civil Mental Health）是物質(zhì)問題已經(jīng)得到基本解決的現(xiàn)階段、構(gòu)建和諧社會的核心和基礎(chǔ)。

在社會主義和諧社會中，政府為實現(xiàn)公民的權(quán)益而存在，就必須實現(xiàn)公民內(nèi)在的權(quán)益，為公民心理健康負(fù)責(zé)，實現(xiàn)公民心理健康，保障公民心理和諧。

實現(xiàn)公民心理健康需要從人性、文化、制度三方面入手

在政府培養(yǎng)和保障公民心理健康的操作層面，公民心理健康會還原成一個個具體的人的內(nèi)心狀態(tài)，如何保障個體心理健康成為難題。而真正的困惑是，怎樣在一個還不夠完全和諧的社會，在存在著一些心理不健康公民的事實環(huán)境中，實現(xiàn)人的和諧？在人類發(fā)展的某個階段，人性、文化和制度三者總是互相制約、互相促進(jìn)，影響著人在社會中的和諧程度。那么，在操作層面實現(xiàn)公民心理健康就需要從這三方面同時入手。

從公民心理健康角度來看社會體制，和諧社會體制設(shè)計必須以人為本，尊重人性，以人的內(nèi)在為本。保證體制不傷害公民心理健康、不妨礙公民心理健康的形成和發(fā)展。這就要求體制尊重和保護(hù)人的基本權(quán)利，保護(hù)人的自由，保障人的平等，尤其是要保護(hù)人的私人空間及財產(chǎn)受到尊重和不被侵犯，更不能借著保護(hù)人的心理健康為由，侵犯個體的私人空間。體制必須有效預(yù)防、制止和制裁將自己的心理健康建立在他人心理健康被傷害的基礎(chǔ)上。讓人生活在一個相對規(guī)律、穩(wěn)定、安全的環(huán)境中，發(fā)展自我，有正當(dāng)有效手段保護(hù)自己權(quán)益和維護(hù)自己心理健康的渠道和手段，對無效體制具有參與監(jiān)督和表達(dá)異議的渠道。

從公民心理健康看文化改變，就必須意識到幾千年的傳統(tǒng)文化根深蒂固地普遍存在于社會的很多方面，只是換了一些新的外在形式而已，就必須意識到國際文化通過現(xiàn)代科技已經(jīng)勢不可擋地和國內(nèi)文化逐步融合的趨勢。構(gòu)建和諧體制和人性的同時，要利用現(xiàn)代社會強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)，在尊重人性和諧的基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)空間，制作和傳播滿足人心理健康需要的、多元化的、具有真、善、美的各種形式文化藝術(shù)作品，包容具有異議的文化形式和內(nèi)容，從而協(xié)助體制和人性的改變。和諧的社會文化，要真，除了不虛假，還要是多元和多樣的，還需要有包容；要善，除了呈現(xiàn)善，還要讓人們看到惡，思考惡；要美，除了尊重事實，也要尊重藝術(shù)自有的規(guī)律。這樣的文化創(chuàng)造和傳播，才能孕育真正和諧的人和社會。

從公民的心理健康角度來看人性進(jìn)化，就必須意識到人性的惡和人性的善，更要意識到人性可以改變的事實。在和諧體制構(gòu)建的同時，要著手改變?nèi)诵?。人民論壇問卷調(diào)查中心綜合調(diào)查數(shù)據(jù)顯示目前病態(tài)社會心理在一定程度上是存在的。在構(gòu)建社會主義和諧社會中，要改變這些病態(tài)社會心理，就要進(jìn)化人性，就要徹底改變教育現(xiàn)狀，清醒認(rèn)識到教育傷害的普遍存在。將家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三個部分中傷害人性和諧發(fā)展、破壞公民心理健康的制度徹底改革，對公民個人和諧發(fā)展造成負(fù)面影響的教育方法予以徹底革除，將父母、教師和組織給受教育者造成的教育傷害予以立法規(guī)范來避免。這樣，至少保證在逐步減少教育傷害的基礎(chǔ)上，盡量增加通過教育培養(yǎng)更多心理健康公民的數(shù)量。之后，再用更好的教育制度、方法和教育者來逐步實現(xiàn)能夠普遍培養(yǎng)和諧的人的教育。

在教育頂層設(shè)計中將實現(xiàn)人的心理健康設(shè)定為基礎(chǔ)性教育目標(biāo)

在現(xiàn)階段，構(gòu)建健康和諧的教育體系應(yīng)當(dāng)成為構(gòu)建社會主義和諧社會的優(yōu)先操作環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)在教育頂層設(shè)計中將實現(xiàn)人心理健康設(shè)定為優(yōu)先于知識、技能教育的基礎(chǔ)性教育目標(biāo)。從健康和諧的教育理論層面來講，教育的根本目的是為了人的幸福發(fā)展，是要讓人首先有能力為自己服務(wù)，為自己能夠健康和諧服務(wù)。一個不為自己負(fù)責(zé)、沒有能力為自己負(fù)責(zé)的公民，不可能為社會和他人負(fù)責(zé)。

同時，發(fā)揮醫(yī)療、社區(qū)和民政部門的作用，要求每一個要養(yǎng)育和正在養(yǎng)育孩子的父母，必須參與心理健康培訓(xùn)、咨詢和建議，參與兒童教育培訓(xùn)，以保證家庭教育培養(yǎng)的是心理健康和諧的兒童。這一點比學(xué)校教育影響更深遠(yuǎn)，意義更重大。只有心理健康和諧的父母，讓兒童處在和諧的家庭環(huán)境中，才能培養(yǎng)健康和諧的人。這些和諧健康的人以后又會組建健康和諧的家庭，保證了社會的細(xì)胞——家庭的健康和諧，和諧社會的構(gòu)建就會成為一個健康的社會生態(tài)體系。能夠?qū)θ诉M(jìn)行終生的心理健康動態(tài)培育和維護(hù)，就會讓社會具備自我維護(hù)和諧的機(jī)能。這樣個人和社會同步具有自發(fā)動態(tài)和諧生長性的和諧社會，才是真正的社會主義和諧社會。

宏偉的社會構(gòu)建需要從細(xì)微處入手，實實在在的努力才能實現(xiàn)。因此，社會主義和諧社會構(gòu)建將是一個長期、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，為了公民心理健康、心理和諧，達(dá)到幸福生活，需要全體公民滿懷信心，長期努力奮斗。

（作者單位：成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①人民論壇問卷調(diào)查中心：《當(dāng)前社會病態(tài)調(diào)查分析報告》，《人民論壇》，2014年9月上。

責(zé)編/宋睿宸    美編/于珊