3月7日下午3時，教育界別聯(lián)組會議在華北賓館召開。張來斌、黃德寬、饒子和、張其成等十幾位委員依次發(fā)言，說者熱情洋溢，聽者頻頻點頭。會上，教育部黨組書記、部長陳寶生對委員建言做了回應(yīng)。

“我聽了這個會，覺得非常過癮，有收獲、有啟發(fā)。”陳寶生表示，這是一個聯(lián)合診斷、聯(lián)合論證、聯(lián)合推進的會，也像對教育工作的“集體備課”，對教育工作很有指導(dǎo)意義，“促使我們振奮精神，擼起袖子加油干！”

接孩子讓家長揪心撓頭，準備實行彈性放學(xué)時間

面對委員發(fā)言建議“教育應(yīng)承擔(dān)更多社會服務(wù)職能，幫助家長解決按時接送孩子的困難”，陳寶生回應(yīng)道，中小學(xué)放學(xué)后，學(xué)生怎么辦？我到教育部工作后調(diào)研，這個事讓很多爺爺奶奶、爸爸媽媽非常揪心撓頭。孩子三四點鐘放學(xué)，都得接送孩子，沒法安心工作。怎么辦？去年開始，我們要求有條件的地方開展試點，摸索經(jīng)驗，我們想分三步走：

第一，鼓勵各地摸索經(jīng)驗，創(chuàng)造自己的品牌，解決自己的問題；第二，在此基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對此初步加以規(guī)范，提出實行彈性放學(xué)時間；第三，進一步完善相關(guān)政策，爭取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問題。

他表示，在具體操作方式上，一是通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式給予適當(dāng)補助；二是和家長建立談判機制，適當(dāng)收取一些費用；三是不要把這段時間又變成上課時間，防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補課”。

“雙一流”遴選重在多元客觀評價

針對委員提出的“雙一流”建設(shè)問題，陳寶生表示，“雙一流”是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，目標(biāo)就是推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國。近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》。

他說，“雙一流”的遴選是在充分利用國內(nèi)外第三方評價結(jié)果基礎(chǔ)上，形成對高校的多元客觀評價，基本上是第三方，請委員會、專家開評，不是搞學(xué)校評估，讓學(xué)校搞包裝，不干這個事。立足于現(xiàn)有發(fā)展水平、辦學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等表現(xiàn)出來的綜合指標(biāo)，由專家委員會來評定。我們實行競爭優(yōu)選，地方、部屬高校一樣；專家評選，參照社會評價；政府比選，服務(wù)于國家戰(zhàn)略和國家戰(zhàn)略對接。動態(tài)篩選，是動態(tài)的，不是終身制，一個周期不合格，我們重新確定。這意味著雙一流建設(shè)，不能再講一遍“211”“985”的故事。

“我們要在多年建設(shè)基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把‘雙一流’建設(shè)搞好。地方高校，建不了一流大學(xué)，可以建設(shè)一流學(xué)科。我們支持地方政府、高校向一流大學(xué)邁進。”陳寶生說。

把民辦教育促進法“1+3”落到實處，不是落到膝蓋上、腳面上

針對委員提出的民辦教育問題，陳寶生表示，去年，《關(guān)于修改＜中華人民共和國民辦教育促進法＞的決定》審議通過，3個配套文件也已經(jīng)發(fā)布，“1+3”的文件都已經(jīng)發(fā)了，怎么進一步落實，是我們面臨的非常重要的事。今年，要召開民辦教育工作會?？偟南敕ㄊ蔷o緊抓住民促法修訂，把“1+3”落到實處，不是落到膝蓋上、腳面上，是落到實處，給民辦教育開出一片新天地。

“民辦教育工作會是我們今年的重點工作，一次會議就解決民辦教育的所有問題是不可能的，但年年往前走，我們民辦教育會辦得越來越好！”陳寶生說。

此外，陳寶生還介紹了教師隊伍建設(shè)問題。“教師隊伍建設(shè)太重要了，只有最優(yōu)秀的人匯聚到教育戰(zhàn)線，我們才能為這個民族培養(yǎng)出一代又一代的人才！”會上，陳寶生還介紹，今年教育部將出臺一個文件，對加強教師隊伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問題做出明確部署，將成為教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。（人民日報中央廚房·半畝方塘工作室 張爍）