全國政協(xié)委員，中國國家京劇院三團團長 張建國

人民論壇網(wǎng)北京訊（記者 趙光菊）9日下午，全國政協(xié)委員，中國國家京劇院三團團長張建國在全國兩會現(xiàn)場接受人民論壇網(wǎng)記者采訪。

張建國表示，現(xiàn)階段戲曲教育趨同統(tǒng)一的標準化教育模式，忽視了戲曲教育的特殊性，阻礙了戲曲人才的培養(yǎng)。“這已經(jīng)是我第三次提這種情況了”張建國告訴人民論壇網(wǎng)記者。

關于現(xiàn)階段“戲曲教育”存在的問題，張建國認為，目前戲曲教育的大班授課很難保證每位學生都能充分理解和吸收老師所授。戲曲教育，特別是京劇，它需要口傳心授、手耳相傳，老師一遍遍地給學生示范，學生一遍遍地體會才能學到家，“它不像普通大學里上大課，人教的不能多，兩三個足以，甚至一對一。”因此而誕生了許多優(yōu)秀的戲曲大家，比如像“富連成”、“榮椿社”曾培養(yǎng)出像馬連良、譚富英、高盛麟、梅蘭芳等藝術大師的老科班均采用這種教育傳承的方式，老師教學生要親自示范，一遍遍發(fā)現(xiàn)問題和引導學生，學生在學習過程中，也能夠獲得諸多舞臺實踐經(jīng)驗。師者，教之以事而喻諸德也，同時學生可以深入老師的生活中，全方位的感受學習老師的文化修養(yǎng)和戲曲特點。

除此之外，戲曲教育時間和課程安排的不科學也是問題之一。“京劇演員需要練功，需要學唱，消耗的體能和時間是非常大的”張建國告訴記者，與傳統(tǒng)的戲曲教育相比，現(xiàn)在學校里其他課程占據(jù)的時間比主課還要多，甚至還會安排許多與戲曲教育不相干的課程。目前的戲曲教育，需通過11年的戲曲學校標準化學習，學校統(tǒng)一的節(jié)假日和周末流失時間過于三分之一，各類必修文化課等又分割掉大量時間，導致學生用在戲曲學習上的有效時間大大減少。

“戲曲有其獨特的地方，要根據(jù)它的特點來定課程”張建國表示，現(xiàn)今戲曲教育不能因材施教，分門別類的對待不同學生，給學生針對戲曲生涯提供更貼合的指導也是導致戲曲人才培養(yǎng)出問題的原因。“比如研究生必須考英語，”在他看來是沒有必要的，戲曲根植于中國傳統(tǒng)文化土壤，這將會給英語基礎差或者不打算進行涉外發(fā)展的學生帶來困擾，勉強修完課程，在社會實踐中也會因這門傳統(tǒng)藝術的用不到而廢棄。

針對以上這些問題，張建國告訴記者，戲曲有其獨特的地方和科學性，要根據(jù)它自身的特點來進行教育和人才培養(yǎng)。

第一，建議恢復京劇藝術的獨特教育方式或者借鑒老科班的一些科學的教育方式，增加學生和老師的學習機會和時間，高等教育的課程按照學生特點進行選修，轉變考量方式，讓學生更有效的學習戲里的技藝，提高戲外的文化素養(yǎng)。

第二，建議把戲曲學院，特別是傳統(tǒng)類藝術院校歸于文化部門管理。“我們很多的戲曲學院都歸到了教育部門，但教育部門不是特別地完全了解戲曲教育的獨特性”張建國說。

第三，目前戲曲院校大多存在畢業(yè)生或研究生畢業(yè)后直接留校任教,他們長于理論研究,而舞臺表演經(jīng)驗較弱,這樣的教師隊伍對這門需要豐富舞臺經(jīng)驗的學科來說不科學。建議戲曲教育者應具備至少10年以上的舞臺表演經(jīng)驗,方可回校任教。

對于近些年傳統(tǒng)文化熱，京劇進小學課本的現(xiàn)象，張建國告訴記者，京劇不單單是藝術享受、審美提高，更重要的是它有著中華民俗文化血脈傳承的手段和功能。“京劇進校園、進課本，不是說讓每個孩子都成為京劇演員，而是讓他們了解中國還有這么一門博大精深的藝術。”（人民論壇網(wǎng)實習編輯李竟整理）