【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校提供了全新的教育理念。大學生文化價值觀的建構與優(yōu)化不僅是高校德育的一個重要方面，而且還關系到未來整個社會的發(fā)展進步。高校應立足于社會主義核心價值觀，以校園文化建設為依托，充分利用新型網(wǎng)絡平臺，幫助大學生建構積極健康的文化價值觀。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代  文化價值觀  教育理念    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

文化是一個相對寬泛的概念，任何文化都有其獨特的內(nèi)涵和價值理念。價值觀具有一定的時代性，對于不同時代的人們而言，其價值觀也會有所不同，文化價值觀亦是如此。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著電腦、手機等網(wǎng)絡通信設備的普及和推廣，文化信息的來源表現(xiàn)出一定的多樣性和復雜性，給人們文化價值觀的形成帶來了一些挑戰(zhàn)。文化價值觀一旦形成，便會對人們的思想和行為產(chǎn)生相應的約束與影響。高校大學生正處于價值觀形成的重要時期，引導大學生樹立樂觀向上的文化價值觀，應是當前高校德育的重要內(nèi)容之一。

建構和優(yōu)化大學生文化價值觀，有利于大學生自身的發(fā)展、校園文化的建設以及社會的不斷進步

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國步入了信息化時代。在多元而復雜的網(wǎng)絡信息影響下，當代大學生往往由于缺乏足夠的社會閱歷，其理性分析能力也相對欠缺。為了幫助大學生樹立正面、健康、積極的文化價值觀，高校有必要對大學生文化價值觀的建構給予適當引導。具體來說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生文化價值觀的建構與優(yōu)化，關系到大學生自身的發(fā)展、校園文化的建設以及社會的不斷進步，是我國高校教育中的關鍵一環(huán)。

建構和優(yōu)化大學生文化價值觀，有利于大學生自身的健康發(fā)展。大學期間，學生遠離父母，學習和生活都有了較大的自主性。一些大學生由于缺乏必要的判斷能力，容易受到多元網(wǎng)絡信息的負面影響。因此，幫助大學生建構正確的文化價值觀，并使之作為良好的思想引導，將有助于促進大學生全面健康發(fā)展。

建構和優(yōu)化大學生文化價值觀，有利于和諧校園文化的建設。大學生是高校教育的主體，也是高校校園文化的主要建設群體。高校大學生的文化價值觀直接影響著他們的在校行為，其個體行為方式也會影響到整個校園的文化氛圍。因此，引導學生建構積極向上的文化價值觀，將有助于營造和諧的校園文化環(huán)境。

建構和優(yōu)化大學生文化價值觀，有利于社會良性發(fā)展態(tài)勢的形成。畢業(yè)后的大學生群體將成為推動社會發(fā)展和進步的主要力量之一，其文化價值觀的正確與否，將影響他們在未來工作崗位中的表現(xiàn)，他們的工作業(yè)績也會在一定程度上影響社會發(fā)展的進程。為了使社會朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，高校應幫助社會未來的建設者們樹立正確的文化價值觀。

以社會主義核心價值觀為導向，助力大學生建構健康的文化價值觀

黨的十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”基于文化強國建設的理念，十八大報告明確提出了社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這一由十二個詞組成的核心價值觀既充分體現(xiàn)了我們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，又展現(xiàn)出與時俱進的奮發(fā)精神。

中華傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，在人們文化價值觀的塑造中具有重要的指導作用。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，自古以來，中華民族始終追求和而不同、誠信和諧的精神境界，這不僅建構了中華民族的精神支柱，也在全社會形成了一股凝聚力，代表著中華民族的精神理想和價值追求。

高校應以社會主義核心價值觀為指導，加大對在校大學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的力度，形成“互聯(lián)網(wǎng)+文化教育”的模式。學?？梢远ㄆ谂e辦文化節(jié)，積極開展豐富多彩的文化活動，如文化知識競賽、以文化為主題的演講比賽、體現(xiàn)中華文化的才藝展示等。同時，學校還可以鼓勵和組織學生通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道觀看大型文化類節(jié)目，在欣賞節(jié)目的過程中，使學生感悟中華文化之精華，從而內(nèi)化于心。

以校園文化環(huán)境為依托，幫助大學生塑造積極向上的文化價值觀

校園文化潛移默化地影響著學生的成長與發(fā)展，優(yōu)秀的校園文化是學生文化價值觀塑造與建構的重要因素。為了幫助學生建構積極向上的文化價值觀，高校應首先做好校園文化建設，其中既包括顯性文化建設，也包括隱性文化建設。

顯性文化建設主要是指校園的硬件設施建設，如對校園的景觀建筑、基礎設施和學生活動場館等方面的投入和建設，這是校園文化建設的前提與基礎。良好的顯性校園文化應具備功能完善齊全的基礎設施和學習場所、賞心悅目的校園風景和豐富多彩的校園活動等，這將有助于陶冶學生的道德情操，促進學生身心健康發(fā)展。顯性校園文化建設應從改善校園整體布局著手，優(yōu)化校園外部的文化環(huán)境，讓學生在健康怡人的環(huán)境中樹立積極正面的價值觀。

隱性文化建設則表現(xiàn)為一校的學風、教風建設和學校精神文化的塑造，這是校園文化建設的目的與核心。校園文化旨在營造一種氛圍，以求陶冶學生情操、塑造學生人格、提高學生素質(zhì)。校園文化具體體現(xiàn)在師生的文化觀念、價值觀念和生活觀念等方面，久而久之，這些價值觀便會成為學生思想意識和文化價值體系中的觀念。

高校校園文化是大學生建構和優(yōu)化其文化價值觀的重要保障。和諧友愛、健康積極和奮發(fā)向上的校園精神和人際氛圍，有利于塑造學生健全的人格、提高其個人素養(yǎng)。高校可以依托校園文化環(huán)境，激發(fā)師生的校園文化共建意識，使顯性文化建設和隱性文化建設相結(jié)合，內(nèi)外兼修，打造優(yōu)質(zhì)的校園文化，為大學生文化價值觀的建構和優(yōu)化提供良好的環(huán)境。

以互聯(lián)網(wǎng)微媒介為平臺，協(xié)助大學生優(yōu)化文化價值觀

以智能手機、平板電腦等移動設備和網(wǎng)絡技術為依托的微信、微博等新型媒介，正在日益成為大學生學習生活中不可或缺的重要組成部分，影響著他們生活的方方面面。毋庸置疑，“90后”大學生已成為微時代最活躍的群體之一。

時代在變化，學校教育也應隨之而創(chuàng)新。微媒介具有強大的傳播性、交互性、開放性，其快速、便捷的特點也十分符合當代大學生的生活節(jié)奏和行為方式。有鑒于此，微電影、微小說、微新聞等“微文化”都可以成為大學生文化學習中的新內(nèi)容。高校應當對此充分加以利用，讓微媒介成為大學生文化價值觀提升的第二課堂。高校可以嘗試建立專門的網(wǎng)絡資源平臺，如建立微信公眾號、微信群等，明確設定有效可行的文化學習目標，有目的、有計劃地發(fā)布學習內(nèi)容，敦促學生進行自主學習，并在此基礎上建立師生互動平臺。學生在學習過程中如有問題，可隨時登錄平臺與老師或同學交流，如此一來，可以最大限度地發(fā)揮平臺的使用效率，讓學生在老師的悉心指導下，在與同學的積極互動中順其自然地建構和優(yōu)化自身的文化價值觀。

互聯(lián)網(wǎng)對大學生文化價值觀的形成有著重要影響。信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)中的多元信息雖難免對學生產(chǎn)生一定的負面影響，但值得肯定的是，互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播力和互動性，也可以極大地提高學生學習的積極性和主動性。若高校能對其給予一定的監(jiān)督，并加以合理利用，則可以對大學生文化價值觀的塑造產(chǎn)生良好作用。

（作者單位：長江大學文理學院外國語系）

【參考文獻】

①胡錦濤：《在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告》，新華網(wǎng)，2012年11月19日。

②李德順：《價值論》，北京：中國人民大學出版社，2007年。

③朱志明、魏寶珠：《社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑探究》，《思想教育研究》，2016年第2期。

責編/王妍卓    美編/宋揚