環(huán)保意識(shí)從娃娃抓起

日本人對(duì)如此繁復(fù)的垃圾分類、處理原則熟記于心，且又身體力行，除了法律和罰金的約束之外，還要?dú)w功于從幼兒園就開(kāi)始的環(huán)保教育。記者家附近有一所幼兒園，中午經(jīng)?？梢钥吹胶苡腥さ囊荒?，就是小朋友們排隊(duì)扔垃圾。記者詢問(wèn)后得知，學(xué)校提供的午餐中時(shí)常有瓶裝牛奶，奶瓶的紙質(zhì)瓶蓋上有層塑料紙，小朋友喝完牛奶后，要將紙質(zhì)瓶蓋和塑料紙投入不同的垃圾筐，將玻璃奶瓶放在水桶里洗干凈，然后倒放在指定的筐子里晾曬。日本環(huán)境保護(hù)教育之細(xì)微，由此可見(jiàn)一斑。

日本公寓內(nèi)張貼的大件垃圾處理方法。張冠楠攝/光明圖片

記者一位朋友的孩子在日本讀小學(xué)三年級(jí)，她告訴記者，孩子的社會(huì)課就是講垃圾分類及再利用，孩子回家后就說(shuō)以后要嚴(yán)格按照課上講的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，她覺(jué)得特別有意思。據(jù)了解，日本從幼兒園到高中期間，學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚韽S，不僅僅是日本小學(xué)生，就連許多來(lái)自外國(guó)的學(xué)生團(tuán)訪問(wèn)日本時(shí)，日方都會(huì)組織他們參觀垃圾處理廠。一方面，這是教育學(xué)生從小就要有環(huán)保意識(shí)；另一方面，高效的垃圾處理模式，也是日本人引以為傲的地方。

在日本，盡管不按規(guī)定亂扔垃圾的情況并非徹底絕跡，但是在長(zhǎng)期的法律懲治、宣傳教育和輿論監(jiān)督下，公民能夠自我約束，使得日本將垃圾分類做到了極致。同時(shí)，伴隨著垃圾分類的觀念深入人心，日本民眾也把按照規(guī)定對(duì)垃圾進(jìn)行分類和投放、正確使用垃圾袋等，作為評(píng)判公民道德和社會(huì)責(zé)任感的重要標(biāo)準(zhǔn)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和生活水平的大幅提高，許多環(huán)境問(wèn)題也日益顯現(xiàn)。治理環(huán)境問(wèn)題，可以學(xué)習(xí)鄰國(guó)在治理環(huán)境方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。首先，建立完善的法律法規(guī)和制度，形成約束公民行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，并建立起激勵(lì)與約束相互促進(jìn)的機(jī)制，獎(jiǎng)懲并舉。其次，制定科學(xué)可行的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，既要方便居民分類處理，又要兼顧垃圾處理的方便。再次，對(duì)公民進(jìn)行系統(tǒng)的垃圾分類教育，培養(yǎng)垃圾分類意識(shí)從娃娃抓起，將垃圾分類深深植入每一個(gè)公民的心中。最后，國(guó)家還要加大在垃圾處理上的投入，不僅要不斷提升垃圾處理技術(shù)，更要鼓勵(lì)民眾綠色生活，形成全社會(huì)共識(shí)。我們近鄰可以做得好，我們沒(méi)有理由做不到。

（本報(bào)東京8月14日電 本報(bào)駐東京記者 張冠楠）