2007年，申泮文開通教育博客。

1939年，申泮文在西南聯(lián)合大學(xué)。

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學(xué)人小傳

申泮文，祖籍廣東省從化市，1916年9月7日出生于吉林省吉林市。1929年考入天津南開中學(xué)，1936年考入南開大學(xué)化工系，1940年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)化學(xué)系。1946—1959年任南開大學(xué)化學(xué)系教員、副教授；1959—1978年任山西大學(xué)化學(xué)系副主任、教授；1978年起，任南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（中國(guó)科學(xué)院院士）。曾任第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五、第六、第七屆全國(guó)委員會(huì)委員，國(guó)家教委第一屆理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，天津聯(lián)合業(yè)余大學(xué)校長(zhǎng)，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)，張伯苓教育思想研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，南開大學(xué)新能源材料化學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主席等職。

1982年，已經(jīng)66歲高齡的申泮文申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。入黨后，他始終堅(jiān)信馬克思主義，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心。他具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的政治自覺，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，并經(jīng)常在學(xué)生中開展愛國(guó)主義和集體主義教育，積極宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

申泮文十分重視高等化學(xué)教育與教學(xué)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持為本科生授課，是中國(guó)執(zhí)教化學(xué)基礎(chǔ)課時(shí)間最長(zhǎng)的化學(xué)家。因?yàn)榻虒W(xué)成果突出，他曾連續(xù)三屆（2001、2005、2009）獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，所講授和重點(diǎn)改革的化學(xué)課程《化學(xué)概論》，被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家精品資源共享課程，他個(gè)人被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。同時(shí)，他出版書籍達(dá)70余卷冊(cè)，累計(jì)3000余萬(wàn)字，是中國(guó)著、譯出版物最多的化學(xué)家之一。他統(tǒng)編或合編的《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)》兩部教材至今仍被廣泛地用作教科書或教學(xué)參考書。其中，《基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)》還出版了維吾爾文版，獲得國(guó)家教委頒發(fā)的高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

申泮文在國(guó)內(nèi)率先開展金屬氫化物的科學(xué)研究，他合成并研究了一系列離子型金屬氫化物，包括硼和鋁的復(fù)合氫化物；合成并研究了三類主要的儲(chǔ)氫合金，研究了若干種非晶態(tài)儲(chǔ)氫合金的合成和結(jié)構(gòu)。離子型金屬氫化物的合成路線，避免了應(yīng)用昂貴的金屬鋰，至今仍是一項(xiàng)有良好應(yīng)用前景的基礎(chǔ)研究。他認(rèn)為氫能在未來(lái)能源構(gòu)成中必將占有重要地位。他用共沉淀還原法合成了鎳基和鐵基儲(chǔ)氫合金，用置換擴(kuò)散法合成了鎂基儲(chǔ)氫合金，使儲(chǔ)氫合金的化學(xué)合成方法得以系統(tǒng)化，所得產(chǎn)品常比冶金法得到的更均勻、更易活化或活性更高，為清潔能源的開發(fā)利用作出了重要貢獻(xiàn)。

允公允能日新月異

申泮文十分推崇南開創(chuàng)校校長(zhǎng)張伯苓先生“允公允能，日新月異”的教育思想。“這8個(gè)字的南開校訓(xùn)，告訴人們要‘培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛群之公德，與服務(wù)社會(huì)之能力’，只有德才兼?zhèn)洌攀琴x予大學(xué)長(zhǎng)久創(chuàng)造力的精神力量，才能實(shí)現(xiàn)日新月異。”

對(duì)南開校訓(xùn)的詮釋，申泮文能滔滔不絕地講整整半天，而且舉例生動(dòng)，字字珠璣。他認(rèn)為，一所大學(xué)不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)探究知識(shí)的能力，更要注重精神塑造，養(yǎng)成一種浩然之氣。“知識(shí)會(huì)不斷翻新，但精神卻可以成為一種人文的底蘊(yùn)和血脈的淵源，積淀為大學(xué)和人生最可貴的力量。”

從1987年起，申泮文把自己收藏的圖片制作成展牌和幻燈片，每年都自費(fèi)舉辦愛國(guó)主義教育展覽，影響著一批又一批南開學(xué)子。2005年，中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，他又親自打印了南開大學(xué)被日軍炸毀后一片廢墟的照片，連同自己手書的“南開兒女奮起反抗”一并懸掛在校園里，號(hào)召大學(xué)生牢記歷史，報(bào)效祖國(guó)。

南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院2015級(jí)碩士研究生孫萬(wàn)喜充滿感情地說(shuō)：“先生的愛國(guó)熱情為‘公’，先生對(duì)化學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)為‘能’——先生用一生為我們?cè)忈屃四祥_的‘公能’精神。我們年青一代一定不負(fù)重托，做一個(gè)大寫的南開人。”

申泮文把自己的人生經(jīng)歷總結(jié)成一個(gè)公式：事業(yè)的成就=教育+勤奮+機(jī)遇+奉獻(xiàn)，“而靈魂是祖國(guó)”。在南開校園，申泮文被師生們譽(yù)為“愛國(guó)主義教育的踐行者”。他說(shuō)：“我們每個(gè)人都應(yīng)該當(dāng)踐行者——我們辦教育就是為了建設(shè)國(guó)家，只有每個(gè)人都愛國(guó)，國(guó)家才有希望。”（陳建強(qiáng)）

2017年7月4日，101歲的申泮文教授在津辭世。那位年逾九旬還在給本科生上課的老人走了，那位南開園里幾乎所有人都熟稔的“白發(fā)先生”走了，那位經(jīng)常頗為自得地稱呼自己為“南開土貨”的科學(xué)巨匠走了……在他的身后，留下的是以身許國(guó)的非凡足跡。

“要努力把年輕人培養(yǎng)成才，為中國(guó)的教育事業(yè)盡一分力量”

申泮文曾經(jīng)給自己的職業(yè)做了一個(gè)排序：首先是教育家，然后才是科學(xué)家。他說(shuō)：“我感到自己身上有一種責(zé)任，那就是要努力把年輕人培養(yǎng)成才，為中國(guó)的教育事業(yè)盡一分力量。”101歲的人生，有近70年站在講臺(tái)上，他也因此創(chuàng)造了一個(gè)紀(jì)錄——中國(guó)執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)的化學(xué)教師。

在三尺講臺(tái)上，申泮文傾注了一生的心血，因?yàn)樗貏e喜歡在課堂上跟同學(xué)發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”。

這位“南開土貨”有著英國(guó)紳士般的風(fēng)度——2004級(jí)本科學(xué)生彭宇星入學(xué)后聆聽了申先生的《雙語(yǔ)化學(xué)》課程后，不僅被他的淵博學(xué)識(shí)所折服，也被老先生的儒雅風(fēng)度所感動(dòng)。因?yàn)橹朗琴Y深院士講課，所以同學(xué)們都提早一個(gè)小時(shí)來(lái)到教室。

上課鈴響后，申泮文準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，但第一句話讓所有同學(xué)目瞪口呆，“按照國(guó)際上女士?jī)?yōu)先的原則，請(qǐng)前三排男生起立，將座位讓給女生。”至今，化學(xué)系所有的班級(jí)都保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)，無(wú)論大課小課，前三排的座位永遠(yuǎn)屬于女生。

“申先生在授課的時(shí)候從來(lái)都不遲到，而且都是站著給學(xué)生們上課。”南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院車云霞教授回憶，一年夏天，課前突然天黑如夜，暴雨瓢潑。有些學(xué)生都沒能趕來(lái)上課，申泮文卻準(zhǔn)時(shí)手擎雨傘出現(xiàn)在了教室門口。看著半個(gè)身子淋得濕透的先生，同學(xué)們掌聲如雷。