【摘要】在低齡未成年人犯罪行為中，實(shí)現(xiàn)法律正義，既要求保障受害人的利益，又要求對未成年人的犯罪行為予以有效治理?，F(xiàn)階段，我國未成年人刑事犯罪低齡化趨勢日益明顯，分析犯罪低齡化的成因，化解犯罪低齡化困境，對于實(shí)現(xiàn)法律正義至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】正義  犯罪低齡化  困局  化解

【中圖分類號(hào)】D924    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)階段，我國未成年人犯罪低齡化趨勢日益明顯，如何對低齡未成年人犯罪行為予以懲處，實(shí)現(xiàn)對未成年被告人的教育，以及預(yù)防未成年人犯罪至關(guān)重要。犯罪低齡化不僅是犯罪學(xué)關(guān)注的問題，同樣是社會(huì)學(xué)以及心理學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。犯罪低齡化問題不僅是法學(xué)界面臨的困境，也是社會(huì)學(xué)乃至心理學(xué)界面臨的棘手問題。

未成年人犯罪低齡化趨勢日益明顯

近年來，我國未成年人犯罪案件的數(shù)量有所減少，但是未成年人犯罪低齡化的趨勢卻日益明顯。未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢的同時(shí)，還呈現(xiàn)暴力化以及復(fù)雜化的趨勢。

未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢。我國刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡為十六周歲，對于八種嚴(yán)重的暴力犯罪行為，刑事責(zé)任年齡為十四周歲。未成年人犯罪的低齡化，主要表現(xiàn)在已滿十四周歲不滿十六周歲的未成年人實(shí)施的暴力犯罪行為方面，也表現(xiàn)在十六周歲以上的未成年人犯罪行為中。未成年人犯罪低齡化現(xiàn)象往往與未成年人團(tuán)伙犯罪相生相伴，團(tuán)伙犯罪中的交叉?zhèn)魅臼沟梦闯赡耆讼嗷ツ７路缸锸侄?，相互同化，進(jìn)而使得犯罪低齡化趨勢更為明顯。

未成年人犯罪呈現(xiàn)暴力化趨勢。未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢的同時(shí)，還表現(xiàn)在暴力化犯罪方面。在一些未成年人犯罪行為中，犯罪手段以及犯罪情節(jié)惡劣。產(chǎn)生未成年人犯罪手段暴力化的原因是多方面的，有同齡人之間相互同化相互模仿使然，也有社會(huì)大環(huán)境的作用。在某些未成年人的犯罪行為中，犯罪手段之殘忍惡劣令人瞠目，難以想象未成年人在實(shí)施犯罪行為時(shí)其心理狀態(tài)之扭曲。

未成年人犯罪呈現(xiàn)復(fù)雜化趨勢。伴隨未成年人犯罪低齡化以及暴力化傾向的同時(shí)，未成年人犯罪呈現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢。未成年人犯罪復(fù)雜化的趨勢主要表現(xiàn)在所涉罪名的新型化以及犯罪手段的高科技性方面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，未成年人使用網(wǎng)絡(luò)越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來信息便利化的同時(shí)，也給未成年人交流犯罪手段提供了平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)在一定程度上使得未成年人犯罪的手段復(fù)雜化，犯罪手段的復(fù)雜化給偵查機(jī)關(guān)的辦案帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

未成年人犯罪低齡化的原因頗為復(fù)雜

分析未成年人犯罪的原因，對于化解未成年人犯罪的困境具有積極意義。導(dǎo)致未成年人犯罪低齡化的原因頗為復(fù)雜，這其中有未成年人自身家庭教育缺失的原因，也有學(xué)校教育的偏差，以及國家社會(huì)普法教育的失靈。

家庭教育的缺失。家庭是社會(huì)必不可少的細(xì)胞，而父母是子女的第一任導(dǎo)師，家庭教育對于未成年子女的人生觀價(jià)值觀塑造至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，我國留守兒童的數(shù)量驚人，龐大的留守兒童背后，是家庭教育缺失的投影。分析未成年人犯罪的案件，大多數(shù)未成年人在年幼的時(shí)候沒有得到足夠的關(guān)愛，更為嚴(yán)重的是，部分未成年人直接處于無人監(jiān)護(hù)的空白監(jiān)護(hù)狀態(tài)。解決未成年人犯罪低齡化的問題，家庭應(yīng)肩負(fù)起重要的教育責(zé)任。

學(xué)校教育的偏差。學(xué)校教育的偏差在一定程度上導(dǎo)致未成年人犯罪的低齡化，學(xué)校教育一味追求分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的法治教育。在我國義務(wù)教育階段，城市學(xué)校在法治教育方面開展了比較充分的普法教育活動(dòng)。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，普法宣傳相對薄弱，法治教育較為欠缺。

普法教育的失靈。在現(xiàn)有的法制教育過程中，普遍存在法制教育方式落后，教育成效不佳的問題。對于未成年人犯罪，該年齡段逆反心理強(qiáng)，傳統(tǒng)說教式的法制教育方式收效甚微。實(shí)踐中，部分學(xué)校在探索法制教育方式的過程中，采取案例傳授式的方式，對法律制度進(jìn)行宣傳教育，鮮活的案例更能讓未成年人對法律的威嚴(yán)心生敬畏。

犯罪低齡化的負(fù)面效應(yīng)與鏈條效應(yīng)

未成年人犯罪低齡化造成的消極影響頗多，未成年人走向犯罪深淵，一方面影響著一個(gè)家庭的幸福指數(shù)，另一方面是對受害人及其家庭的毀滅性打擊。

犯罪低齡化的負(fù)面效應(yīng)。未成年人犯罪低齡化，影響著未成年人整個(gè)人生軌跡的發(fā)展。未成年人犯罪后接受刑事處罰，再次犯罪的概率極高。服刑期滿后，同樣面臨著就業(yè)困難以及難以被社會(huì)接受等諸多問題。未成年人犯罪往往也給其家庭造成深遠(yuǎn)的影響，其個(gè)體犯罪的背后，擊垮的是整個(gè)家庭。

犯罪低齡化的鏈條效應(yīng)。未成年人由于上學(xué)的經(jīng)歷，在生活以及學(xué)習(xí)的過程中，常常形成一個(gè)緊密的團(tuán)體。由于未成年人心智的不成熟以及交友不慎，抵制誘惑能力不強(qiáng)，其犯罪原因中外因占據(jù)一定的因素。受到外力的促使，往往使得未成年人犯罪低齡化相互作用相互影響，形成鏈條式的發(fā)展軌跡。

犯罪低齡化的治理難度大。未成年人犯罪低齡化不僅是法學(xué)界面臨的棘手問題，同樣是社會(huì)學(xué)界面臨的難題。在對未成年人犯罪的治理過程中，往往面臨比其他犯罪主體更難治理的境況。低齡未成年人的惡性暴力犯罪行為，由于沒有達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡，因而并未受到刑事處罰。刑罰措施的空缺，一定程度上削弱了對低齡未成年人犯罪的威懾作用。由于對低齡未成年人的暴力犯罪行為沒有施以刑罰，加之其它輔助矯正措施的不到位，對被害人及其家屬?zèng)]有起到安撫功能，某種程度上導(dǎo)致了被害人的“惡逆變”。

犯罪低齡化的治理

低齡未成年人犯罪，很大程度上正是由于家庭的原因?qū)е碌?。因此，?zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教的效果令人堪憂。低齡未成年人犯罪的治理，一方面應(yīng)當(dāng)注重預(yù)防犯罪行為的發(fā)生，另一方面，在犯罪行為發(fā)生后，在沒有刑罰的威懾力之下，應(yīng)改善少年司法制度的滯后狀況，加強(qiáng)低齡未成年人犯罪行為的矯治。

改變傳統(tǒng)普法模式。為了實(shí)現(xiàn)法律的公平正義，在低齡未成年人犯罪的過程中，既要保護(hù)未成年人的健康成長權(quán)益，又要做到不縱容未成年人的犯罪行為。實(shí)現(xiàn)低齡未成年人犯罪行為的預(yù)防與矯治，需要改變傳統(tǒng)的普法模式。傳統(tǒng)的普法模式注重法律法規(guī)的宣講，忽視實(shí)踐中鮮活案例的傳授。改變傳統(tǒng)的普法模式，需要豐富普法形式，包括講解真實(shí)的案例，走訪服刑場所，與服刑人員座談溝通交流等。

加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。分析低齡未成年人犯罪的原因，家庭教育的缺失以及監(jiān)護(hù)人的失職是導(dǎo)致低齡未成年人犯罪行為發(fā)生的元兇。因此，家庭是預(yù)防低齡未成年人犯罪行為發(fā)生的關(guān)鍵。監(jiān)護(hù)人應(yīng)真正盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)，加強(qiáng)與學(xué)校以及老師的聯(lián)動(dòng)，鑄牢預(yù)防低齡未成年人犯罪的防線。

凈化社會(huì)環(huán)境。導(dǎo)致低齡未成年人犯罪的原因十分復(fù)雜，其中社會(huì)環(huán)境的原因同樣不容忽視。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，交友渠道發(fā)生很大變化。尤其是重大的暴力犯罪以及吸毒販毒犯罪行為中，未成年人受到社會(huì)環(huán)境的影響更為普遍。凈化社會(huì)環(huán)境，需要公安以及社會(huì)各群體的共同配合。

近年來，我國低齡未成年人犯罪行為日益普遍，頻頻曝光的低齡未成年人犯罪的暴力惡性行為令人發(fā)指。導(dǎo)致未成年人犯罪低齡化的原因頗為復(fù)雜，原因之一是未滿十四周歲的未成年人犯罪無需承擔(dān)刑事責(zé)任。因此，在對低齡未成年人犯罪行為的治理過程中，既要保障受害人的利益，同時(shí)對低齡未成年人應(yīng)當(dāng)秉承不縱容其犯罪行為的理念，并積極探索構(gòu)建完善未成年人司法制度，以期保障公平正義的實(shí)現(xiàn)。

（作者為荊楚理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）

【參考文獻(xiàn)】

①覃淮宇、盧臻：《法治教育：青少年普法之必經(jīng)路徑》，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2016年第6期。

②張艷敏、楊素萍：《美國兒童虐待的社區(qū)防范與干預(yù)研究》，《廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2016年第2期。

責(zé)編/孫垚    美編/楊玲玲