【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)主義法治體系的不斷完善，大學(xué)生法治教育在社會(huì)主義法治建設(shè)中的地位越來越突出。應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，讓大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后做一名知法、守法、懂法的先進(jìn)青年，促使大學(xué)生在社會(huì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 法治教育 德育

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大學(xué)生法治教育的重要意義

現(xiàn)如今，法律對(duì)于人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響，法律在日常生活中的運(yùn)用也越來越廣泛。建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，需增強(qiáng)國(guó)民法律意識(shí)。大學(xué)生法治教育對(duì)于增強(qiáng)全民法律意識(shí)、建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)有著重要的意義。

加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是依法治國(guó)的必然需求。依法治國(guó)是我國(guó)的基本方略，依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)現(xiàn)階段的治國(guó)方針，要求做到依法辦事、有法必依、違法必究，通過法治方式管理國(guó)家事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)活動(dòng)納入法治軌道，建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的法治化、民主化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是依法治國(guó)的必然要求，只有加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，提高大學(xué)生的思想政治覺悟，才能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而促使大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)能夠正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人之間的關(guān)系。

加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然需求。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括社會(huì)主義法治建設(shè)的要求。只有加強(qiáng)法治建設(shè)才能夠?qū)崿F(xiàn)全民素質(zhì)的整體提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)精神文明建設(shè)的目標(biāo)，提高全民的法律意識(shí)，從而促進(jìn)社會(huì)主義和諧發(fā)展。精神文明建設(shè)需要法治建設(shè)的支持，黨和國(guó)家明確提出加強(qiáng)法治教育，提高全民的道德水平和法律素養(yǎng)。加強(qiáng)大學(xué)生法治教育能有效提高大學(xué)生的精神文化水平，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。

加強(qiáng)大學(xué)生法治教育是國(guó)際交流與合作的必然要求。改革開放以來，我國(guó)和其他國(guó)家的貿(mào)易往來越來越頻繁，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來和文化交流也越來越廣。適應(yīng)全球一體化的發(fā)展需求，促進(jìn)國(guó)際間的交流與合作，已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外開放的主要趨勢(shì)。這就要求高素質(zhì)的人才參與到國(guó)際交往和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，這些人才必須懂得國(guó)際法律，通過合法途徑進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易交流，從而獲取合法的經(jīng)濟(jì)效益。缺乏國(guó)際法的相關(guān)知識(shí)，將直接影響國(guó)際貿(mào)易往來。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易往來，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

當(dāng)前高校法治教育還不能滿足大學(xué)生和法治社會(huì)建設(shè)的需求

多年以來，黨和政府堅(jiān)定不移地推進(jìn)大學(xué)生的法治教育，取得了一些成效，但與全面推進(jìn)依法治國(guó)、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人要求相比，還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。

高校對(duì)法治教育重視程度不夠。當(dāng)前，非法學(xué)專業(yè)的法治教育只作為思想政治教育進(jìn)行傳授，而思想政治教育一般針對(duì)的是人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及政治立場(chǎng)的教育，這樣就造成非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生獲得的法律基礎(chǔ)知識(shí)教育較少。同時(shí)，由于在高校的教育大綱中，法治教育歸屬于德育教育內(nèi)容，這導(dǎo)致法治教育課程在大學(xué)生的課時(shí)中往往被忽視，不利于我國(guó)社會(huì)主義法治社會(huì)的全面建設(shè)。

法治教育課程安排不合理。首先，非法學(xué)專業(yè)的法治教育課程安排不夠合理。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高校對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的法治教育只是對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》進(jìn)行講解，而對(duì)于一些專業(yè)性法律知識(shí)的教育較少，導(dǎo)致法治教育的科學(xué)性、專業(yè)性不強(qiáng)。其次，法治教育的課程內(nèi)容單一，也不能夠滿足大學(xué)生的需求。在大學(xué)生的法治教育課程中，對(duì)于各項(xiàng)基本法律的知識(shí)點(diǎn)較少，學(xué)生無法深入了解更多的法律知識(shí)；所傳授的課程也只是停留在法律相關(guān)概念的層面，對(duì)于深層次的法律內(nèi)涵、特征、性質(zhì)、作用等較少。最后，法治教育缺乏實(shí)踐教學(xué)。大多數(shù)的學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的課堂教育，能夠給學(xué)生灌輸法律意識(shí)，但這種傳統(tǒng)的教育方法缺乏實(shí)踐教學(xué)，不能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念和素養(yǎng)。目前大學(xué)生犯罪事件屢屢發(fā)生，其原因之一就是缺乏法律實(shí)踐，不能夠?qū)⒎芍R(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

提高認(rèn)識(shí)，豐富教育方式方法，完善大學(xué)生法治教育

第一，提高對(duì)法治教育的重視程度。首先，要樹立正確素質(zhì)教育理念。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)于人才的需要已經(jīng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的需求，更注重復(fù)合型人才的需求。這就要求大學(xué)生必須全面發(fā)展，不僅要掌握良好的專業(yè)技能，還要具備良好的法律素養(yǎng)，提高自身的文化素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校而言，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，調(diào)整教育模式，增設(shè)法治教育課程，有效提高學(xué)生的法治觀念，培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)，將法治教育從德育教育體系中獨(dú)立出來，提高全體教育工作者和學(xué)生的重視程度。其次，在大學(xué)生法治教育過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的法治教育，通過法治教育課程，樹立學(xué)生的法律意識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，將法治理念融入到教學(xué)中，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)良好的法治教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

第二，合理安排法治教育課程。一是完善法治教育課程體系。一般大學(xué)生法治教育課程主要側(cè)重對(duì)法條的解讀，課程內(nèi)容枯燥乏味，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，教育效果不佳。因此，在法治教育課程的內(nèi)容中應(yīng)該增加一些有關(guān)于大學(xué)生步入社會(huì)之后的法律問題，以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到今后的工作、生活中，促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做遵紀(jì)守法的知識(shí)青年，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。二是豐富法治教育的教學(xué)方法。在教育課程的內(nèi)容安排上應(yīng)該融入一些社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極地參與到法律實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高法律的實(shí)踐意義，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，提高教學(xué)效果。三是注重案例教育，現(xiàn)如今，大學(xué)生犯罪越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中，應(yīng)該在課程安排中設(shè)置案例分析，如結(jié)合社會(huì)中一些大學(xué)生犯罪的案件進(jìn)行分析和討論，對(duì)于社會(huì)中一些法律現(xiàn)象進(jìn)行探討，分析案件中的違法行為和犯罪行為，從而培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)極端心理，造成不可挽回的錯(cuò)誤。

第三，加強(qiáng)法治教育體系建設(shè)。一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。只有提高教師的教育水平和文化素質(zhì)，才能夠有效提高法治教育的效果。對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的法律課程培訓(xùn)，定期舉行法治教育研討會(huì)，對(duì)教育過程中的法律問題進(jìn)行相互交流，促進(jìn)教師的整體法律素質(zhì)和教學(xué)水平。與此同時(shí)，應(yīng)該積極引進(jìn)具有豐富法治教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師，并加強(qiáng)教師與其他法學(xué)院校教師的互動(dòng)與交流，提高整體的師資水平。二是完善法治教育管理體系。對(duì)大學(xué)生法治教育的成果進(jìn)行科學(xué)合理的效果評(píng)估，對(duì)教育成果進(jìn)行監(jiān)督、管理，并將法治教育作為學(xué)校教育考核的主要內(nèi)容。對(duì)于教師而言，要對(duì)教師的教學(xué)方式、教育情況及時(shí)跟進(jìn)，提高教師的教學(xué)水平；對(duì)于學(xué)生而言，要對(duì)法治教育課程進(jìn)行課程考核與評(píng)估，通過考試的形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的重視程度。

（作者為海南師范大學(xué)講師）

【參考文獻(xiàn)】

①盛敏：《我國(guó)高校法治教育理念構(gòu)建探析》，《求索》，2014年第10期。

②楊強(qiáng)：《大學(xué)生法治教育實(shí)效性探究——以高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法律部分教學(xué)為中心》，《高教論壇》，2014年第6期。

③李洋笑：《大學(xué)生法治教育的缺失與高校法治教育模式的構(gòu)建》，《法制與社會(huì)》，2016年第6期。

責(zé)編/周素麗 美編/楊玲玲

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