【摘要】加強對當(dāng)代青年的紅色文化教育，是思想教育工作者的重要職責(zé)。當(dāng)前，在多元文化并存的大背景下，如何發(fā)展和引領(lǐng)紅色文化，使之成為青年群體中的流行文化，是教育者需要思考的問題。對此，我們應(yīng)深挖紅色文化教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變紅色文化傳播理念，拓展紅色文化傳播渠道，讓紅色文化成為青年群體學(xué)習(xí)知識和樹立價值觀的重要精神源泉。

【關(guān)鍵詞】紅色文化  青年群體  流行文化    【中圖分類號】G41    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，“文化興則國運興，文化強則民族強”，紅色文化植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，同時也對外來優(yōu)秀文化進(jìn)行吸收與轉(zhuǎn)化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分，其中所蘊含的革命精神和紅色基因，在具體工作和實踐中尤能體現(xiàn)時代價值，并能夠推動中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展，我國對外開放規(guī)模持續(xù)擴大，在全球文化融合發(fā)展的大背景下，文化的交流與融合變得越來越重要，這對我國紅色文化的傳播而言是一個重要契機。

作為中華民族特有的精神動力，紅色文化能夠激勵中華兒女為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。加強對青年群體的紅色文化教育，是思想教育工作者的重要職責(zé)。通過紅色文化教育來感染青年、引導(dǎo)青年，讓他們對黨和國家的歷史產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而加深其對中國特色社會主義的認(rèn)識和理解，使之積極主動地為國家和民族的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

青年群體加強紅色文化教育的必要性

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，它孕育于新民主主義革命時期，發(fā)展于社會主義建設(shè)時期，成熟于改革開放之后，是我們黨培育和踐行社會主義核心價值觀的重要支撐。紅色文化內(nèi)涵豐富，既包含了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，也展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人的崇高價值追求。特別是改革開放之后，紅色文化不斷借鑒和吸收世界其他地區(qū)的先進(jìn)文化，以與時俱進(jìn)的時代眼光進(jìn)行自我更新、不斷發(fā)展。

將紅色文化資源融入到青年教育中，有助于發(fā)揮其思想教育功能。紅色文化中蘊含著豐富的思想政治教育資源，對于青年的思想政治教育來說是最好、最直觀的教育素材。由于青年群體社會閱歷相對不足，缺乏判斷力，因此容易被不良文化影響，不假思索地對外來文化全盤照收，而對自身文化喪失興趣，甚至出現(xiàn)排斥的情況，這將會對青年群體價值觀的樹立產(chǎn)生負(fù)面作用。

當(dāng)前，我們針對青年群體進(jìn)行的紅色文化教育還存在一些問題。譬如在課堂上，一些教師往往以單純的理論說教為主，或者簡單組織學(xué)生到紅色文化基地進(jìn)行參觀，教學(xué)模式相對單一、缺乏創(chuàng)新，不容易讓青年群體對紅色文化產(chǎn)生認(rèn)同感，也很難收到良好的教學(xué)效果。在多元文化并存的大背景下，如何發(fā)展和引領(lǐng)紅色文化，使之成為當(dāng)代青年群體中的流行文化，是教育者需要思考的問題。

針對青年群體的特點，我們應(yīng)該對教育手段進(jìn)行創(chuàng)新，通過歷史故事的講述，將紅色文化中蘊含的真情實感傳遞給青年、感染青年，同時還要借鑒和運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，將紅色文化的各種典型人物和事跡進(jìn)行動態(tài)展示和場景再現(xiàn)，增強紅色文化的感染力，最大限度地發(fā)揮紅色文化的教育功能。

深挖紅色文化資源，創(chuàng)新教學(xué)方法

紅色文化是中華民族從“站起來”到“強起來”的歷史見證，蘊含著堅強不屈的民族精神和敢于開拓的創(chuàng)新精神。邁入新時代，我們正站在中華民族偉大復(fù)興的重要節(jié)點上，而青年群體正是發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的關(guān)鍵。因此，我們理應(yīng)將紅色文化作為培養(yǎng)青年道德素質(zhì)的文化資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，加大弘揚力度，將紅色文化打造成青年群體中的流行文化。

深挖紅色文化教育資源。紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨光輝的奮斗歷程，是中國特色社會主義文化不可或缺的部分。當(dāng)前，一些具有重大紀(jì)念意義和歷史價值的文化遺址正在不斷消亡，亟待加強保護并有效利用。保護紅色文化資源，有必要建立紅色家譜，對這些紅色文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效保護。我們不僅要對紅色文化的多重價值進(jìn)行認(rèn)真梳理，對其中的政治、經(jīng)濟、歷史、文化、藝術(shù)、教育等方面的價值進(jìn)行系統(tǒng)分析，還要結(jié)合當(dāng)前的時代發(fā)展需求和青年群體的現(xiàn)實需要，將紅色文化轉(zhuǎn)化成人們普遍認(rèn)可的文化資源。

創(chuàng)新紅色文化教育方法。作為重要的教育資源，紅色文化在青年德育培養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分發(fā)揮紅色文化的育人作用。在內(nèi)容和方式上，教育者要用青年群體喜聞樂見的方式開展德育教育，在教育過程中要注重情感熏陶，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計社會實踐活動，可以通過演講、辯論等方式深化學(xué)生對紅色文化的理解。高校要積極為青年群體搭建展示個性的平臺，通過互動交流，讓紅色文化更加深入青年群體的內(nèi)心。

轉(zhuǎn)變紅色文化傳播理念，拓展紅色文化傳播渠道

當(dāng)前，青年群體成長的文化環(huán)境變得日益復(fù)雜，一些不良思想通過網(wǎng)絡(luò)渠道滲透到青年群體之中，若不加以甄別，青年群體很容易被這些文化所誤導(dǎo)。因此，主流文化需要吸納更多的優(yōu)秀文化作為長期指引。紅色文化對于青年群體的成長能夠起到正向引領(lǐng)作用，我們有必要通過多種途徑對紅色文化加以宣傳弘揚，讓更多青年認(rèn)識到紅色文化的重要作用。

轉(zhuǎn)變紅色文化傳播理念。作為社會主義核心價值觀的重要來源，要想使紅色文化在青年群體中發(fā)揮作用，就需要轉(zhuǎn)變紅色文化傳播理念。當(dāng)代青年是傳承和弘揚紅色文化的主力軍，要想更好地傳播紅色文化，就需要密切關(guān)注青年群體的價值訴求，通過紅色文化傳播模式的創(chuàng)新，讓青年更為全面深入地理解紅色文化的意義和內(nèi)涵。一方面，我們要將紅色文化引入學(xué)校教育之中，特別是引入高校思想政治教育的課堂之中，對紅色文化課程進(jìn)行合理的編排設(shè)計，對教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，著重體現(xiàn)那些有地方特色的紅色文化，增強紅色文化的親和力和感染力，讓青年群體產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，從價值理念上對紅色文化予以認(rèn)同。另一方面，要注重紅色家風(fēng)的傳承與培養(yǎng)。家庭影響著青年價值理念的形成，只有家風(fēng)正，青年才能受到正面影響。同時，我們還要對文化傳播的形式進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用微電影、微小說、微視頻等方式，生動可感地進(jìn)行紅色文化傳播，進(jìn)一步提升紅色文化的趣味性、知識性和藝術(shù)性，讓青年群體在學(xué)習(xí)的過程中得到潛移默化的精神滋養(yǎng)。

拓展紅色文化傳播渠道。信息時代，人們獲取知識的方式和途徑已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，紅色文化要想適應(yīng)這種變化，就要主動求變，與當(dāng)前的時代發(fā)展有機融合，與信息化和網(wǎng)絡(luò)化的文化傳播媒介進(jìn)行有效融合。我們應(yīng)開辟專門的紅色文化傳播通道，利用網(wǎng)絡(luò)媒體作為紅色文化傳播的主要渠道，充分展現(xiàn)紅色文化的魅力。此外，當(dāng)前青年群體獲取信息的手段日益多元。因此，對于主管部門和各大高校而言，應(yīng)當(dāng)著力加強紅色文化網(wǎng)站建設(shè)，特別是要構(gòu)建以校園門戶網(wǎng)站為主體，其他服務(wù)性網(wǎng)站為補充的紅色文化傳播渠道，對紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘，以更貼近青年群體特點的方式進(jìn)行紅色文化傳播，讓紅色文化成為青年群體學(xué)習(xí)知識和樹立價值觀的重要精神源泉。

（作者為成都師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，新華網(wǎng)，2017年10月27日。

②姜仕華、陳崗：《川陜紅色歷史文化視域下青少年社會主義核心價值觀培育研究》，《南方論刊》，2016年第9期。

③陳君鋒、唐玲：《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入青少年品德培養(yǎng)的路徑》，《長春教育學(xué)院學(xué)報》，2018年第1期。

④徐永健、李盼：《試論紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)》，《思想教育研究》，2016年第12期。

責(zé)編/王妍卓   美編/王夢雅

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