【摘要】微媒體的快速發(fā)展既給思想政治教育工作帶來了新機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。為了把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，要用好微媒體，提升思想政治教育工作者的能力和素養(yǎng)，做好校園微媒體網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把握思想政治教育在微時(shí)代的話語權(quán)，堅(jiān)持“線上”和“線下”教育的有機(jī)結(jié)合，共同助力大學(xué)生思政教育工作。

【關(guān)鍵詞】微媒體  大學(xué)生  思想政治教育   

【中圖分類號】G41    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

微時(shí)代是由大量獨(dú)立的個(gè)體借助微信、微博、QQ等微媒體，傳播短小精煉的內(nèi)容，最終通過體積較小的移動終端來實(shí)現(xiàn)信息溝通的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。2009年，微博興起，這種新型模式因互動性、靈活性強(qiáng)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)新寵，并于2012年達(dá)到發(fā)展高峰，互聯(lián)網(wǎng)用戶紛紛在新浪、騰訊等各大門戶網(wǎng)站開設(shè)微博，這些微博“博主”既是信息的創(chuàng)造者、傳播者又是信息的接收者。從2013年開始，微博、論壇、社交網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)方式的使用者數(shù)量開始不同程度的減少，而與此同時(shí)，微信等即時(shí)通訊工具迅速發(fā)展起來。從目前來看，微信、微博、QQ等微媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要工具，微時(shí)代悄然來臨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到7.53億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群所占比例為97.5%，比2016年提高了2.4%。在微時(shí)代背景下，大學(xué)生群體是使用微媒體的一個(gè)重要群體，因此，在微時(shí)代背景下，運(yùn)用微媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作具有現(xiàn)實(shí)需要。

微媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

微時(shí)代背景下微媒體為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)遇。具體來說包括以下三個(gè)方面：首先，微媒體為思想政治教育的開展提供了及時(shí)高效的信息發(fā)布平臺。在微時(shí)代背景下，由于微媒體信息發(fā)布的便捷性和傳播的快捷性，人與人之間信息的溝通交流方式也更為便利，內(nèi)容更為深入，在這種條件下，開展思想政治教育工作，可以運(yùn)用許多新的途徑和載體，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。思想政治教育工作者可以運(yùn)用微信群、微信公眾平臺、官方微博、QQ群等微媒體開展思想政治教育工作，讓信息交流更加通暢、便捷、高效。

其次，微媒體為大學(xué)生群體提供了空間廣闊、零距離的學(xué)習(xí)交流平臺。由于手機(jī)等通訊設(shè)備攜帶的方便性和移動互聯(lián)網(wǎng)的移動性，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容豐富多樣，大學(xué)生能學(xué)到很多課堂之外的知識，也會接觸不同的人群，交流學(xué)習(xí)心得和體會，進(jìn)行思想碰撞，在提升自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，開闊視野和胸襟。

最后，微媒體為大學(xué)生群體的社會交往搭建了廣闊的平臺。在微時(shí)代，大學(xué)生可以通過微信、QQ等建立群組，與同學(xué)、老師保持溝通交流，而在微博上的“互粉”以及關(guān)注、朋友圈的點(diǎn)贊和評論等行為也有利于建立同學(xué)間、師生間的親密關(guān)系。

微媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

微媒體的迅速發(fā)展也為思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先是思想觀念的不適應(yīng)。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，思政教育工作者往往習(xí)慣于自上而下對大學(xué)生進(jìn)行信息傳輸、灌輸理念、傳達(dá)命令的工作模式，而隨著微時(shí)代的發(fā)展，信息傳播的途徑方式等逐步發(fā)生著改變，微時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)信息容量的海量性、信息傳遞的扁平性、信息傳輸?shù)匚坏钠降刃缘忍卣鞯拇嬖?，使思政教育工作者與大學(xué)生之間的主體性結(jié)構(gòu)慢慢發(fā)生改變，思政教育工作者的權(quán)威逐漸弱化，傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的工作模式受到挑戰(zhàn)。

其次是教育內(nèi)容與形式的不適應(yīng)。從目前的情況來看，高校在思想政治教育的教育內(nèi)容、教育形式和手段方面還存在一些問題，例如思想政治教育的載體和平臺較少，教育方法缺乏多樣性和創(chuàng)新性，思想政治教育工作的內(nèi)容和形式缺少吸引力和感染力，不適應(yīng)微時(shí)代的發(fā)展等。

最后是運(yùn)行模式和工作能力上的不適應(yīng)。思想政治教育工作者必須面對微時(shí)代所帶來的挑戰(zhàn)，思想政治教育各部門需要建立協(xié)同育人機(jī)制。此外，思想政治教育工作者對于“微平臺”的運(yùn)用也存在不熟練、水平不高的情況，這些都是亟待解決的問題。

運(yùn)用微媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施路徑

首先，提升思想政治教育工作者的能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。第一，要轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的思想觀念。微時(shí)代的到來削弱了教育管理者的話語主導(dǎo)權(quán)，傳統(tǒng)的自上而下的發(fā)布消息和命令的教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的要求。在微時(shí)代背景下，大學(xué)生的主體性和主動性十分明顯，大學(xué)生能夠主動、平等地表達(dá)言論或參與評論、發(fā)布信息。因此，思想政治教育工作者必須以平等的姿態(tài)，主動與大學(xué)生進(jìn)行交流，利用微媒體平臺與大學(xué)生溝通，從大學(xué)生的“微言微語”中了解大學(xué)生的“微想法”，關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)。第二，轉(zhuǎn)變思想政治教育工作者的工作方法。思想政治教育工作者需要定期參與培訓(xùn)，掌握新技術(shù)和新方法，熟練地運(yùn)用微媒體和新技術(shù)。同時(shí)，也要讓更多政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備相關(guān)技能和知識的人才加入到思想政治教育工作者的隊(duì)伍，開展微媒體思想政治教育工作。

其次，要做好微時(shí)代背景下的校園微媒體網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，抓好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)。在當(dāng)前微時(shí)代背景下，高校要明確思想政治教育方向，借助微媒體，開通網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。同時(shí)，要加強(qiáng)微媒體的主流文化陣地建設(shè)，注重與大學(xué)生的雙向信息交流溝通，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，要構(gòu)建具有學(xué)校特色，能夠真正吸引大學(xué)生的微工作平臺。

再次，發(fā)揮微媒體優(yōu)勢，掌握微媒體技術(shù)，把握思想政治教育在微媒體時(shí)代的話語權(quán)。為此，高校要搭建微平臺，運(yùn)用微媒體做好信息的傳達(dá)和溝通工作，發(fā)揮好微媒體的信息傳達(dá)作用，加強(qiáng)師生間的交流互動，并注重教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)微媒體與傳統(tǒng)媒體、微媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體以及微媒體之間的融合。同時(shí)，要充分支持微媒體建設(shè)，使微媒體真正能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ魉?，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。另外，思想政治教育工作者要熟練運(yùn)用微媒體，掌握微技術(shù)，提高思想政治教育工作者的話語能力和話語權(quán)威，牢牢把握思想政治教育的話語權(quán)。

最后，堅(jiān)持“線上”和“線下”教育的有機(jī)結(jié)合。在“線上”教育和“線下”教育的過程中，要特別注意做到以下幾點(diǎn)：第一，注意與大學(xué)生的雙向互動交流溝通。思想政治教育工作者要改變過去灌輸式、自上而下式的教育方式，注意與大學(xué)生保持雙向溝通交流，隨時(shí)掌握大學(xué)生的思想動態(tài)。特別是當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，更要注重信息公開，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治意識，防止謠言通過微媒體四處散播。第二，要在思想政治教育工作者的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對于微媒體平臺的自我管理。第三，要提高大學(xué)生的信息判斷能力，引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立理性思考，增強(qiáng)“免疫能力”。

（作者分別為東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師；東北林業(yè)大學(xué)信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院講師）

【注：本文系教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)“融媒體趨勢下高校校園媒體融合發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號：17JDSZ3005）和黑龍江省研究生教育創(chuàng)新工程資助項(xiàng)目“農(nóng)林高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究”（項(xiàng)目編號：JGXM_HLJ_2016070）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①周琪、羅川：《“微時(shí)代”下大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對》，《思想教育研究》，2014年第1期。

②王光宇：《微媒體環(huán)境下的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育》，《人民論壇》，2018年第8期。

③葛慧君：《做好高校思想政治工作的著力點(diǎn)》，《人民日報(bào)》，2016年1月25日。

④曹德欣：《略論“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生思想政治教育》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2015年第1期。

責(zé)編/胡秀文（見習(xí)）  周小梨（見習(xí)）    美編/李祥峰  李月敏（見習(xí)）  

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