【摘要】面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來(lái)的變化和影響，高校教育工作者應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新要求，創(chuàng)新打造基于陣地、文化、管理三位一體的網(wǎng)絡(luò)思政工作格局：以豐富的內(nèi)容和形式打造有吸引力的網(wǎng)絡(luò)教育陣地；以開(kāi)放的心態(tài)營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化；以完善的制度體系和技術(shù)輔助加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。

【關(guān)鍵詞】高校 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

互聯(lián)網(wǎng)作為人類(lèi)科技文明在當(dāng)代最具代表性的產(chǎn)物，它的普及直接將人類(lèi)社會(huì)帶入信息時(shí)代，給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)以數(shù)據(jù)信息方式衍生出的網(wǎng)絡(luò)世界，打破了時(shí)空和地域的局限，已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，成為現(xiàn)實(shí)世界的重要補(bǔ)充，也成為大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的環(huán)境因素。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的重要參與群體，接受新思想、新觀念、新技術(shù)的能力較強(qiáng)，他們從互聯(lián)網(wǎng)上汲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、溝通交流。但同時(shí)，部分大學(xué)生因缺乏自律而出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、人格滑坡、迷失自我等現(xiàn)象。因此，高校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來(lái)的變化和影響，創(chuàng)新工作方式，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思政工作格局。

高校應(yīng)創(chuàng)新打造基于陣地、文化、管理三位一體的網(wǎng)絡(luò)思政工作格局

以豐富的內(nèi)容和形式打造有吸引力的網(wǎng)絡(luò)教育陣地。教育者言傳身教的教育行為與互聯(lián)網(wǎng)海量信息的影響相比是極為有限的。教育者開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，會(huì)經(jīng)常陷入無(wú)法吸引學(xué)生興趣關(guān)注的尷尬境地，這要求教育者必須轉(zhuǎn)變工作思路，以豐富的內(nèi)容和形式將廣大學(xué)生吸引和聚集到高校打造的網(wǎng)絡(luò)陣地周?chē)?。高校?yīng)鼓勵(lì)和支持教育者在網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)方面積極創(chuàng)新，主動(dòng)探索陣地、培育陣地、發(fā)展陣地。

打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地可以從三個(gè)方面入手，第一，教育者可利用豐富的數(shù)字教育資源和教育服務(wù)平臺(tái)做好資源整合，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。第二，教育者可通過(guò)公眾號(hào)、“軟文”等自媒體形式，對(duì)黨和國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解讀，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。值得注意的是，教育者所撰寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)文章既要有高度，也要接地氣，要有理有據(jù)讓人信服，最好能使用大學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，讓大學(xué)生喜愛(ài)和關(guān)注，這對(duì)教育者自身的理論水平、問(wèn)題意識(shí)和文字功底要求較高。第三，教育者可組織、協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展豐富的線上線下校園文化活動(dòng)，打造校園品牌網(wǎng)絡(luò)文化陣地，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量。

以開(kāi)放的心態(tài)營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化。優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠讓每一個(gè)接入網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生受益，讓有益的思想得到傳播。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。思想政治教育工作者要用開(kāi)放的心態(tài)看待互聯(lián)網(wǎng)這一蓬勃發(fā)展的事物，引導(dǎo)學(xué)生筑牢網(wǎng)絡(luò)思想防線，把網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值理念和精神滲透到網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。

教育者要正確看待網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)文化之間的關(guān)系，正確處理好優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化締造過(guò)程中教育者、受教育者和各類(lèi)教育資源的關(guān)系。首先，必須明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要組成，把握好校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的政治方向，對(duì)于不良的網(wǎng)絡(luò)文化思想和言論要高度警惕，旗幟鮮明堅(jiān)決抵制，及時(shí)處理疏導(dǎo)。其次，應(yīng)通過(guò)教育引導(dǎo)，將廣大學(xué)生真正納入到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化的生產(chǎn)和傳播。最后，要充分利用線上線下的各種有益資源促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的營(yíng)造，例如，可以在網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課中加入思政元素，讓思政課程“上網(wǎng)”，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功效。

以完善的制度體系和技術(shù)輔助加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。如今，互聯(lián)網(wǎng)夾雜著大量不良信息，用完善的制度體系加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境勢(shì)在必行。高?？赏ㄟ^(guò)技術(shù)手段在校園網(wǎng)內(nèi)部設(shè)立“防火墻”，設(shè)定需要特別關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)行為特征關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞篩查對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為進(jìn)行過(guò)濾、預(yù)測(cè)、防范和處理，對(duì)有異常行為且達(dá)到行為預(yù)警的學(xué)生及時(shí)關(guān)注和干預(yù)。在實(shí)際操作中，高校必須要有相關(guān)的配套制度保證，既要確保學(xué)生正常使用互聯(lián)網(wǎng)的隱私權(quán)得到應(yīng)有保護(hù)，又要維護(hù)風(fēng)清氣正、健康向上的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。高校還要建立突發(fā)輿情處置機(jī)制、互聯(lián)網(wǎng)危機(jī)公關(guān)機(jī)制、師生線上線下對(duì)話機(jī)制等，對(duì)涉及黨和國(guó)家大政方針、社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生切身利益或?qū)W生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行輿情監(jiān)控和引導(dǎo)，及時(shí)阻止威脅社會(huì)、校園穩(wěn)定安全的不良信息在網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散傳播和發(fā)酵。

教育工作者應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思政工作新要求

用堅(jiān)定的政治方向引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和價(jià)值判斷?；ヂ?lián)網(wǎng)是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作就是要以堅(jiān)定的信仰、正確的態(tài)度觀念、豐富的經(jīng)驗(yàn)和審慎的判斷辨識(shí)來(lái)抵制不良信息的誤導(dǎo)。對(duì)此，教育者首先要密切關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、良好的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的人生閱歷進(jìn)行理性思考，用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法進(jìn)行審慎分析，準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題。教育者應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)撰文、評(píng)論、轉(zhuǎn)載論述等方式在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上主動(dòng)發(fā)聲，糾正去偏，弘揚(yáng)主旋律，批評(píng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教育工作者還要在線下深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，提升學(xué)生的價(jià)值判斷能力。

用積極的態(tài)度融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界。傳統(tǒng)的思想政治教育工作者開(kāi)展教育的形式主要是課堂教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的全新教育空間需要教育者轉(zhuǎn)變觀念，積極應(yīng)對(duì)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)不清楚學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上使用什么平臺(tái)、關(guān)心什么內(nèi)容、也不關(guān)注當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)文化的教育者，已經(jīng)很難和學(xué)生在日常生活層面有密切的對(duì)話交流空間。教育者必須主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，這并不是要求教育者要了解每個(gè)學(xué)生的日常上網(wǎng)行為，或是參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交過(guò)程中，而是應(yīng)關(guān)注學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)，了解網(wǎng)絡(luò)文化元素和新興網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，讓自己成為互聯(lián)網(wǎng)的積極參與者，熟悉依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作的方式方法。教育者充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)，才能在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式精準(zhǔn)發(fā)力，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落到實(shí)處。

以平等的方式與學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，師生從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的途徑和機(jī)會(huì)是均等的，教育者所講述的理念、知識(shí)、觀點(diǎn)和案例，學(xué)生幾乎都可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取和學(xué)習(xí)。對(duì)教育者而言，需要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代轉(zhuǎn)變觀念，以虛心的態(tài)度、平等的心態(tài)與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，在互動(dòng)交流中融入思想政治的教育理念，在網(wǎng)絡(luò)信息的快速變化中準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既不吝惜分享，也不妄自尊大，密切關(guān)注學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)不良信息，與學(xué)生展開(kāi)線上線下的互動(dòng)討論，充分尊重學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的留言、評(píng)論，并積極回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待相關(guān)問(wèn)題。

用大數(shù)據(jù)思維創(chuàng)新開(kāi)展工作。大數(shù)據(jù)分析給以經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)、感悟等為手段的傳統(tǒng)思想政治教育提供了嶄新的工作思路，思想政治教育主體思維方式實(shí)現(xiàn)了從演繹到歸納的轉(zhuǎn)變。所有接入互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)點(diǎn)，包括人和物，都在不斷地向互聯(lián)網(wǎng)提供著新的數(shù)據(jù)，也都在共同維護(hù)著這個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)。基于數(shù)學(xué)理論的程序算法可以使那些潛藏于深邃網(wǎng)絡(luò)空間中的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)科學(xué)分析而呈現(xiàn)出特別的意義。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)具備大數(shù)據(jù)的基本意識(shí)、概念，掌握相關(guān)分析方法，重視對(duì)學(xué)生日常數(shù)據(jù)的整理收集，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)的挖掘分析，觀察和預(yù)測(cè)到一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的行為特征和需求變化，從而為思想政治教育提供科學(xué)的數(shù)據(jù)依據(jù)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

(作者為陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生)

【注：本文系2016年國(guó)家社科基金重大招標(biāo)課題“五大理念的制度實(shí)踐與美好生活的價(jià)值邏輯”（課題批準(zhǔn)號(hào)：15GDC0004）的階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①賀運(yùn)政：《網(wǎng)絡(luò)文化育人的提升之道》，《人民論壇》，2018年第26期。

②李鵬、王艷杰：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育工作探究》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2015年第12期。

責(zé)編/趙橙涔 美編/史航

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