縱貫古今，人類發(fā)展的歷史都伴隨著科技的不斷革新。石器的打造和使用，開啟了農(nóng)業(yè)革命的曙光；青銅器、鐵器的發(fā)明和運用，創(chuàng)造了古代高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明；蒸汽機、電力的創(chuàng)造和推廣，讓人類急速駛進工業(yè)文明的時代……方今之時，由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)的信息科技革命方興未艾，人類已邁進人工智能時代。作為一所與時俱進、創(chuàng)新前行的學校，北京市育英中學堅守“讓每個生命綻放光彩”的育人理想，讓科技之光照亮每個生命，努力辦一所人文與科技深度融合的智慧型品牌學校。

科學素養(yǎng)：助力學生素質(zhì)提升

著名科學家居里夫人說過：“科學本身就具有偉大的美。”自建校以來，我校以科技教育為載體，面向全體學生，堅持普及與提高相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，力求從小處入手，實現(xiàn)科技教育管理工作的制度化、規(guī)范化，從而提升學生的科學素養(yǎng)，共享科學之美。

多年來，我校非常注重培養(yǎng)科技教師隊伍，通過送科技教師參加教學比賽，組織科技教師“師徒結(jié)對”，在教學年會上讓科技教師展示風采，讓科技教師走出學校和外界開展學習交流活動，支持科技教師開展課題研究等多種方式，使他們在個人職業(yè)生涯規(guī)劃中找到定位點和提升點，在科技教育工作中很好地發(fā)揮了創(chuàng)造力。近年來，我校挖掘現(xiàn)有師資的潛力，開設(shè)了可供學生選擇的校本選修課程。如，蓋世雙老師的“校園DV攝影與影視后期制作”課程，趙玉杰老師的“汽油機原理與維護”課程、張勤萍老師的“Photoshop基本操作”課程，邵帥老師的“日用化學”課程，張建彬老師的“計算機發(fā)展與維護”課程，趙玉杰老師的“機器人”課程，王德順老師的“CORT思維訓練”課程，以及邢琳老師的“Flash廣告設(shè)計制作”“單片機智能控制”等校本選修課程，為學生科學素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)。

學校學生參加第34屆世界頭腦奧林匹克大賽

“做科學，而非學科學”,這是當前廣大青少年探究科學活動的特征。自2015年9月以來，我校組織的綜合社會實踐活動基本圍繞兩個主題開展，即人文教育主題和科技教育主題。每一次綜合社會實踐活動前學校都會精心地設(shè)計學習內(nèi)容（初中以老師設(shè)計為主，高中是老師和學生共同設(shè)計），以小組為單位開展學習活動?；顒咏Y(jié)束后，學生們完成課程手冊的任務(wù)，并且在班級內(nèi)開展交流活動。同時，學校通過開設(shè)專題科普講座、奇思妙想活動、科技Style活動，以及利用展板對全校師生進行科普宣傳，組織全校學生以班級為單位，進行校內(nèi)科技板報競賽，處處閃耀著人文與科技的光彩。

科學之美，美在素養(yǎng)。我校一直堅持引領(lǐng)學生走進科學的世界，感受科學之美，助力學生素質(zhì)提升！

創(chuàng)新能力：借風揚帆立潮頭

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。我校在科技教育過程中，賦予學生更多創(chuàng)新能力，創(chuàng)造一切有利條件，使學生獲得更直接、更清晰、印象更新的科技認識。我校重視科技教育資源的挖掘，補充學?？萍冀逃Y源的不足，實現(xiàn)借風揚帆遠航。

多年來，我校抓住機會，借助外力，參與高端科技研究工作。在中國人民公安大學的幫助下，2014年4月科學探案實驗室在我校建成。學校聯(lián)合中國人民公安大學，培訓了我校的科學學科教師，不僅豐富了學校的科技課程，還在助力教師專業(yè)化成長上開辟了新途徑，搭建了新平臺?？梢哉f，科學探案實驗室和多門相關(guān)課程在我校落地，進一步帶動了學?？萍冀逃钠占芭c提高，有力地促進了科技教育特色內(nèi)涵發(fā)展。

為了使科技課程更加深入，我校還定期組織學生到首都師范大學物理系實驗室，進行實驗研究活動。在首師大的物理實驗室里，在大學教授的指導下，學生們分組研究了力學、電磁、光學等近20個物理實驗。學生們認真地提出問題，熱烈地交流著自己小組的收獲，感受著物理學科作為實驗學科獨有的魅力。同時，我校組織學生參加了“大中小聯(lián)動千人計劃項目”，給熱愛生物、熱愛學習、想用課余時間在生物學領(lǐng)域進行更深入學習和研究的高中生提供了難得的機會，使其到國家生物大分子研究實驗室體驗生物基因工程。另外，我校開展豐富多彩的科技節(jié)活動，組織學生體驗趣味機器人、vex機器人、足球機器人、魔方、大腦對抗游戲、航模、3D打印、食品3D打印、激光警報技術(shù)等科技嘉年華活動，滿足學生發(fā)展需要。

創(chuàng)新能力，基地引領(lǐng)。我校以STEAM、創(chuàng)客教育實訓基地、OTI智能科技創(chuàng)新實驗室、WTIO基金理事單位、 APRC（亞太青少年機器人競賽）國際學校聯(lián)盟成員、果核兒實驗室、全國教育用機器人標準化教學用具及賽事實訓基地、中國人民公安大學科學探案重點開放實驗室協(xié)作體學校、中科院軟件所科學探秘中學重點開放實驗室協(xié)作體學校、北京市中小學開放性科學實踐課程資源基地、全國海洋意識教育基地學校為引領(lǐng)，營造濃郁的科技教育氛圍，不斷提升學生的科技創(chuàng)新能力。我校還與校外專業(yè)機構(gòu)合作，將3D打印、足球機器人、創(chuàng)意無限大等課程引入初中課外一小時活動中，在高中開設(shè)了智能控制課程，為學生提供了一個特色發(fā)展的舞臺。

科技教育，創(chuàng)新無止境。在培養(yǎng)育中學子科技創(chuàng)新能力的路上，我們義不容辭，勇挑重擔，不辱使命，實現(xiàn)科技教育新發(fā)展。

人工智能：賦能教育新時代

2018年10月16日，我校牽手科大訊飛股份有限公司，簽約合作共建人工智能應(yīng)用示范校，引進人工智能技術(shù)，借助大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)全面升級學校教育教學手段，實現(xiàn)革命性變化，全力將學校打造成京城首所人工智能應(yīng)用特色校園，成為人工智能創(chuàng)新應(yīng)用示范學校，書寫了我?？萍冀逃男缕隆?/p>

人工智能，時代使然。面臨互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我校牽手科大訊飛有著非同尋常的意義。與其他學校單純地引進人工智能技術(shù)不同，我校通過建設(shè)人工智能創(chuàng)新應(yīng)用示范校這一目標，建立有人工智能特色的完整智慧教育體系；創(chuàng)設(shè)融合學習內(nèi)容、學習方式、設(shè)施設(shè)備、管理機制為一體的人工智能環(huán)境；打造具有人工智能特色的創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建人工智能環(huán)境下的人才培養(yǎng)新模式。我們希望通過這次合作，通過人工智能技術(shù)的應(yīng)用，改變課堂，讓過去很多課堂上做不到的事情變成可能。

教育發(fā)展，科技助力。我校在科技教育工作中一直在不斷探索與創(chuàng)新，并取得了顯著的成績。幾年來，我校組織學生參加了青少年科技創(chuàng)新大賽、金鵬科技論壇競賽、青少年DI創(chuàng)新思維競賽、頭腦奧林匹克（OM）賽、單片機智能控制競賽、電腦作品評選活動、電子技術(shù)比賽、航海模型比賽、航空模型比賽、天文競賽、信息技術(shù)課程學生作品賽、信息學競賽、紙飛機比賽、紙結(jié)構(gòu)模型承重比賽、創(chuàng)客作品制作比賽等各級各類科技競賽。特別是組織學生參加了人形機器人控球?qū)官?、青少年機器人足球競賽、未來伙伴機器人競賽、青少年世界杯中國區(qū)機器人舞蹈賽、Botball國際機器人大賽等各級各類機器人競賽。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校參賽學生共獲得全國獎17次，市級獎98次，區(qū)級獎176次，全面展示了育中學生的科學素養(yǎng)和風采。

面對新的發(fā)展征程，我們要辦一所未來學校，正如海淀區(qū)教委趙建國副主任所說：“育英中學從信息化發(fā)展，從人工智能對教育教學的支撐方面，將來會走在全區(qū)乃至全國的前列。”我們一定要用科技之光照亮生命，讓學生綻放更加耀眼的光彩！

（作者為北京市育英中學科技教育中心主任）