北京市育英中學(xué)吳朝暉老師

“不許你說(shuō)老，不要你說(shuō)老，春風(fēng)再美也美不過(guò)你的笑，歲月催人老，老師不會(huì)老……”

一首《老師不老》，唱出了莘莘學(xué)子對(duì)老師的美好祝愿和深厚情誼。在北京市育英中學(xué)，就有這樣一位不負(fù)韶華默默耕耘的老師，其如拂曉的朝暉，每天給予育中學(xué)子溫暖而真摯的照耀，讓學(xué)生們暢游在知識(shí)的神圣殿堂，放飛希冀、放射光芒。他就是育中學(xué)子心中的“不老”傳說(shuō)——北京市海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”標(biāo)兵吳朝暉。那么，三十年如一日，他懷揣著的是一種什么樣的教育夢(mèng)想呢？今天，就讓我們一起走近吳朝暉老師。

法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”采訪中，吳老師的笑臉真誠(chéng)燦爛，讓我們倍感親切，覺(jué)得十分溫暖。吳老師是個(gè)極其熱愛(ài)生活的人，有著十分廣泛的興趣愛(ài)好。他喜歡讀書(shū)，喜歡聽(tīng)演唱會(huì)，看話劇表演，喜歡游泳，喜歡各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。吳老師認(rèn)為在教師平凡而又普通的工作中，幸福就在身邊，要靠自己感覺(jué)并發(fā)現(xiàn)和挖掘。30年來(lái)，吳老師身為人師，總是不吝播撒陽(yáng)光，用陽(yáng)光溫暖孩子們稚嫩的心靈，也用陽(yáng)光照亮自己前行的路。

“數(shù)學(xué)是科學(xué)皇冠上最亮的明珠，所以這門(mén)課到處都散發(fā)著光芒。我希望能在學(xué)生心中播下數(shù)學(xué)的種子。”作為北京市海淀區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，吳老師嚴(yán)格要求自己做一行愛(ài)一行。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，吳老師總結(jié)出他教學(xué)理念的關(guān)鍵詞：“動(dòng)”。在他看來(lái)，想讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，重要的是要老師先動(dòng)起來(lái)，師生聯(lián)動(dòng)才能讓課堂活起來(lái)。在他的課堂上，教師不再是中心，只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生才是知識(shí)構(gòu)建的主體。授課時(shí)，吳老師會(huì)將教學(xué)內(nèi)容主次分解得很清楚，摒棄對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單灌輸，對(duì)于核心知識(shí)的講解會(huì)更加生動(dòng)，一些學(xué)科重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言或者生活中的例子幫助學(xué)生理解，學(xué)生往往會(huì)茅塞頓開(kāi)。答疑時(shí)，吳老師不會(huì)選擇直接告訴學(xué)生答案，而是給學(xué)生提供思路進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)的培育，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鉆研，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，只有學(xué)生真的掌握了知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

愛(ài)到深處即為師。作為北京市海淀區(qū)優(yōu)秀班主任，吳老師從愛(ài)出發(fā)，平等相待，與學(xué)生們成為朋友、成為知己，始終將教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為第一要?jiǎng)?wù)和重要目標(biāo)。在班級(jí)事務(wù)上，吳老師因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生推薦適合的班級(jí)職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)“人人承擔(dān)”的管理目標(biāo)。在學(xué)生教育上，吳老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生的“調(diào)皮”和“學(xué)困”，做好正確引導(dǎo)，多一些鼓勵(lì)和賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)生命都綻放光彩的育人目標(biāo)。以愛(ài)為基，師愛(ài)無(wú)限。吳老師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力與素養(yǎng)的關(guān)愛(ài)，也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)愛(ài)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步關(guān)系的關(guān)愛(ài)。吳老師用自己的赤誠(chéng)之愛(ài)讓學(xué)生逐漸擁有健全的人格和獨(dú)立處理事務(wù)的能力，助力學(xué)生用高尚的品行贏得未來(lái)，為他們今后成為合格的國(guó)家建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三十個(gè)春夏秋冬的更替輪回，看到莘莘學(xué)子秀木已成林，桃李不言下自成蹊，吳老師很欣慰也很自豪。“我只是一名非常普通的老師，我的教育夢(mèng)想就是想讓每個(gè)孩子在學(xué)校能夠開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，看到孩子們每天的成長(zhǎng)，就是我最大的幸福。”這是吳老師青春永葆、風(fēng)采依舊的真實(shí)寫(xiě)照。他用自己的一言一行，在三尺講臺(tái)詮釋著人民教師這個(gè)職業(yè)的平凡和偉大。