北京市育英中學(xué)呂曉冬老師

“教也者，義之大者也；學(xué)也者，知之盛者也。”每每讀到《呂氏春秋·尊師》這句話的時候，呂曉冬老師總是心潮澎湃，久久不能平靜。二十多年來，在同事眼中他是教學(xué)能手，在學(xué)生眼中他是良師益友。他孜孜不倦，勤奮執(zhí)著，在三尺講臺上用愛書寫他育人事業(yè)的“呂氏春秋”。迎著冬日暖陽，在北京市育英中學(xué)，我們有幸采訪了這位被孩子們親切地稱為“老爹”“冬哥”的呂曉冬老師。      

“沒有愛就沒有教育”。呂老師的愛體現(xiàn)在對學(xué)生的無限深情與無微不至的關(guān)懷上，他駐守青春的渡口，用愛把青春學(xué)子送到理想的彼岸。當(dāng)他看到有學(xué)生因?yàn)榧彝プ児是榫w低落，會主動和學(xué)生聊天，排解學(xué)生心中苦悶；當(dāng)他看到有學(xué)生身體不舒服，又知道學(xué)生父母工作比較忙，會主動在下班后帶學(xué)生去醫(yī)院就診；當(dāng)他看到有學(xué)生早上吃不上早飯，怕學(xué)生營養(yǎng)跟不上，會給該學(xué)生每天帶一個雞蛋……歲月點(diǎn)滴的匯聚，形成了時光之愛的溪流，滋潤了一屆又一屆學(xué)生的心田。

“選我所愛，愛我所選”。呂曉冬老師將班主任之愛付諸于班級管理當(dāng)中，給予每個孩子平等的尊重與人文關(guān)懷。他認(rèn)為，每個學(xué)生都是獨(dú)立個體，獨(dú)一無二。作為班主任，就是希望他們都有各自的成長軌跡，都能遇見更好的自己。2015年，呂老師克服各種困難，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任學(xué)校首屆人文班班主任。期間，呂老師充分利用課堂內(nèi)外，為學(xué)生提供人文思考的觸發(fā)點(diǎn)和理性思考。如，呂老師帶領(lǐng)學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日主題活動、觀看話劇、參與文藝匯演，讓每個學(xué)生都有綻放光彩的機(jī)會。正是呂老師給予學(xué)生的這份愛，讓人文班的學(xué)生擁有了人文的自信和力量。呂老師也因此被評為海淀區(qū)“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”。正如呂老師所說：“當(dāng)好班主任，是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。”

“愛是教育的最高境界。”作為語文學(xué)科教師，呂老師認(rèn)為，只有心懷教學(xué)之愛，才能對所從事的工作孜孜以求，才能精神飽滿、情緒激昂地走進(jìn)課堂；只有心懷教學(xué)之愛，才能對教學(xué)精益求精，研究教材、了解學(xué)生、撰寫教案，為課堂自如揮灑奠定基礎(chǔ)；只有心懷教學(xué)之愛，才能專心于課堂教學(xué)，真正成為學(xué)生的知音，聲情并茂地用知識滋養(yǎng)學(xué)生求知的心靈。為此，呂老師對語文教學(xué)愛得深沉，愛得癡迷，多年擔(dān)任語文備課組長，不斷引領(lǐng)語文教學(xué)改革。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極參加新課改學(xué)習(xí)，了解新課改精神，努力探索語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。整合教材，專題探討，開闊眼界，調(diào)動潛能。他所帶班級在高考中成績優(yōu)良，進(jìn)步明顯，指導(dǎo)的學(xué)生多人獲得“圣陶杯”作文大賽一等獎、特等獎。他自己也獲得北京市海淀區(qū)“四有”教師、“骨干教師”等榮譽(yù)稱號。面對成績，呂老師坦言這不過是對自己過往教學(xué)的肯定，這其中也包含了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同事們的支持與幫助，更重要的是一如既往地以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。讓每顆星星都綻放光彩，自己滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

在和呂曉冬老師短短一個多小時的交流過程中，他溫和謙遜，娓娓道來，從爽朗的笑聲中，我們終于讀懂了他用愛書寫“呂氏春秋”的深層次奧秘。這一切都源于他對人民教師這份神圣職業(yè)之愛，來自他甘做杏壇育人春泥之愛、班主任之愛和教學(xué)不斷探索創(chuàng)新之愛。二十多年的杏壇之路，呂老師用愛書寫了“呂氏春秋”的動人篇章，一路吟唱育桃李，也為我們帶來了醉人的芬芳。