“長安居，大不易。”一段時間以來，關(guān)于一線城市生活成本居高不下等問題，已經(jīng)成為社會熱議的話題。根據(jù)經(jīng)濟學人智庫發(fā)布的《全球生活成本調(diào)查2016》報告，與亞洲其他國家城市相比，中國城市的生活成本普遍更高。通常來說，城市的生活成本大致包括衣食住行以及教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等，其中，住房、教育和醫(yī)療占據(jù)了生活成本的絕大部分。因此，降低城市生活成本，要在住房、教育以及醫(yī)療等方面下功夫。

加快推進住房制度改革，降低住房成本

國際上通行的反映老百姓房價負擔的指標是房價收入比。所謂房價收入比，是指住房價格與城市居民家庭年收入之比。一般來說，國際上較為合理的房價收入比為4—6?？紤]到我國的實際情況，將房價收入比定為6—8較為合理。一旦房價收入比超過8，則意味著房價負擔過重。而按照國家統(tǒng)計局和人民銀行的數(shù)據(jù)，目前北上廣深四個一線城市的房價收入比已超過20，遠遠超出普通家庭的經(jīng)濟承受能力。同時，一些城市的人均月租金漲幅也遠超出人均可支配收入漲幅，導致很多人“租不起”房子?？梢哉f，房價或房租的上漲，已經(jīng)成為人們“逃離北上廣”的重要原因。盡管大城市為年輕人提供了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會以及發(fā)展空間，但是高房價、高房租等問題，已經(jīng)影響到了人們的正常生活。

當前城市住房的主要矛盾，已經(jīng)由數(shù)量上的絕對短缺轉(zhuǎn)變?yōu)樽》康馁Y產(chǎn)屬性、投資屬性上升導致的不平衡性問題擴大。不同人群所擁有的住房資源不平衡，部分居民難以分享改革發(fā)展的紅利，給經(jīng)濟社會發(fā)展造成了不利影響。因此，我們應(yīng)當加快推進住房制度改革，建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房保障制度，為大量“夾心層”、新生代農(nóng)民工等中低收入群體提供他們買得起、租得起的住房。

正如黨的十九大報告強調(diào)的，要“堅持房子是用來住的、不是用來炒的定位，加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度，讓全體人民住有所居”。因此，政府應(yīng)當在抑制投機投資需求、滿足合理住房需求的前提下，回歸住房的居住屬性，落實主體責任，繼續(xù)實行差別化的調(diào)控政策，從以往的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;分類調(diào)控、分城施策”，依據(jù)不同城市的供求關(guān)系，把握住房建設(shè)用地的供應(yīng)節(jié)奏；從過去偏重需求端的調(diào)控轉(zhuǎn)變?yōu)楣┙o端與需求端并重的“雙向調(diào)控”；從過去對房價的直接調(diào)控轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ》抗┣箨P(guān)系的調(diào)整，積極培育住房租賃市場，發(fā)展共有產(chǎn)權(quán)住房，滿足低收入者的基本住房需求，讓廣大人民群眾租得起、買得起房子，早日實現(xiàn)安居宜居。

加快教育制度改革，降低教育成本

早在1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》就提出國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比例達到4%的目標。2012年，我國國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比例達到4.28%，此后連續(xù)6年超過4%，為“辦好人民滿意的教育”奠定了基礎(chǔ)。但盡管如此，我國教育發(fā)展仍然面臨一系列難題，比如地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間教育發(fā)展不平衡，以及不同群體間教育機會不平等等。

以學前教育為例，城市適齡兒童“入園難、入園貴”等問題尚未得到有效解決，農(nóng)民工隨遷子女、殘疾兒童等特殊群體入園也面臨著較大困難。教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2017年，我國共有幼兒園25.5萬所，在園兒童約4600萬人；其中民辦幼兒園16.04萬所，在園兒童約2573萬人。事實上，學前教育收費是高于其他教育階段的，而民辦幼兒園的收費也明顯高于公辦幼兒園。比如，一些大城市出現(xiàn)天價幼兒園，每年費用甚至高達10多萬元。在“不能讓孩子輸在起跑線”理念的推動下，擇校熱、課外培訓熱不僅苦了孩子，也給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負擔。

長期以來，我國的教育投入主要依靠地方政府。“分灶吃飯”的財政體制，導致地方的財政收入能力決定其教育投入。總體來看，當前我國地方財政對教育的投入較為有限，有限的教育投入又主要用于保障義務(wù)教育和高中階段教育，對學前教育的投入較為不足。加上幼兒園成本分擔機制不健全，主要由公共財政和家長繳費分擔，其中家庭分擔比例偏高，進一步凸顯了我國學前教育財政投入占財政性教育經(jīng)費總量比例偏低的窘境。因此，政府應(yīng)加快教育制度改革，降低教育成本。

一是改革投入體制，將學前教育作為中央和地方的共同事權(quán)，增加學前教育財政投入。通過新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜等方式，逐步提高學前教育財政投入占比，為實現(xiàn)學前教育公平提供財力保障。二是健全成本分擔機制?？茖W核定辦園成本，合理確定政府和家庭的分擔比例，確保各教育階段基本平衡，使得家庭能夠負擔得起。三是按需求確定學前教育發(fā)展的目標和規(guī)劃。各地政府要統(tǒng)籌考慮適齡人口變化、城鎮(zhèn)化進程等因素，合理測算入園需求和資源缺口，及時調(diào)整優(yōu)化本地區(qū)學前教育資源布局，規(guī)劃好幼兒園建設(shè)。四是增加公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園數(shù)量，更好地滿足百姓的需求。

深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，降低個人支付醫(yī)療費用

在醫(yī)療衛(wèi)生方面，看病難、看病貴依然是我國社會的主要問題。當前，老年人是我國醫(yī)療消費的重點人群。根據(jù)全國老齡辦公布的數(shù)據(jù)，截至2017年底，我國60歲及以上老年人口達2.41億人，占總?cè)丝?7.3%，其中65歲及以上老年人口達1.58億，占總?cè)丝?1.4%。老年人群是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重點人群，他們的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求和生活照料需求疊加的趨勢日益顯著，健康養(yǎng)老服務(wù)需求強勁。而有限的醫(yī)療衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)資源、彼此相對獨立的服務(wù)體系，遠遠不能滿足老年人的需要，迫切需要為老年人提供醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)。

2013年，《關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見》中首次提出“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”概念；2016年，“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”被納入《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，并上升為國家戰(zhàn)略。但是不可否認，當前我國開展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)的機構(gòu)定位并沒有很好地契合本地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)、實際養(yǎng)老需求，往往定位高端市場、瞄準高端人群，難以滿足普通收入家庭的養(yǎng)老服務(wù)需求。此外，很多醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的護理服務(wù)項目并不在醫(yī)保報銷范圍之內(nèi)，部分地區(qū)尚未建立起長期護理保險制度，老年人要為養(yǎng)老和醫(yī)療護理服務(wù)承擔較高的費用。

要破除醫(yī)養(yǎng)結(jié)合難點，需進一步深化改革。應(yīng)完善頂層設(shè)計，發(fā)揮政府的主導作用，從國家層面制定醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的相關(guān)標準，完善醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的政策體系。應(yīng)從降低醫(yī)保門檻、合理配置醫(yī)療資源、實現(xiàn)全環(huán)節(jié)監(jiān)管等方面著手，實現(xiàn)醫(yī)療資源與養(yǎng)老資源的互通。具體來說：一是優(yōu)化基本醫(yī)保制度補償機制，不斷擴大老年人基本醫(yī)保制度的覆蓋范圍，逐步將一些普遍性強的老年醫(yī)療服務(wù)納入醫(yī)保范疇。二是適當放寬老年醫(yī)療機構(gòu)的資質(zhì)條件，在加強政府監(jiān)管的基礎(chǔ)上，促進基本醫(yī)保制度覆蓋更多養(yǎng)老機構(gòu)的內(nèi)設(shè)醫(yī)療部門。三是將失能老人養(yǎng)老服務(wù)納入社保管理體系，逐步落實護理補貼、養(yǎng)老服務(wù)補貼制度等。四是探索建立長期護理保險制度。

事實上，有效降低城市生活成本，除了要繼續(xù)深化改革，降低個人的住房、教育、醫(yī)療費用外，還需要加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，擴大城市基本公共服務(wù)供給。財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，也是公共服務(wù)供給的資金保障和制度基礎(chǔ)。各級政府對基本公共服務(wù)的投入，很大程度上決定了基本公共服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量。加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，有助于實現(xiàn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)常住人口全覆蓋，提高政府在基本公共服務(wù)方面的財政投入，有效降低城市生活成本。

（作者為中共中央黨校（國家行政學院）科社教研部教授）