【摘要】新時代我國將立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人確立為教育的根本任務。切實將立德樹人這一根本任務落到實處，就要找準立德樹人的基點，興師德、育師風，注重家庭、注重家教、注重家風，引導青年學生加強自我修養(yǎng)。

【關鍵詞】教育  立德樹人  目的性指向    【中圖分類號】G410    【文獻標識碼】A

一個人道德品質(zhì)的好壞，是決定其一生走什么路、做什么人的大問題，因此，提升人的道德素質(zhì)，一直是中國改革開放與現(xiàn)代化建設的核心問題。黨的十八大報告首次將立德樹人確立為我國教育的根本任務，黨的十九大報告又進一步提出要“落實立德樹人根本任務”，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。道德作為一個人長期養(yǎng)成的、靠社會約定俗成的善惡標準來約束自身行為的一種社會實踐，需要每個人自覺地將一定社會的道德規(guī)范要求轉變?yōu)閭€人道德品質(zhì)。

注重當下、崇尚實用、躲避崇高，已成為整個社會不容忽視的問題

在一定意義上，我們今天面臨的是一個科學技術快速發(fā)展的時代?？茖W與技術構成的這束“普照光”照耀著人們的日常生活，并且在社會發(fā)展過程中扮演著越來越重要的角色。當技術無孔不入地侵入大眾日常生活的時候，它也成為一種難以察覺的社會意識形態(tài)，開始深度地影響我們的生活，使社會出現(xiàn)一些問題，使以傳遞科學技術知識為中心任務被教育無聲地選擇，智育迅速成為教育的首要目標。為了知識、技能、謀生的教和學，更多關注的是人何以為生的技能，而放棄了對生活意義的思考?？茖W技術讓人主宰了自然，使人們過上了好的生活，但人們隨之相信，科學和技術能夠解決人和社會的一切問題，這樣，人們需要學習的科學知識越來越多，教學越來越趨于實用與經(jīng)驗，而育人的重要內(nèi)涵則被日益邊緣化。

然而人是一種目的性存在，是現(xiàn)代化的核心價值關切，我們不能因為市場經(jīng)濟生活與技術的飛速發(fā)展而遮蔽了根本價值訴求。教育興則國興，教育強則國強。正如習近平總書記所講的：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”教育應培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？基于這一追問來審視我們的社會生活，不能不說我們還面臨著嚴峻的形勢：注重當下、崇尚實用、躲避崇高，成了整個社會不容忽視的問題。我們消費著感性化、平面化的大眾文化產(chǎn)品，卻淡化著高雅的、嚴肅的、批判性的文化精神，躲避著崇高，回避著靈魂深處的真實渴望。今天，快節(jié)奏幾乎成為大眾日常生活的常態(tài)，但我們卻忙得沒有精神關懷和目的追求。而這樣一種社會氛圍勢必對我們的教育實踐產(chǎn)生影響。我們通常講健康的教育目標應該是“學以成人”，為學為人其道一也，可見我們不能割裂教育手段與教育目的的關系，而要看到人的素質(zhì)提升與品格的高尚才是教育與社會發(fā)展的目的指向。2018年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在北京大學師生座談會上提出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上提出，要把立德樹人作為根本任務，將其融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領域。這就為新時代我國教育的健康發(fā)展指明了方向。

把立德樹人作為教育的根本任務，實際上也就回歸了教育的初心。而對于教育培養(yǎng)什么樣的人，習近平總書記則明確指出，教育就是“培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。所以，古今中外每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。”總之，我國的教育就是要著眼于未來，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國的改革開放與現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才。

立德樹人在我國有著悠久的傳統(tǒng)。古人信奉的立德、立功、立言“三不朽”中，“立德”位于首位。習近平總書記為傳統(tǒng)文化里的立德樹人賦予了新的理論內(nèi)涵。2014年、2018年習近平總書記在北京大學師生座談會和2017年參加十三屆全國人大一次會議重慶代表團的講話中，談到要修德、立德、講政德，做到“明大德、守公德、嚴私德”。其中，大德就是要立志報效祖國、服務人民，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。公德就是公共領域的道德。對共產(chǎn)黨人來講，守公德就是要踐行黨的宗旨，全心全意為人民服務。簡單來講，私德就是私人領域的道德。嚴私德，就是要嚴格約束自己的操守和行為，慎獨慎初慎微慎欲。習近平總書記還對學生“守公德、嚴私德”提出了要求，要求他們學會勞動、生活勤儉，有感恩之心，幫助他人，學會謙讓，有寬容之心，經(jīng)常自省，堅持自律。樹人，在其價值層面上講就是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。的確，培養(yǎng)什么樣的人，這是我國教育的首要問題。正如習近平總書記指出的，“我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。”所以，我們教育工作的根本任務，就是培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義國家制度，并且立志為中國特色社會主義而奮斗終身的有用人才，這也是我國教育走向現(xiàn)代化的目標方向。對于“立德”與“樹人”之間的關系，習近平總書記指出，要以樹人為核心，以立德為根本。“‘才者，德之資也；德者，才之帥也。’人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。”

切實將立德樹人這一根本任務落到實處

立德樹人作為未來我國教育的根本任務，集中凸顯了道德在教育中的應有價值。道德無論對于社會還是個體人生都具有基礎性意義，因為“國無德不興，人無德不立”。從社會層面說，“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進”。禮義廉恥作為國之四維，四維不張，國乃滅亡；同樣，從個體層面看，德乃樹人之本，一個人如果只有淵博的知識，沒有良好的道德品質(zhì)，只有高深的學問，沒有高尚的人格修養(yǎng)，也難以真正有責任與使命擔當，難以成大器。

那么，圍繞著立德樹人這一教育的根本任務，我們應該如何展開全社會的教育實踐呢？

首先，明確立德樹人的基點。我國教育培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記強調(diào)要從六個方面下功夫：第一，要堅定學生的理想信念；第二，要厚植學生的愛國主義情懷；第三，要加強學生的品德修養(yǎng)；第四，要增長學生的知識見識；第五，要培養(yǎng)學生的奮斗精神；第六，要增強學生的綜合素質(zhì)。通過這些方面，著力幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”，肩負起民族復興的時代重任；著力幫助學生增強愛國主義，服務人民，服務國家，擁護中國共產(chǎn)黨的領導；教育學生要注重品德，學習并踐行我國的社會主義核心價值觀，努力讓學生成為品德高尚，有家國情懷的人；鼓勵學生珍惜時間，專心致志求知求學，擴寬見識，豐富學識，求真理、悟道理、明事理；引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神；引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

其次，要興師德、育師風。立德樹人的根本任務能否真正落實，教師是關鍵。習近平總書記強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”教師是培養(yǎng)人才的關鍵，教師隊伍的素質(zhì)直接決定著學校的辦學能力和水平。教師要擔負起教書育人的歷史使命，潛心教書育人，傾心教學、研究教學，按照習近平總書記要求，做到傳道者首先自己要明道、信道，堅持教育者先受教育，做“有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心”的優(yōu)秀教師。做一名優(yōu)秀老師，要有正確的理想信念，明確意識到肩負的國家使命和社會責任，既做“經(jīng)師”，更做“人師”，以“傳道”培養(yǎng)學生的責任和使命；要有高尚的道德情操，師者為師亦為范，學高為師，德高為范；要有扎實的學識，始終不斷學習，站在知識的前沿，開闊視野，豐富學識，不斷提高自己；要有仁愛之心，愛是教育的靈魂，有愛才能盡到教書育人，立德樹人的責任；要深刻意識到肩負的歷史使命和重任，不斷提高自身政治素質(zhì)、業(yè)務能力和育人水平，使自己政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超。

再次，要注重家庭、注重家教、注重家風。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。雖然時代不斷變化，經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，但家庭作為生活依托的地方，具有的社會功能和文明作用不可取代。習近平總書記在多種場合談到要重視家庭建設，即“注重家庭、注重家教、注重家風”。每個家庭都應該擔負起教育下一代的責任。每一個孩子從牙牙學語、蹣跚學步開始，就不斷地接受來自家庭的教育和熏陶，潛移默化、耳濡目染地受著父母的影響。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響孩子的一生。對父母來說，要把好的品德、習慣傳遞給孩子，給孩子以正確的引導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導孩子把個人、家庭的命運與國家和民族的命運緊密地聯(lián)系在一起。父母應該成為孩子的榜樣、表率，言傳身教、身體力行，教育好孩子，給孩子講好人生第一堂課，幫助他們扣好人生第一?？圩樱~好人生的第一步臺階。家風是一個家庭的精神內(nèi)核，是我們?yōu)槿颂幨赖臏蕜t和行為習慣，也是一個人精神成長的重要源頭，好的家風要代代傳承。“家風好，就能家道興盛、和順美滿；家風差，難免殃及子孫、貽害社會，正所謂‘積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃’。”如果我們千千萬萬個家庭都有這樣良好的家風，就能共同支撐起這個國家、這個民族的精神大廈。

最后，青年學生要加強自我修養(yǎng)。習近平總書記從十八大以來，共計六次與師生、優(yōu)秀青年代表座談，對青年學生諄諄教導，寄予厚望，強調(diào)：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”這為青年學生正確發(fā)展提出了一系列理論指南。青年學生要樹立為中華民族復興而奮斗的理想信念，通過勤學明辨、篤行實踐，真正把個人同祖國同民族的前途、命運緊密聯(lián)系在一起，做到服務人民，為國家奉獻自己的一生。要下苦功夫勤學，求真學問，求真理、悟道理、明事理。只有學習知識，才能認識事物發(fā)展的規(guī)律，才能明白天下的道理。青年學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分利用時間練就為國家、為人民服務的能力，學會思考，能分析，明辨是非，決斷選擇；要扎扎實實干事，踏踏實實做人，因為每一項事業(yè)不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。

總之，道不可坐論，德不能空談，道德需要知行合一，既要內(nèi)化為精神追求，更要外化為自覺行動。置身于改革開放的偉大時代，需要我們立德明志，以良好的精神狀態(tài)和自覺的價值追求為人生添動力，在先進文化的滋養(yǎng)下，肩負責任和使命，不忘初心，砥礪前行。

（作者分別為清華大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員、博導；鄭州輕工業(yè)學院馬克思主義學院副教授）

【參考文獻】

①習近平：《習近平同北京師范大學師生座談會時的講話》，新華網(wǎng)，2014年9月10日。

②習近平：《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人》，新華網(wǎng)，2018年9月10日。

③習近平：《決勝全面建成小康社會  奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2017年10月28日。

責編/張忠華    美編/李祥峰

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