“半壁山腰見(jiàn)海日。”建華經(jīng)過(guò)二十多年的艱辛探索和曲折發(fā)展，現(xiàn)已成為一所具有學(xué)前部、小學(xué)部、初中部、高中部，在校學(xué)生近2800余人的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。伴隨學(xué)校現(xiàn)代化教育進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校先后榮膺“北京市最具影響力的民辦名校和全國(guó)優(yōu)秀民辦中小學(xué)”“全國(guó)初中教育改革創(chuàng)新示范校”“全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色示范學(xué)校”“全國(guó)教育創(chuàng)新優(yōu)秀案例”“代表北京最高辦學(xué)水平的民辦學(xué)校”“北京民辦中小學(xué)十強(qiáng)”“中國(guó)關(guān)愛(ài)公益模范學(xué)校”“中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“臨近頂峰覽眾山。”如今的建華雖然取得了一定的成績(jī)，獲得了各界的廣泛肯定，但我們深知距離風(fēng)光無(wú)限的教育頂峰還離得很遠(yuǎn)，這也引導(dǎo)和激勵(lì)著我們向著更高更美的風(fēng)景奮力攀登。未見(jiàn)的風(fēng)景也許更加豐饒，未解的密碼可能更加神秘。我們將不忘初心，攻堅(jiān)克難，審時(shí)度勢(shì)，以永無(wú)止境之心，求日新其德之境，扎實(shí)做好北京市建華實(shí)驗(yàn)幼兒園、北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊學(xué)校、北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊國(guó)際學(xué)校等新園區(qū)、新校區(qū)各項(xiàng)籌備工作，把握起始，以實(shí)際行動(dòng)不斷推進(jìn)建華優(yōu)質(zhì)教育品牌在新時(shí)代下的延展與豐富。

人民論壇：培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，是教育的首要問(wèn)題。那么，請(qǐng)您談一談貴校是如何與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)知行合一健康成長(zhǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的。

譚靜：我認(rèn)為，培養(yǎng)知行合一健康成長(zhǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)一批批快樂(lè)生活、健康向上的開(kāi)心果和全面發(fā)展、興趣廣泛的智多星。

我們倡導(dǎo)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)，更要教學(xué)生概括知識(shí)、融化知識(shí)，形成問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造性思維。我們與北師大深度合作、模式創(chuàng)新，借助專(zhuān)家力量培訓(xùn)互研，深入思考幼、小、中學(xué)段課程體系及其實(shí)現(xiàn)途徑、方式方法，通過(guò)開(kāi)辦創(chuàng)客空間、技術(shù)圖書(shū)館等作為STEM、STEAM課程基地，以讓學(xué)生參加活動(dòng)、項(xiàng)目和問(wèn)題解決為基礎(chǔ)，融合數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、建筑、環(huán)境科學(xué)等多門(mén)學(xué)科的實(shí)踐，提供動(dòng)手制作的課堂體驗(yàn)。我們還開(kāi)辦“尖毛草”論壇，邀請(qǐng)來(lái)自不同領(lǐng)域的演講者，通過(guò)對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題、人生基本問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)挑選、抉擇、組合多種觀(guān)點(diǎn)的能力和思維習(xí)慣。

我們創(chuàng)新德育體系，提升教育境界，塑造尚德之魂，讓智慧從心，德由心生；倡導(dǎo)讀書(shū)文化，塑造博學(xué)之氣，讓智慧日新，學(xué)而有知。我們用欣賞的眼光看學(xué)生，用尊重的態(tài)度對(duì)教師，尊重不同年齡段學(xué)生的天性，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生正向發(fā)展。如，通過(guò)深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)他們?cè)谌松飞辖〔叫凶叩哪芰?；通過(guò)親近藝術(shù)，感受美好，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的自主性和審美的獨(dú)立性；通過(guò)體能增強(qiáng)工程，點(diǎn)燃師生參與運(yùn)動(dòng)、重視鍛煉的熱情與積極性，促進(jìn)師生身心健康……總之，我們充分發(fā)揮民辦學(xué)校機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)提供更好的支撐力，多渠道、多層面、多方式打造建華優(yōu)質(zhì)教育品牌。

暉光日新：辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的源泉活水

人民論壇：在和您的交流中，我們深刻感受到貴校在辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育中散發(fā)出思想和人性的光輝，是一種“有光的教育”，建華的孩子們健康向上，都是“陽(yáng)光少年”。

譚靜：“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉，我少年中國(guó)，與天不老！”每次重讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，都會(huì)被字里行間的精氣神所打動(dòng)，這是陽(yáng)光所賦予的力量。

我們相信，教育是有光的，我們要培養(yǎng)的是“一生追光，一生有光”——一生追求真理和知識(shí)，一生心懷熱血和良善的中華英才。我們堅(jiān)定“聚力于行動(dòng)，聚神于責(zé)任”的理想之光，審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性和自主性，以建華教育公益基金會(huì)為平臺(tái)，做好純粹的教育研究和實(shí)踐，喚醒學(xué)生自身內(nèi)在潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)光、聚集光，輻射他人、影響自己，給予新時(shí)代少年關(guān)鍵素養(yǎng)的形成。

在教育之光的照耀下，我們“轉(zhuǎn)向光”，深化課程實(shí)踐研究，優(yōu)化方案的實(shí)現(xiàn)，用教育之光聚焦學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和洞察力，為學(xué)生提供盡可能多的音樂(lè)、話(huà)劇、舞蹈、繪畫(huà)、雕塑、平面設(shè)計(jì)、攝影、演講等活動(dòng)，成立各種文藝、科技俱樂(lè)部，發(fā)現(xiàn)并延伸學(xué)生的興趣和愛(ài)好。豐富的、多樣的、高水平的學(xué)校課程，助力于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，同時(shí)對(duì)學(xué)生傳遞這樣一種思想——他們?cè)谏钪袚碛芯薮蟮哪芰亢瓦x擇空間，豐盈人生，暉光日新。

人民論壇：加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，需要擁有一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。請(qǐng)您介紹一下貴校新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)情況。

譚靜：“鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。”人才，是學(xué)校成長(zhǎng)發(fā)展的生命所在，有大批的優(yōu)秀人才、有一只優(yōu)質(zhì)高效團(tuán)隊(duì)，才能有長(zhǎng)足的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。建華廣栽梧桐、爭(zhēng)引鳳凰、吸引人才，經(jīng)過(guò)26年的聚光筑夢(mèng)，目前已擁有一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的專(zhuān)任教師隊(duì)伍，博碩教師占專(zhuān)任教師的近70%；而中學(xué)部博士教師占中學(xué)部教師近36%。

“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。”在建華，我們希望每一位教師都能深扎教育教學(xué)之根、廣結(jié)教育豐碩之果，做一個(gè)“手握戒尺，腳下有路，眼中有光，心中有愛(ài)”的教育工作者。因?yàn)橹挥薪處熓且粋€(gè)心中有光的人，才能點(diǎn)亮自我、照耀他人，讓光照進(jìn)孩子們生命的每個(gè)角落和心靈的縫隙。為此，學(xué)校關(guān)注教師的核心需求，多方位、多元化拓寬渠道，倡導(dǎo)共謀發(fā)展、共享成果的文化。一方面，優(yōu)化教師薪酬結(jié)構(gòu)，提升工資待遇，讓教師感受到沉甸甸的物質(zhì)幸福感和獲得感；另一方面，重視教師發(fā)展，為更多優(yōu)秀教師走向更大舞臺(tái)提供資源與條件，搭建快速發(fā)展的立交橋，培養(yǎng)卓越教師與精良管理隊(duì)伍，讓教師感受到精神生活的豐富和靈魂生活的完整。

約翰·紐曼有一句話(huà)說(shuō)的很好：“當(dāng)許多聰明、求知欲強(qiáng)、富有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起……他們互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鮮事物并且學(xué)會(huì)獨(dú)到的行為判斷力。”建華人認(rèn)為，在學(xué)校中既要鼓勵(lì)教師展示個(gè)性化光芒，又要重視教師團(tuán)隊(duì)中群體智慧的培育和生成，只有將每個(gè)教師身上的獨(dú)特光芒匯聚起來(lái)，才能形成建華的璀璨星空。為此，我們積極倡導(dǎo)“蜂巢思維”，信任干部、相信教師，集合全體智慧，強(qiáng)大成員及其關(guān)系所展現(xiàn)的力量，努力創(chuàng)設(shè)有機(jī)的生命發(fā)展共同體文化，締結(jié)純粹的、真誠(chéng)的師生、干群、同伴關(guān)系，體驗(yàn)真正的、真實(shí)的教育人生。我們還倡導(dǎo)人文關(guān)懷下的“同理心”，通過(guò)以中學(xué)部五個(gè)教學(xué)部組織變革為例運(yùn)行“海星模式”，發(fā)起無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)圈子，激發(fā)優(yōu)秀人才的戰(zhàn)略意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力，支持鼓勵(lì)一部分教師成為管理領(lǐng)軍人才、成為“多面手”，同時(shí)允許一部分教師走適合其自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)從0到1或從1到N的成長(zhǎng)，激發(fā)生命發(fā)展共同體潛能，為生命發(fā)展共同體持續(xù)助力，從而打造高品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，成為辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的源泉活水。

日進(jìn)新民：辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的理想追求

人民論壇：隨著5G時(shí)代的到來(lái)，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將發(fā)生深刻變革。作為多年堅(jiān)守一線(xiàn)的教育工作者，請(qǐng)您談一談在面對(duì)新技術(shù)和新的育人生態(tài)時(shí)，新時(shí)代的教育應(yīng)當(dāng)如何回歸其本真。

譚靜：一所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，只有創(chuàng)新才有核心競(jìng)爭(zhēng)力，而創(chuàng)新的途徑和手段就要立足于教育前沿的立腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)未來(lái)教育更好的發(fā)展。

面對(duì)新的科學(xué)技術(shù)，面對(duì)新的育人生態(tài)，我相信只要以開(kāi)放和探索的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)，挖掘潛力，勇于擁抱新科技，勇于打破精神桎梏，反而有可能為我們開(kāi)辟一片嶄新的教育星海。為此，我們將技術(shù)融入教育，高效助力課程，使其實(shí)現(xiàn)高水平的無(wú)邊界性。從學(xué)習(xí)者出發(fā)，打破課堂的阻隔，提供更多開(kāi)放的學(xué)習(xí)支持，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性、學(xué)習(xí)地域的模糊性、學(xué)習(xí)手段的靈活性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的豐富性、學(xué)習(xí)支持的個(gè)別性、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的有效性等；從實(shí)踐者出發(fā)，為教師提供專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確與精煉的成功做法、典型案例，包括優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)類(lèi)產(chǎn)品、體現(xiàn)教育與技術(shù)融合的教學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)路徑、表現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)需求與動(dòng)機(jī)干預(yù)等方式方法。教育技術(shù)只有被師生接受了，才能充分實(shí)現(xiàn)其功能與潛力。于是，我們積極推“信息技術(shù)支持下的人生中心教育課程形態(tài)與實(shí)現(xiàn)方式”的課題研究，努力成為辦好新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的理想追求。

人民論壇：作為一名資深的教育工作者，請(qǐng)譚校長(zhǎng)分享一下您的教育理想。

譚靜：陶行知先生曾提出“教育家精神”，鼓勵(lì)每一位教育工作者要有做“第一流的教育家”的夢(mèng)想：敢于探索未發(fā)明的新理，敢于進(jìn)入未開(kāi)化的邊疆，要?jiǎng)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)新。其實(shí)，教育改革、教育創(chuàng)新最核心的要素，就是教育家精神。敢探索未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；敢入未開(kāi)化的邊疆，即是開(kāi)辟精神。創(chuàng)造、開(kāi)辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家；有膽量開(kāi)辟的人，即是開(kāi)辟的教育家。我希望將整個(gè)生命最美的姿態(tài)獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)，不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，引領(lǐng)全體建華人以夢(mèng)為馬，不負(fù)昭華，以爭(zhēng)做“第一流教育家”為夢(mèng)想的指南針，彰顯戰(zhàn)略定力，釋放創(chuàng)新激情，迸發(fā)前行動(dòng)力，孜孜不倦地奔赴在追尋教育改革創(chuàng)新之夢(mèng)的教育征途，讓創(chuàng)新思想、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新文化在建華這片教育園地得以萌發(fā)與生長(zhǎng)。我們將在實(shí)踐中思考，在思考中行動(dòng)，在行動(dòng)中收獲，承開(kāi)放包容之教育理念，打造國(guó)際視野、兼容并蓄的新建華；承以人為本之治校方略，打造依法辦學(xué)、規(guī)范管理的新建華；承創(chuàng)造創(chuàng)新之文化底蘊(yùn)，打造特色獨(dú)具、引領(lǐng)風(fēng)尚的新建華，讓建華教育舞臺(tái)上的掌聲、鼓勵(lì)聲、歡呼聲、雀躍聲，成為實(shí)現(xiàn)全體師生人生夢(mèng)想的助推器。