天空是多彩的，因?yàn)樗性频狞c(diǎn)綴；海洋是多彩的，因?yàn)樗恤~兒的點(diǎn)綴；世界是多彩的，因?yàn)樗懈鞣N物質(zhì)的點(diǎn)綴；民族是多彩的，因?yàn)樗?6個(gè)民族的點(diǎn)綴；教育是多彩的，因?yàn)樗袗鄣狞c(diǎn)綴……愛，讓世界多彩，讓民族多彩，讓校園更加豐富多彩。作為以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為辦學(xué)特色的北京市東城區(qū)回民小學(xué)來說，教育的多彩是一個(gè)個(gè)鮮活的育人活動(dòng)，是一段段真實(shí)的育人故事……通過把簡單、樸素、平易的愛化作明明德、魚水之親、止于至善的育人品質(zhì)，從而塑造美好心靈，用愛為多彩人生奠基。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。在這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)里，讓我們走進(jìn)北京市東城區(qū)回民小學(xué)，與鮑宇紅校長一道共同感受多彩教育之愛的育人內(nèi)涵和價(jià)值。

明明德是愛的光輝——讓陽光普照人生路

教育是什么？《禮記·大學(xué)》開篇即點(diǎn)明：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“明明德”就是發(fā)揚(yáng)高尚、光輝的美德，那是教育之于愛的極致追求。愛，是一切事物發(fā)展的本源，是明明德之內(nèi)核，使得每個(gè)生命“明德”練達(dá)和多彩，讓陽光普照人生路。每次走進(jìn)回民小學(xué)，不自覺會(huì)被學(xué)校所散發(fā)的愛的光輝所吸引，老師們愛的身影，孩子們愛的笑容，校園里愛的陽光……使得學(xué)校成為民族之愛的多彩百花園。

“明明德，讓愛的光輝照耀生命的多彩。”這是回民小學(xué)大愛育人的初心，也是學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的根本遵循。我們知道，在漫長的歷史進(jìn)程中，五十六個(gè)民族形成了多姿多彩、特色鮮明的民族文化，凝聚著獨(dú)特的民族文化基因；而少數(shù)民族文化與漢族文化的長期碰撞與交流融合，共同創(chuàng)造了絢爛多彩的中華文化，唱響“四海皆兄弟”之愛的主旋律。正因?yàn)槿绱?，回民小學(xué)在多年辦學(xué)實(shí)踐過程中，充分認(rèn)識(shí)到多元民族文化交融下的核心育人價(jià)值，那就是“用愛為多彩人生奠基”，以“尊重包容、以人為本、基于愛源、多元發(fā)展”為圭臬，并提出了“多彩教育”的全新辦學(xué)理念。這既是對原有的‘多元文化下的尊重與包容’辦學(xué)理念的延伸和升華，也是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的“明明德”的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。為此，學(xué)校秉承“為學(xué)生的全面發(fā)展、為提高全民族素質(zhì)服務(wù)，辦促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的‘和諧、人文、創(chuàng)新、特色’的優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨，以立德樹人為核心，以加強(qiáng)和深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為己任，以尊重不同民族文化為重點(diǎn)，通過“多彩教育”優(yōu)化學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育特色的多層面、立體式、融合式的育人新格局。并面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，追求多元發(fā)展，全力打造校園精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，以呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、多姿多彩的愛之樂園。

學(xué)校發(fā)起爭戴五彩圈活動(dòng)

愛的校園，明德之魂。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校以提升校園文化品位為切入點(diǎn)，按照校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、民族特色營造藝術(shù)美、書香文化營造高雅美、人際和諧營造文明美的思路，開展了一系列豐富多彩、創(chuàng)意新穎的多彩校園文化建設(shè)活動(dòng)。徜徉在回民小學(xué)的校園，更像走進(jìn)了一部多彩、立體、富有吸引力的教科書，一景一物都注入大愛育人的熱忱，充分彰顯了深厚的民族文化底蘊(yùn)：帶有回族特色的民族建筑和雕梁畫棟別具特色，生機(jī)盎然、朝氣蓬勃的穆斯林之綠在莊重典雅之余又洋溢著濃郁的親切感；學(xué)校大廳56個(gè)民族的民族章組成的背景墻流光溢彩，讓師生們徜徉在璀璨的民族文化中，感受多元文化的多彩；每層樓道墻面以不同的民族主題——“民族服裝、民族建筑、民族戲劇、民族英雄”為依托，被布置成了多姿多彩的校園文化墻，完美地體現(xiàn)了學(xué)校“多彩教育”辦學(xué)理念；以及各個(gè)教室?guī)熒?、家長精心布置的專題壁報(bào)上，一幅幅極具想象力的手抄報(bào)、一張張鐫寫工整的書法字帖，一篇篇行云流水的佳作令人流連忘返，散發(fā)出孩子們內(nèi)心世界之愛的光輝。而走進(jìn)學(xué)校地下一層的“民族苑”，這里既有北京市首家校園民族博物館——“民族苑”博物館，師生在這里學(xué)習(xí)了解民族知識(shí)，品味民族文化，提升民族團(tuán)結(jié)素養(yǎng)；同時(shí)也有琴棋書畫等專業(yè)教室，不僅拓展了民族多元文化教育的空間，更是營造了多彩的民族文化氛圍，為學(xué)校平添了無限春光，在尊重與包容中為“多彩教育”添彩。此外，為了讓孩子們能夠陶醉于多彩的海洋，徜徉于愛的天空，學(xué)校在原有圖書館的基礎(chǔ)上建成“圖書博覽苑”，除了供師生定期開展圖書借閱活動(dòng)之外，還可以在這里自由看書、學(xué)習(xí)和上網(wǎng)查閱資料，以及觀看民族工藝、民族樂器和民族服裝的展示，使師生隨時(shí)都能“動(dòng)靜相宜，學(xué)以明德，習(xí)以修身，書香載道，風(fēng)行草偃”。

明德之光，照耀人生。進(jìn)入新時(shí)代的回民小學(xué)，以“多彩教育”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，搭建尊重與包容的成長環(huán)境，讓身著各色服裝手拉手跳著圓舞曲的孩子們在這里相聚相知，并散發(fā)出獨(dú)特的愛的光輝，讓陽光普照多彩人生路，共同奮進(jìn)在新時(shí)代的浩蕩春風(fēng)里，激揚(yáng)多彩夢想！

魚水之親是愛的本源——讓清流伴我走向遠(yuǎn)方

“民族團(tuán)結(jié)一家親，魚水之親暖人心”。全國各族人民就像魚和水一樣，魚離不開，水離不開魚，各族人民才能在團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、相互融合中走向遠(yuǎn)方，這是我國一直以來尊崇的“魚水之親”民族團(tuán)結(jié)之愛的本源。由于師生來源于不同民族，在尊重與包容各個(gè)民族的生活習(xí)俗之外，基于愛的本源，學(xué)校著眼于構(gòu)建基于民族特點(diǎn)的多彩課程體系，成為多彩教育的育人智慧與時(shí)代擔(dān)當(dāng)，并內(nèi)化成“魚水之親”的一股清流，伴我走向遠(yuǎn)方。

多彩課程，愛的源泉?；孛裥W(xué)所倡導(dǎo)的多彩課程核心理念以愛為源，形成“三類型、四領(lǐng)域”課程體系，為學(xué)生的持續(xù)、全面而有個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，“三類型”分為文化基礎(chǔ)類、自主發(fā)展類、社會(huì)參與類三個(gè)方面，涵蓋人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大學(xué)生素養(yǎng)；“四領(lǐng)域”為文化與社會(huì)、科技與創(chuàng)新、體育與健康、藝術(shù)與審美四個(gè)領(lǐng)域，從而構(gòu)成一個(gè)橫縱交錯(cuò)的立體課程體系。

其中，在國家課程方面，學(xué)校立足于國家基礎(chǔ)課程改革需要，在深厚的課程優(yōu)勢和文化特色基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)校的不同特色、教師的不同風(fēng)格、學(xué)生的不同特點(diǎn)、課堂的不同形態(tài)，以民族情懷為切入點(diǎn)，凸顯“融合、靈活、多元”的教育原則，體現(xiàn)課程的綜合性和自主性，既讓學(xué)生學(xué)得精、準(zhǔn)、實(shí)，又讓學(xué)生學(xué)得活、學(xué)得廣、學(xué)有所長。我們驚喜地看到，在語文和品德與社會(huì)課上，教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹民族英雄、少數(shù)民族地區(qū)的自然景觀，以及民族特產(chǎn)、服飾、禮節(jié)等知識(shí)。在數(shù)學(xué)課上，教師結(jié)合少數(shù)民族發(fā)展?fàn)顩r，通過多位數(shù)讀寫法、統(tǒng)計(jì)圖、百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來反映人口生產(chǎn)勞動(dòng)與生活的變化。在美術(shù)課上，教師設(shè)立了剪紙、蠟染、泥塑、繩編等多項(xiàng)民族工藝內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，一件件由學(xué)生巧手創(chuàng)作的民族手工藝品被布置在教室、樓道的展臺(tái)里，不僅裝點(diǎn)著校園文化，更表達(dá)著學(xué)生對民族多元、多彩文化的至愛。在音樂課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)聽的民族歌曲，學(xué)跳優(yōu)美的民族舞蹈，學(xué)生們和著優(yōu)美的旋律翩然起舞，度過快樂的時(shí)光……靈動(dòng)活潑、融合共生的國家基礎(chǔ)課程讓學(xué)生們視野開闊了，身心舒展了，興趣廣泛了，學(xué)習(xí)已然成為快樂的多彩體驗(yàn)。

在校本課程方面，學(xué)校為學(xué)生們“量身定制”了五大類十余門內(nèi)容的校本課程，形成了融道德、人文、科技、藝術(shù)、健康為一體，內(nèi)容廣、門類多、設(shè)計(jì)領(lǐng)域多、實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)、創(chuàng)新性的校本課程體系。民族常識(shí)、民族器樂課、民族體育課、民族藝術(shù)大課堂等以多元民族文化教育為核心的民族團(tuán)結(jié)教育校本課程，使孩子們在博大精深的民族文化中溯洄，在悠久綿長的中華文化中徜徉，體會(huì)文化之美，升華生命靈氣。其中，達(dá)斡爾族非遺“哈尼卡”課程已成為回民小學(xué)一張傳承民族文化的亮麗名片，吸引著校內(nèi)校外殷切的目光。學(xué)校將木版年畫、泥塑、剪紙、面花、空竹、花棍、茶文化、武術(shù)、柔力球等20余項(xiàng)非遺項(xiàng)目和傳統(tǒng)文化項(xiàng)目引入校園碧波蕩漾的池塘，讓學(xué)生們在廣博的科技、人文、社會(huì)、生活、體育、藝術(shù)等知識(shí)中盡情遨游，陶冶情操，激發(fā)志趣，展示自我。與文化項(xiàng)目相伴相生，多種學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)如雨后春筍拔地而起，翻飛的巧手剪出窗花片片、清脆的歌喉唱出動(dòng)人旋律，茶文化涵養(yǎng)儒雅氣韻、武術(shù)課強(qiáng)健少年體魄、話劇演出中惟妙惟肖的表演、泥塑捏制中互動(dòng)合作的歡樂……如今，多姿多彩的體驗(yàn)展示活動(dòng)，開辟了一塊豐富多彩的育人天地，使每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長找到一塊屬于自己的領(lǐng)地，讓孩子們感受到愛的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的“風(fēng)味”。

在地方課程方面，學(xué)校開發(fā)了“實(shí)驗(yàn)與研究”系列課程，通過帶領(lǐng)學(xué)生們調(diào)查、研究老北京的民族建筑、民間藝術(shù)、手工制作、玩具，從不同的角度了解北京，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承地域文化的思想感情。并在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中注意融入民族舞蹈、民族建筑、民族服飾等內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都感受多彩民族文化熏陶的快樂……獨(dú)具民族與地域文化特色和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的地方課程，如同一粒粒散落的珍珠，在“多彩教育”的絲線串引下成為完整的珠鏈，散發(fā)出愈加奪目的光芒，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)校課程建設(shè)不僅局限于校內(nèi)三級課程的層層推進(jìn)，還在校外實(shí)踐活動(dòng)中大放異彩。借助學(xué)院課程、藍(lán)天博覽課程、國際公民課程、我愛東城以及區(qū)域引入的境外優(yōu)質(zhì)課程等課程資源，為學(xué)校多彩課程播下了一顆生命旺盛的種子。學(xué)校帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)東城職業(yè)大學(xué)，體驗(yàn)小小發(fā)明家、素描小畫家、陽臺(tái)植物醫(yī)生、團(tuán)扇、小演員奇幻世界、樓宇管理、花藝等課程，小心翼翼地觸動(dòng)孩子的心弦，與他們共同協(xié)奏心貼心的交響樂。學(xué)校還充分利用中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地等社會(huì)單位資源，開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程的探索與研究，在中華民族園進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在故宮和首都博物館進(jìn)行傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，在東城職業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)插花、服裝設(shè)計(jì)、畫團(tuán)扇等職業(yè)體驗(yàn)課程，引領(lǐng)孩子走向廣闊的世界，為孩子亮麗的人生不斷增彩……注重校內(nèi)外融合，讓學(xué)校的課程建設(shè)呈現(xiàn)高站位的價(jià)值思考、高品質(zhì)的課程體系、高追求的課程實(shí)踐，為學(xué)生成長提供了高質(zhì)量、多樣化、可選擇的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)校發(fā)展注入了新的發(fā)展動(dòng)力。并且，為了讓學(xué)生了解世界的多彩，自2012年以來，學(xué)校聯(lián)動(dòng)北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院共同開展了“童心看世界”系列文化活動(dòng)，先后有俄羅斯、美國等11個(gè)國家的留學(xué)生走進(jìn)校園與同學(xué)們開展國際文化交流活動(dòng)。自2016年至今，學(xué)校先后組織兩期“多元文化課程”國際游學(xué)活動(dòng)，走近丹麥，與丹麥格萊斯小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，感受異國的文化與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情……多彩的對外交流活動(dòng)，為同學(xué)們搭起了傳播中華傳統(tǒng)文化，感悟多彩的世界舞臺(tái)，彰顯了“民族的情懷、世界的眼光”。

魚水之親，以人為本。回民小學(xué)所推行的多彩課程模式，其核心是以人為本思想的生動(dòng)體現(xiàn)，將各個(gè)民族的特色和特點(diǎn)有機(jī)融入到課程當(dāng)中，聚焦核心素養(yǎng)，猶如一股“魚水之親”的清流，清澈平淡，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，心曠神怡，走向遠(yuǎn)方！

止于至善是愛的本真——讓善的沃土培育生命長青

《道德經(jīng)》有言：“修之于身，其德乃真。修之于家，其德乃馀。修之于鄉(xiāng)，其德乃長。修之于邦，其德乃豐。修之于天下，其德乃普。”這種大德至善是一種大境界、大視域，它無窮無限，多姿多彩。在回民小學(xué)，老師們用“仁愛育人，止于至善”浸潤生命多彩之花，讓善的沃土培育生命長青，讓善的教育作為立德樹人的基點(diǎn)。

多彩活動(dòng)，立德樹人。我們知道，小學(xué)階段是學(xué)生心智情感發(fā)展的重要時(shí)期，是孩子最純真而多彩的童年時(shí)期，這一階段的學(xué)校教育呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是完整的、豐富的、生動(dòng)的、多彩的。為此，回民小學(xué)深刻把握新生入學(xué)、入隊(duì)、六年級畢業(yè)、每年的少代會(huì)等孩子們成長中的關(guān)鍵時(shí)期，精心組織相關(guān)的儀式典禮，注重儀式感教育，使學(xué)生完整地經(jīng)歷在回民小學(xué)的成長歷程。學(xué)校還積極通過主題班隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)等系列活動(dòng)，并充分利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、校會(huì)等時(shí)間進(jìn)行愛國主義、文明禮儀、安全法制教育等，通過講故事、三句半、兒歌等形式對《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行解讀，時(shí)刻提醒同學(xué)們要以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣。此外，學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日以及學(xué)校自主創(chuàng)辦的“陽光體育節(jié)”“快樂科技節(jié)”“書香文化節(jié)”“安全自護(hù)節(jié)”等，組織開展“我們的節(jié)日”系列主題教育活動(dòng)，清明節(jié)為回族英雄馬駿烈士掃墓時(shí)眼眸中滾動(dòng)的熱淚，端午節(jié)包粽子活動(dòng)中教室上空飄蕩的歡聲笑語和縷縷棕香，開齋節(jié)品民族美食活動(dòng)琳瑯滿目、特色鮮明的各民族經(jīng)典風(fēng)味……學(xué)校還將民族團(tuán)結(jié)教育體驗(yàn)活動(dòng)科學(xué)化、系統(tǒng)化，以“了解民族文化，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)民族精神”為核心，每學(xué)期開展不同主題的系列教育活動(dòng)，通過“十個(gè)一”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族情感，引領(lǐng)學(xué)生樹立和實(shí)踐良好的道德風(fēng)范。學(xué)校連續(xù)十多年組織開展的東城區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育主題周活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)集感悟、體味民族文化，傳承、創(chuàng)新民族文化為一體的實(shí)踐舞臺(tái)，成為學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的有力抓手與品牌項(xiàng)目……多彩的德育活動(dòng)激揚(yáng)生命，涵養(yǎng)美德，陶冶情感，塑造高尚情操和至善情懷。

學(xué)生們在民族傳統(tǒng)體育課上認(rèn)真學(xué)習(xí)空竹技藝

為了多彩活動(dòng)更具有實(shí)效性和針對性，學(xué)校還結(jié)合《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的內(nèi)容，巧妙地將56個(gè)民族的“民族章”與“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“爭當(dāng)‘三愛’好少年”教育內(nèi)容有機(jī)融合，梳理成針對不同年級學(xué)生成長要求的《“爭章小達(dá)人”行動(dòng)手冊》，其內(nèi)容涉及愛國、守紀(jì)、樂學(xué)等十個(gè)方面的常態(tài)化、有層次的引導(dǎo)活動(dòng)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在“我是爭章小達(dá)人”的集民族章的旅程中，潛移默化地受到愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、養(yǎng)成教育等內(nèi)容的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。借助北京冬奧的契機(jī)，學(xué)校結(jié)合“五彩結(jié)同心，激情迎冬奧”的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)推出了爭戴“五彩圈”活動(dòng)及“五彩圈”評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，由代表勤儉節(jié)約護(hù)家園的綠色、代表珍愛生命保安全的黃色、代表誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)?shù)募t色、代表明理守法講美德的黑色、代表勤勞篤行樂奉獻(xiàn)的藍(lán)色組成的奧運(yùn)“五彩圈”，使學(xué)生在奧運(yùn)精神的鼓舞下勤奮進(jìn)取、全面發(fā)展，在自我管理中達(dá)到生命的自覺……正是通過多彩評價(jià)引導(dǎo)人，適時(shí)地為每個(gè)孩子搭起一座“凱旋門”，在七彩的班級里都能品嘗到成功的喜悅，從而撥動(dòng)心靈之弦，譜寫多彩童年之愛的詩篇。

俗話說：“萬事德為首。”我們教育人，首要就是要讓學(xué)生做個(gè)好人并成為好人。在多彩活動(dòng)中，學(xué)校還非常注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生向善崇善。有結(jié)合“踐行雷鋒精神”的主題月活動(dòng)，組織學(xué)生參加有益于社會(huì)的義務(wù)活動(dòng)；有走進(jìn)敬老院活動(dòng)，以精彩的節(jié)目演出慰問孤寡老人，涵養(yǎng)“老吾老以及人之老”的高貴品格；有慰問貧困學(xué)生家庭活動(dòng)，一份份情誼溫暖著心靈；有參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)撿拾垃圾、擦拭公共設(shè)施等等，讓孩子們懂得“愛我家園，美化環(huán)境，從你我做起”……“你的快樂，你的成長，你的自信，你的善良……你在校園里多彩發(fā)展就是我們最大的夢想！”在回民小學(xué)，我們聆聽到教師們那份來自內(nèi)心最深沉的愛。詮釋愛的本真，止于至善，回民小學(xué)的老師們希望讓孩子擁有悲天憫人的情懷，并化作一股強(qiáng)大的精神力量支撐著他們在善的道路上前行，存善心、做善事、成善人，讓善的沃土培育生命長青，讓每個(gè)學(xué)生都成為多彩的自己。

生命，因愛而多彩。我們看到，面對一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，一張張純真稚嫩的臉龐，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一顆顆渴望被愛與關(guān)懷的心靈，回民小學(xué)懷揣“多彩教育”的美好愿望，在愛的教育中堅(jiān)守寧靜與安然，讓每個(gè)生命擁有“明明德、魚水之親、止于至善”的多彩人生，在愛的光輝中盡情閃耀，在愛的本源中激發(fā)活力，在愛的本真中傳承弘揚(yáng)，讓陽光普照人生路，生命長青，走向遠(yuǎn)方，用愛為多彩人生奠基！