如何讓轉(zhuǎn)學(xué)新同學(xué)“軟著陸”？

預(yù)防校園欺凌有一個重要的環(huán)節(jié)就是做好新同學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，那么我們應(yīng)該怎么做才能幫到他們呢？

最好的方式就是給轉(zhuǎn)學(xué)的新同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真舉辦一個專門的歡迎儀式。

首先，當(dāng)我們知道有一位同學(xué)要轉(zhuǎn)到我們班的時候，教師要事先向同學(xué)們介紹新生的背景，他從哪里來，那里是一個什么樣的地方，有什么樣的風(fēng)景，什么樣的文化，什么樣的習(xí)俗，什么樣的文化背景；然后再介紹這位同學(xué)，他有什么樣的特殊才華，有什么樣的興趣、能力，同時還可以談?wù)勊惺裁礃拥男枰？傊?，要替新同學(xué)在班里亮個相，為他的到來做好充分的鋪墊。

其次，教師和同學(xué)們充分討論：如果你是新生你有什么感受，如果你從新疆、甘肅來到了太原的一所學(xué)校，來到了蘇州的一所學(xué)校，你會有什么感受。當(dāng)你面對陌生的面孔，新的同學(xué)、新的老師、新的校舍，你有什么感受。如果你是新生那么你想要這個新的班級如何對待你，如果你是個新生，什么會使你在新班級里獲得快樂。這就是共情和同理心，就是讓同學(xué)們通過假設(shè)自己是轉(zhuǎn)學(xué)生來了解轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)會有什么想法，有哪些需要。

再次，制作橫幅，千萬不要在黑板上寫“歡迎新同學(xué)某某某”，一定要制作一條橫幅，橫幅是充滿儀式感、隆重感的，“熱烈歡迎某某某到我班”，或者“熱烈歡迎某某某成為我班的同學(xué)”，這是一條大的橫幅。再小一點(diǎn)的；每個國學(xué)要制作一個歡迎卡，在新生進(jìn)入班級的時候，每個同學(xué)宣讀自己對新同學(xué)的期待和歡迎。

最后，教師要在班級里招募志愿者，這個志愿者專為新生在第一天里提供一對一的陪伴和服務(wù)。他負(fù)責(zé)帶著新同學(xué)參觀學(xué)校，參觀食堂，介紹學(xué)校的文化，介紹學(xué)校的老師、校長，還可以陪新同學(xué)一起讀書，一同吃飯。以后可以每天換一個志愿者，換一個新伙伴，一直把班級里的人都換完，也就是說新同學(xué)每天都有一個朋友陪在身邊，這樣一個月下來，所有的人他都認(rèn)識了，都有過一對一的接觸了，心里的安全感和對團(tuán)隊的熟悉感也就慢慢建立了。

接下來就到了舉辦歡迎儀式的時候了，除了把大家提前準(zhǔn)備的歡迎卡送給他，大家還可以請他來介紹自己原來生活的環(huán)境，同時還要表達(dá)一下“我到了這個班后，特別希望大家怎么對待我”，以方便大家在和新同學(xué)相處的時候知道輕重，不碰觸新同學(xué)的傷疤和底線。

如果可能的話，還可以邀請新同學(xué)的父母一同參加歡迎儀式，讓所有的孩子認(rèn)識他的父母，也讓父母了解這個班對自己孩子的接受程度，這樣家長不僅徹底放下心來，還能更好地配合教師的工作。

一所北京的學(xué)校轉(zhuǎn)來了一個廣東的同學(xué)。這個同學(xué)不管是念課文還是說話，獨(dú)特的口音總是引得大家哄笑，其實(shí)，大多數(shù)人的笑聲都是善意的，只是覺得廣東腔好笑而已，可這個同學(xué)卻開始緊張起來，等到他再念課文的時候就不好意思了，開始磕磕巴巴的。細(xì)心的教師發(fā)現(xiàn)之后就做了一件有意義的事情，他把這個同學(xué)的爸媽請過來，讓他們介紹廣東的文化，廣東的飲食，廣東的學(xué)校。同時他還說，“同學(xué)們，你們一般會兩種語言，漢語還有英語，我們這個同學(xué)會三種，廣東話、英語還有普通話，盡管普通話不如你們標(biāo)準(zhǔn)”，這樣換位思考一下，很多孩子不僅不再笑他的廣東腔，而且紛紛要跟他學(xué)粵語。教師這樣一個及時的立即性的處理，既保護(hù)了新生的自尊心，同時也給孩子們一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。

做好新同學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，絕不是多一張桌子，多一把椅子，來了一個新人這么簡單的事情。學(xué)校應(yīng)從多個角度制定歡迎新同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)程序，能快速消除新同學(xué)的陌生感和恐懼感的學(xué)校，就能從很大程度上防止因轉(zhuǎn)學(xué)帶來的欺凌事件的發(fā)生。

（摘自《少年江湖——校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對》第29章）