→教育信息化應用驅(qū)動發(fā)展期（2010-2016年）：深化應用，融合增效

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響”。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確指出要堅持“應用驅(qū)動”的工作方針，“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”，這兩份文件標志著我國教育信息化進入了以教育信息化應用驅(qū)動為關鍵的新時期，再次突出了新時代對教育改革的新要求，更加凸顯了教育信息化的地位。同年9月的全國教育信息化工作電視電話會議強調(diào)，要以建設“三通兩平臺”為抓手，以應用為導向，加快推進教育信息化體系建設，逐步完善教育信息化基礎設施。自此，我國開始進行教育信息化應用驅(qū)動的建設，教育信息化走向從建設到應用轉變的新階段。

2013年11月，黨的十八屆三中全會首次把教育信息化寫入中央全會決議。2014年7月，教育部印發(fā)了《關于做好全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)全面應用工作的通知》，進一步提高基礎教育治理能力和管理水平。2015年4月，教育部印發(fā)了《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》等，這些意見和通知為我國教育信息化建設應用提供了保證，在教育信息化建設應用方面發(fā)揮了重要作用。

2015年5月，首屆國際教育信息化大會在山東青島召開。國家主席習近平在賀信中指出，“因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”。這次國際教育信息化大會的召開，標志著我國正在走一條具有中國特色的教育信息化道路，我國教育信息化從自主探索建設向國際協(xié)作引領轉變，為世界教育信息化提供中國解決方案。同年11月，第二次全國教育信息化工作電視電話會議強調(diào)“十三五”教育信息化工作要強化深度應用、融合創(chuàng)新，大力提升教育信息化在推進教育公平、提高教育質(zhì)量中的效能。2016年6月，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，主要體現(xiàn)了三個理念：一是進一步從建設走向應用，二是進一步從單點到全局，三是進一步從條線到融合。

這一時期，隨著“三通兩平臺”的建設，我國教育信息化基礎設施已初具規(guī)模，基本可以滿足信息技術條件下的教育教學工作。這一時期，教育信息化逐漸實現(xiàn)從建設到應用的轉變。“十三五”教育信息化在我國教育改革中承擔著推動教育改革和發(fā)展、實現(xiàn)教育信息化全局戰(zhàn)略的使命，要不斷地深化應用、融合創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。這一時期，我國教育信息化已經(jīng)獲得了很大的進步。

→教育信息化2.0新時期（2017年至今）：創(chuàng)新驅(qū)動，智能引領

教育信息化2.0新時期是融合創(chuàng)新、智能引領的新時期。黨的十九大報告指出，我國進入了新時代，新時代我國社會主要矛盾在教育領域表現(xiàn)為：人民日益增長的對公平優(yōu)質(zhì)美好教育的需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。而教育信息化具有變革教育的較大潛力，是破解新時代教育矛盾和推動教育現(xiàn)代化的重要途徑。2017年11月，“教育大數(shù)據(jù)應用技術國家工程實驗室”在華中師范大學啟動，并在啟動會上首次提出我國教育信息化即將進入2.0新時期。2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，是順應智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，它提出到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。教育信息化2.0新時期是相對改革開放40年我國教育信息化發(fā)展路徑特征而言的。教育信息化2.0新時期的顯著特征，即更加堅持時代引領，更加堅持應用驅(qū)動，更加堅持深度融合，更加堅持教育治理，更加兼顧探索普及，更加兼顧區(qū)域差異，更加兼顧社會各方，更加兼顧頂層基層。

從總體上講，40年來我國教育信息化改革已取得了巨大成就，教育信息化2.0新時期是面對新時代教育發(fā)展的新要求，更是教育信息化在發(fā)展理念、建設方式上的一次躍升。