在革命、建設(shè)和改革的不同歷史發(fā)展階段，黨的領(lǐng)導(dǎo)集體都對青年一代健康成長提出過明確期望和要求。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年、關(guān)心青年成長，習(xí)近平總書記多次對青年一代健康成長提出明確期待和要求。在紀(jì)念五四運動100周年大會講話中，習(xí)近平總書記以開闊的歷史視野、高度的使命擔(dān)當(dāng)和深切的責(zé)任情懷，對五四運動歷史地位和作用給予充分禮贊，對五四精神進行時代提升，對青年成長提出殷切期望，對新時代青年工作提出明確要求?？倳涥P(guān)于青年一代健康成長的期望和要求，既繼承了中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在黨的十八大以來提出的明確要求基礎(chǔ)上進行了新的提煉和升華，賦予青年成長更深厚的時代特色和使命意識，是指導(dǎo)新時代青年健康成長的價值指針。

總書記對青年一代健康成長要求的一致性和變化性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同歷史時段針對不同青年群體，發(fā)表過系列重要講話，他還多次出席青年活動，與青年談心，給青年回信，在黨的十九大報告中，也專門對青年發(fā)展進行了闡述。習(xí)近平總書記對青年的期望和要求既有不變的主題，也根據(jù)情境和對象不同，各有側(cè)重。

習(xí)近平總書記關(guān)于青年一代健康成長的重要論述十分豐富，主要集中體現(xiàn)在歷次五四期間對青年的講話中。2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中，總書記對當(dāng)代青年提出五點要求：一是要堅定理想信念；二是要練就過硬本領(lǐng)；三是要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造；四是要矢志艱苦奮斗；五是要錘煉高尚品格。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，對青年一代提出期望：一是要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問；二是要修德，加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐；三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇；四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。2016年4月26日，在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中，總書記對青年一代提出要求：一是要自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷養(yǎng)成高尚品格；二是要自覺加強學(xué)習(xí)，不斷增強本領(lǐng)；三是要自覺奉獻青春，為全面建成小康社會多作貢獻；四是要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會就練，沒有條件就努力創(chuàng)造條件。2017年5月3日在中國政法大學(xué)考察時，總書記對青年大學(xué)生提出要求：要抓學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力，把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)，要發(fā)揮創(chuàng)造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理，要勇于奮斗，正確對待人生挫折，要培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，總書記對廣大青年提出幾點期望：一是要愛國，忠于祖國，忠于人民；二是要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者；三是要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)；四是要力行，知行合一，做實干家。

從上述列舉的總書記對青年一代成長的期望和要求來看，有一些關(guān)鍵詞是總書記一直強調(diào)的主題：理想信念、本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)造奮進、品德修養(yǎng)、知行合一。比如關(guān)于理想信念方面，總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中提出的第一個要求就是“堅定理想信念”，在黨的十九大報告中，對廣大青年的第一個要求也是堅定理想信念。關(guān)于本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)，總書記在歷次講話中，都把學(xué)習(xí)本領(lǐng)、求真學(xué)問、鍛煉才干、勇于擔(dān)當(dāng)作為青年時期的重要人生任務(wù)。再比如關(guān)于創(chuàng)造奮進，總書記也多次強調(diào)青年要做奮進者、創(chuàng)造者、奉獻者，把服務(wù)祖國和人民與實現(xiàn)青春夢想結(jié)合起來，在實現(xiàn)中國夢的過程中書寫人生華章。關(guān)于品德修養(yǎng)和知行合一，總書記特別強調(diào)培養(yǎng)高尚品格和實干興邦，要求青年一代在實踐中錘煉自己，不斷升華人生境界。

在總書記對青年一代健康成長的期待和要求中，也包括針對不同時機、場合和不同對象，提出的有針對性的要求。比如在五四這個特殊的歷史節(jié)點，總書記對青年提出期待和要求的次數(shù)較多，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記幾乎在每一年五四期間，都會參加青年活動，對青年提出要求?？倳浽谖逅钠陂g對普通青年發(fā)表講話時，主要從總體角度對青年提出全面要求，比如2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話、2016年4月26日在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話等，對青年要求內(nèi)容比較全面，并且適當(dāng)區(qū)分不同青年特點。在對大學(xué)生提出要求時，總書記會針對不同大學(xué)生特點，選擇一個合適的主題，在某一個主題上進行深化，進而提出明確要求。比如2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，總書記明確指出：“大學(xué)是一個研究學(xué)問、探索真理的地方，借此機會，我想就社會主義核心價值觀問題，同各位同學(xué)和老師交流交流想法。”2017年在中國政法大學(xué)考察時的講話中，總書記雖然針對全體大學(xué)生提出要求，但著重突出培養(yǎng)科學(xué)思維方法和思維能力、善于判斷主流支流等方面的重點要求。在2018年5月2日北京大學(xué)師生座談會上的講話中，總書記著重從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的角度，對社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)具有的素質(zhì)提出要求。

總書記對青年一代健康成長要求的“變”與“不變”，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集體對青年要求繼承與發(fā)展的關(guān)系，反映了總書記對青年要求的一致性與與時俱進的辯證關(guān)系，是學(xué)習(xí)體會總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會講話中對青年一代成長要求的總體基調(diào)。

總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中對青年要求的升華

在紀(jì)念五四運動100周年大會上，總書記把對青年一代成長的期待和要求放在全面建成小康社會、加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的開闊歷史和時代背景下，從緬懷五四先驅(qū)崇高愛國情懷和革命精神，總結(jié)黨和人民探索實現(xiàn)民族復(fù)興道路寶貴經(jīng)驗的厚重歷史和時代視角，對青年一代健康成長提出全面要求?？倳浽诩o(jì)念五四運動100周年大會上的講話對青年的期望和要求，雖然在時代主題和具體內(nèi)涵上與黨的十八大以來對青年一代的期望和要求保持著高度的一致性，但是在主題內(nèi)涵和具體要求上又進行了新的提升，實現(xiàn)了對青年一代要求的升華。

一是把對青年一代要求與新時代聯(lián)系起來，實現(xiàn)時代主題的升華。在講話中，總書記在每一個具體要求前面都加了“新時代中國青年”的定語，這是中國特色社會主義進入新時代對廣大青年的更進一步要求。在講話中，總書記把對青年的普遍要求與對新時代青年的特殊要求作了適當(dāng)區(qū)分，從青年的普遍要求來看，每一個青年都需要樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為。除了這些普遍性要求以外，總書記另用專門一段話對新時代中國青年提出特殊要求，比如關(guān)于遠大理想的要求，總書記在闡述一般要求以外，就明確提出：“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”這就沒有停留在對青年的普遍要求上，而是對新時代中國青年提出的明確要求。

二是把對青年一代要求與五四精神聯(lián)系起來，實現(xiàn)思想內(nèi)涵的升華，在思想內(nèi)涵上實現(xiàn)了新的提升。比如在2014年北京大學(xué)師生座談會上，總書記提出：“廣大青年對五四運動的最好紀(jì)念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，同全國各族人民一道，擔(dān)負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。”在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中，在對五四精神凝練的基礎(chǔ)上，對五四精神進行了新提煉，在對青年的要求中注入了新的五四精神內(nèi)涵。總書記在講話中，充分禮贊了五四運動孕育的愛國、進步、民主、科學(xué)精神，在新時代更加突出了以下三個方面的思想內(nèi)涵：其一是愛國主義精神，把愛國主義升華為五四精神的核心：“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神。”五四運動以全民族的力量高舉愛國主義偉大旗幟。其二是進步精神，五四運動以全民族的行動，激發(fā)了追求真理、追求進步的偉大覺醒，把五四運動期間先進知識分子開展的以科學(xué)、民主為核心的新文化運動，升華為全民族追求真理、追求進步的覺醒運動。其三是奮斗精神，講話進一步凸顯了奮斗、抗?fàn)幍闹黝}，指出五四運動以全民族的搏擊培育了永遠奮斗的偉大傳統(tǒng)，不僅強調(diào)奮斗，而且要求永久奮斗。在對青年一代的期望中，總書記進一步把對青年一代的期望和五四精神結(jié)合起來，注入了對五四精神新的理解和時代注解。比如，講話中對青年提出熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗等內(nèi)容，都與五四優(yōu)良傳統(tǒng)息息相關(guān)，傳遞了五四精神的時代要求。

三是把對青年一代的要求與培養(yǎng)造就結(jié)合起來，實現(xiàn)具體要求的升華。本次講話是在黨的十九大提出培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的使命任務(wù)以后發(fā)表的重要講話，講話將對青年一代健康成長的期望與對青年一代培養(yǎng)結(jié)合起來，實現(xiàn)具體要求的升華。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年一代的培養(yǎng)，在全國高校思想政治工作會議上，總書記明確提出培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的重要問題。在全國宣傳思想工作會議上，總書記又提出育新人的使命任務(wù)。在全國教育大會上，總書記強調(diào)培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗的有用人才。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，總書記進一步強調(diào)我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。從上述系列重要講話來看，如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，一直是總書記關(guān)心和思考的重大問題。本次講話中，總書記對青年一代成長期望的“六點要求”與在全國教育大會上提出的六個方面教育任務(wù)既具有高度契合性，又在著力點上呈現(xiàn)新內(nèi)涵。在全國教育大會上，總書記基于社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)具有的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)的要求，提出要堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)的要求，其中理想信念、愛國情懷、道德修養(yǎng)、奮斗精神、知識本領(lǐng)等內(nèi)容與本次講話內(nèi)容高度契合，體現(xiàn)了一貫的要求。本次講話中對青年一代的要求，除了對青年基本素質(zhì)提出明確要求以外，更加凸顯對青年精神狀態(tài)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊?，從更開闊的視野和更深厚的情懷角度，對青年提出更高要求：不僅要有理想信念，還要有遠大理想信念；不僅要有奮斗精神，還要砥礪奮斗、永久奮斗；不僅要有知識有本領(lǐng)，還要有過硬本領(lǐng)，更要擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時代責(zé)任，實現(xiàn)了具體要求的升華。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話，既繼承了馬克思主義經(jīng)典作家和中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體對青年一代成長的期待和要求，與黨的十八大以來總書記歷次對青年成長要求和期待保持高度一致性，同時又在新時代歷史方位和五四運動100周年的特殊歷史節(jié)點，從培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的角度，對新時代青年健康成長提出新的要求。把對青年一代要求注入新時代、五四精神和教育培養(yǎng)的多重內(nèi)涵，為新時代青年成長指明了方向，是指導(dǎo)新時代青年健康成長的價值指針。

（作者為武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、博導(dǎo)，馬克思主義理論與中國實踐協(xié)同創(chuàng)新中心副主任）

【注：本文系2018年度馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項目“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人研究”（批準(zhǔn)號：2018MZD020）研究成果】