“小屁孩，知道什么呀？”很多家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子什么都不懂，大人說什么就是什么。事實(shí)并非如此。北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科醫(yī)師張曉鳴介紹，再小的孩子也有自己的心理活動(dòng)。

兒童的心理和身體一樣，在不同的階段需要不同的“營(yíng)養(yǎng)”。如果在相應(yīng)階段，他們的“心理營(yíng)養(yǎng)”沒有得到滿足，可能會(huì)影響到一生的心理發(fā)展過程，有的孩子會(huì)在生活中一直尋覓那個(gè)缺失的“營(yíng)養(yǎng)”，有的孩子會(huì)在生活中重復(fù)早年的“噩夢(mèng)”。

從某種意義上講，人的心理健康和生理健康都有一個(gè)從健康、亞健康、亞疾病到疾病的軌跡。如果早期對(duì)兒童心理問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)和干預(yù)，未來出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的幾率就會(huì)小很多。

10月10日是世界精神衛(wèi)生日，今年的主題是“心理健康，社會(huì)和諧，我行動(dòng)”。針對(duì)最讓家長(zhǎng)頭疼的三種情況，專業(yè)醫(yī)生就來講講如何及早發(fā)現(xiàn)兒童心理問題，幫助孩子解除心理危機(jī)。

沒有規(guī)矩、讓人惱怒的孩子

不少家長(zhǎng)都遇到過類似的問題：孩子不聽話，搞出很多麻煩事；沒有規(guī)矩，讓人焦頭爛額，帶出去沒面子……也就是所謂的“熊孩子”。

張曉鳴解釋，孩子不守規(guī)矩的原因多種多樣，有的是好奇心驅(qū)使，有探索世界的欲望和行為；有的是為了引起家人的注意；有的是還沒有建立規(guī)則意識(shí)。

解決方法：探明原因 強(qiáng)調(diào)規(guī)則

家長(zhǎng)先要探明孩子行為背后的原因，有針對(duì)性地開展規(guī)則教育；在合理范圍內(nèi)讓孩子成為自己的主人，為自己的行為負(fù)責(zé)；在和孩子表達(dá)自己的意見前先整理好情緒，做孩子自我管理的榜樣。

充滿攻擊性，讓人無奈的孩子

孩子在幼兒園或者學(xué)校經(jīng)常和小朋友或同學(xué)發(fā)生沖突，老師和其他家長(zhǎng)接二連三來反映、告狀……這些問題不少家長(zhǎng)都遇到過。

幼兒園、學(xué)校對(duì)孩子來說就像一個(gè)小社會(huì)，生活中的任何壓力、創(chuàng)傷、挫折(如家人的辱罵、吼叫、爭(zhēng)吵或否定孩子等)都可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)攻擊性情緒或行為。

解決方法：正確引導(dǎo) 將心比心

面對(duì)有攻擊性的孩子，作為家長(zhǎng)或老師，此時(shí)應(yīng)該做的是理解、接納孩子的壞情緒，平心靜氣地去了解孩子情緒產(chǎn)生的原因或想法，用正確的方式引導(dǎo)孩子去釋放攻擊性的情緒，這才是發(fā)揮教育的示范作用。

不愛學(xué)習(xí)，讓人感到崩潰的孩子

孩子上學(xué)后出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，甚至厭學(xué)等，這些表現(xiàn)讓家長(zhǎng)感到崩潰。有的家長(zhǎng)給孩子四處找家教，有的埋怨學(xué)校和老師教導(dǎo)不力，有的甚至采用“武力”方式給予激勵(lì)和管教，還有的帶著這些問題到醫(yī)療機(jī)構(gòu)咨詢。事實(shí)上，學(xué)習(xí)困難很多時(shí)候只是一種表象。

解決辦法：興趣為主 避免打罵

家長(zhǎng)不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，要更多地關(guān)注兒童學(xué)習(xí)過程中的心理健康。引發(fā)學(xué)習(xí)困難的原因有很多，具體問題需要具體分析。不論什么原因，都要以孩子為“中心”和“出發(fā)點(diǎn)”，了解孩子內(nèi)心所想才是解決問題的關(guān)鍵。