周末，沒(méi)有完成媽媽布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，6歲的女兒被單獨(dú)留在家中，自己泡粉絲填飽肚子，接著寫(xiě)作業(yè).......近日，一位博主的微博引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)幼兒教育方式的熱議——“處罰式”的教育方式，是否真的值得推崇呢？對(duì)此，記者采訪了宗春山老師：

記者：宗老師您好，這段被網(wǎng)友熱議的“處罰式”教育方式，您怎么看？

宗春山：我覺(jué)得現(xiàn)在很多所謂的“虎爸虎媽”博主，提出的教育方式都是博人眼球，甚至有些教育方式還很極端，所以大家圍觀的一個(gè)原因是苦于尋找不到好的育兒經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)原因則是想看看“別人家的孩子”是怎么教育的。

這里有一個(gè)重要的問(wèn)題，不管她是育兒博主，還是一個(gè)普普通通的家庭主婦，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在教育未成年子女時(shí)，家長(zhǎng)一定要有一個(gè)原則，那就是國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)。家庭不是法外之地，不能因?yàn)楹⒆邮亲约荷?，自己養(yǎng)的，就想怎么教育就怎么教育。我認(rèn)為，第一，在教育未成年子女時(shí)，一定要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律。第二，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，也要把教育和保護(hù)相結(jié)合。如果一味地懲罰、體罰，導(dǎo)致孩子身心健康受到傷害，那顯然就出現(xiàn)了問(wèn)題。

這條微博被熱議的另一個(gè)原因，是博主和孩子制定的“規(guī)則”。這觸動(dòng)了很多家長(zhǎng)的“心病”，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在自己和孩子制定“規(guī)則”時(shí)，孩子往往不遵守，這時(shí)父母就束手無(wú)策了。但是這個(gè)“規(guī)則”背后，其實(shí)很多都是“不平等條約”。父母利用自己的權(quán)威，一廂情愿制定著“規(guī)則”，孩子并沒(méi)有充分地參與，往往表面同意，但內(nèi)心卻并不認(rèn)同，所以就不愿意執(zhí)行。

因此，家長(zhǎng)在與孩子制定“規(guī)則”時(shí)，要意識(shí)到有規(guī)則就有罰則。第一，罰則是否符合孩子的身心特點(diǎn)。如果罰重了，比如這個(gè)博主，孩子距離你千里之外，一旦有危險(xiǎn)，監(jiān)控是沒(méi)有用的，風(fēng)險(xiǎn)瞬間就發(fā)生，很容易有嚴(yán)重后果發(fā)生。第二，“規(guī)則”只有對(duì)孩子的罰則，有對(duì)監(jiān)護(hù)人的罰則嗎？孩子做不到，監(jiān)護(hù)人是不是應(yīng)該也承擔(dān)責(zé)任呢？比如很多孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)把手機(jī)扔了、砸了，就造成親子之間的沖突，或者孩子也跳下去了。

所以規(guī)則之外，還要有一定的彈性。如何掌握合理彈性，這就是我們教育心理學(xué)中常說(shuō)的“行為訓(xùn)練”。行為訓(xùn)練中要有一個(gè)“刺激物”，這個(gè)“刺激物”一定要是孩子感興趣的，比如一家人去一個(gè)地方玩，也許孩子對(duì)玩并不感興趣，更渴望在家里玩，或者和朋友玩。如果家長(zhǎng)拿這個(gè)當(dāng)刺激物，顯然就沒(méi)有意義了。以前也有一種理論，我們稱之為“動(dòng)力”，家長(zhǎng)通過(guò)懲罰，讓孩子感到害怕，迫使他們?nèi)ネ瓿梢患?，但是這樣的教育理論現(xiàn)在已經(jīng)被推翻了。

如果孩子因?yàn)橄矚g一件事，而去做，就會(huì)很快樂(lè)。前不久一個(gè)學(xué)校開(kāi)學(xué)，老師跟家長(zhǎng)講：“別相信專家的話，學(xué)習(xí)就不快樂(lè)，快樂(lè)就不屬于學(xué)習(xí)！”我覺(jué)得學(xué)習(xí)首先要快樂(lè)，新的動(dòng)機(jī)則是追求快樂(lè)，這才更值得我們?nèi)ネ瞥纾ヌ剿?，去使用?/p>

因此，一些選擇“處罰式”教育方式的家庭，用懲罰的方式去教育孩子，表面看孩子可能會(huì)害怕，會(huì)緊張，其實(shí)還有一種看不見(jiàn)的傷害，那就是對(duì)大腦的損傷，因?yàn)檫@種極度的恐懼、慌亂，對(duì)大腦的損失是非常大的，這也是近幾年最新的研究。所以我覺(jué)得這個(gè)博主的教育方式是錯(cuò)的，是不值得推廣的。