近日，貴州省貴陽市甲秀小學(xué)教室內(nèi)在進(jìn)行消毒殺菌。

趙松 攝（新華社發(fā)）

▉眾志成城 同舟共濟(jì) 堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn) 特別報道

▉“防控疫情守護(hù)學(xué)生成長”系列報道之八

訪談嘉賓

    馬迎華：北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所副所長

    代蕊華：教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任

    吳鍵：中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所所長

    何東濤：浙江省杭州市長河高中校長

    呂華：山東省濟(jì)南市市中區(qū)愛都小學(xué)校長

當(dāng)前，一些省份疫情防控工作出現(xiàn)了向好局面，下調(diào)了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急響應(yīng)級別，開始籌劃、準(zhǔn)備學(xué)校的開學(xué)工作。2月28日，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》，要求精心謀劃中小學(xué)開學(xué)工作，扎實(shí)做好高校開學(xué)準(zhǔn)備工作。

在開學(xué)準(zhǔn)備的過程中，怎樣才能貫徹落實(shí)好教育部黨組的要求，進(jìn)一步提高疫情防控的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和針對性，確保學(xué)校開學(xué)安全有序？為此，記者對相關(guān)專家和校長進(jìn)行了采訪。

怎樣做好師生員工健康監(jiān)測工作？

記者：開學(xué)前，學(xué)校應(yīng)該怎樣采集、了解師生的健康狀況？

吳鍵：新冠肺炎感染、發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，各學(xué)校要高度重視開學(xué)前學(xué)生健康狀況的信息收集，包括流行病史，有無發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等不適癥狀等，做到“一人一案”。到開學(xué)，應(yīng)當(dāng)有14天以上的連續(xù)報告信息。重要的是，還要同時咨詢到學(xué)生身邊的人有無相關(guān)的感染情況。這項工作的完成，應(yīng)當(dāng)要求教師、學(xué)生、家長共同承擔(dān)。對教職工健康信息的排查要求也是一樣的。

馬迎華：開學(xué)前，學(xué)校要做好健康監(jiān)測與返校返崗前健康調(diào)查報備，實(shí)行“日報告”“零報告”制度，并向主管部門報告。學(xué)?？芍付ㄞk公室或校醫(yī)室（保健室）負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生的居住旅行信息和健康信息登記，做好開學(xué)前健康排查工作，掌握全校師生員工的健康狀況和行程動向，調(diào)查內(nèi)容包括：自身和家屬（同住人員）健康狀況，近2周是否到過疫情高風(fēng)險地區(qū)或有病例報告社區(qū)，以及近期是否與該地區(qū)人員有接觸等。健康信息包含返校前14日每日是否出現(xiàn)發(fā)熱（腋下溫度＞37.3℃），是否有咳嗽、乏力、呼吸不暢、腹瀉、流涕、咳痰、結(jié)膜充血等癥狀，是否患有疾病以及密切接觸人員是否有發(fā)熱咳嗽等相關(guān)癥狀。排查人員也要包括學(xué)校保安、保潔、廚工等，防止帶病上崗、上學(xué)，嚴(yán)禁教職員工帶病返崗返校。

記者：開學(xué)后怎樣做好師生員工的每日健康監(jiān)測工作？

馬迎華：開學(xué)后，要嚴(yán)把校門關(guān)，謝絕一切與學(xué)校教學(xué)活動、衛(wèi)生防疫等工作無關(guān)的外來人員進(jìn)入校園。每日對進(jìn)入校園人員進(jìn)行體溫檢測、身份確認(rèn)，體溫正常且符合要求方可入校。學(xué)生實(shí)行錯峰有序入校，入校后進(jìn)行晨檢和午檢，禁止家長在學(xué)校門口停留，分散人流，避免人員密集；放學(xué)時，錯峰放學(xué)，由教師按照本年級放學(xué)時間護(hù)送學(xué)生到學(xué)校劃定的本班級家長接送點(diǎn)，確保將學(xué)生安全交接給家長。所有搭乘校車的人員需測量體溫正常才允許乘車。

呂華：保安部門要加強(qiáng)學(xué)校出入管理，嚴(yán)把校門關(guān)。外來人員一律禁止入內(nèi)，確需入校的需經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，車輛進(jìn)行輪胎和外圍消毒，人員需測量體溫合格后，經(jīng)消毒墊對其鞋底消毒方可進(jìn)入，但不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)。另外，在校園內(nèi)部加強(qiáng)不同功能區(qū)域或者樓層間管理，避免樓間無關(guān)人員流動，減少交叉接觸。

對于校醫(yī)來說，一是要及時了解師生健康及重點(diǎn)人員追蹤隨訪，及時掌握了解師生健康狀況，對赴湖北或者離開湖北等疫區(qū)人員或者與病例（包括疑似病例）密切接觸者進(jìn)行追蹤隨訪。二是密切監(jiān)測學(xué)生的健康狀態(tài)，每日兩次測量體溫，做好晨午檢、“零報告”、“日報告”工作。三是做好缺勤、早退、請假記錄，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)可疑癥狀，先校內(nèi)隔離，同時向疫情管理人員報告，配合醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好密切接觸者管理和消毒工作。

何東濤：開學(xué)后，校園要實(shí)行封閉管理，可以以班級為單位開展“晨午晚檢”，加強(qiáng)因病缺勤管理，由班主任對因病缺勤學(xué)生及時追訪，每日上午第一節(jié)課后把匯總情況上報年級組，由年級主任匯總后上報學(xué)校疾控負(fù)責(zé)部門干部，相關(guān)教師第一節(jié)不安排課務(wù)。教職員工相關(guān)情況由部門負(fù)責(zé)。所有情況通過信息化途徑，分上午第二節(jié)和下午下班前，匯總到學(xué)校辦公室，由指定人員報告學(xué)校第一責(zé)任人（行政領(lǐng)導(dǎo)）和上級部門。

怎樣做好疫情防控知識技能培訓(xùn)？

記者：開學(xué)前后，應(yīng)怎樣做好師生員工的疫情防控知識培訓(xùn)，提高他們的疫情防控能力？

代蕊華：要根據(jù)上級主管部門要求和疫情防控方案，加強(qiáng)針對全體師生員工的疫情防控知識技能培訓(xùn)，讓他們掌握個人防護(hù)與消毒等防控知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培訓(xùn)需要全員參與，在不能現(xiàn)場集中的情況下，可以主要以線上培訓(xùn)的形式進(jìn)行。

開學(xué)第一課要精心準(zhǔn)備，要做好新冠肺炎防控知識的宣傳，進(jìn)行傳染病防范和安全知識教育，通過多種形式，幫助師生提高防范意識、了解防治知識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。各個學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合本次疫情防控，開展有針對性的教育活動，尤其要關(guān)注生命教育、科學(xué)教育、愛國教育、生活教育等。

馬迎華：學(xué)?？梢酝ㄟ^微信、短信、校信通、校園網(wǎng)等途徑，對師生員工進(jìn)行疫情防控工作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》以及相關(guān)的新型冠狀病毒肺炎防控知識等。與此同時，要持續(xù)開展健康教育，消除師生員工麻痹大意和僥幸心理，營造積極防控氛圍。

一是設(shè)立健康宣教課堂。由專人定期對學(xué)校內(nèi)的師生員工進(jìn)行個人防護(hù)與消毒等防控知識宣傳和指導(dǎo)。通過健康教育課、微博、微信公眾號、家長群、學(xué)生群等網(wǎng)絡(luò)渠道廣泛宣傳，開展健康教育，宣傳普及疫情防控知識和防控要求，做好防控，提高師生自我保護(hù)意識。指導(dǎo)師生員工在疫情防控期間避免到人群聚集尤其是空氣流動性差的場所，減少不必要的外出。如果外出，應(yīng)當(dāng)做好個人防護(hù)和手衛(wèi)生，去人員較為密集的公共場所，乘坐公共交通工具、廂式電梯等必須正確佩戴醫(yī)用口罩。強(qiáng)化個人責(zé)任，增強(qiáng)法治觀念，依法依規(guī)開展科學(xué)防控。同時防止產(chǎn)生恐慌情緒，保證學(xué)校教學(xué)秩序穩(wěn)定。

二是落實(shí)個人防護(hù)要求。對教職員工、學(xué)生和家長開展個人防護(hù)與消毒等防控知識宣傳和指導(dǎo)。給學(xué)生示范正確的洗手方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)他們咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。教職員工要關(guān)注自身健康狀況，出現(xiàn)異常及時上報學(xué)校，避免帶病上班；盡量避免到人員密集的公共場所；要強(qiáng)化風(fēng)險點(diǎn)控制意識，做到勤洗手，勤洗澡，每天自備口罩，根據(jù)疫情發(fā)展決定是否全程佩戴口罩，遠(yuǎn)離野生動物，加強(qiáng)體育鍛煉，注意咳嗽禮儀等個人文明衛(wèi)生行為。清潔消毒人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)并做好個人防護(hù)。

三是嚴(yán)格落實(shí)教職員工及學(xué)生手衛(wèi)生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材和學(xué)校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前、接觸污染物品之后均要洗手。洗手時應(yīng)當(dāng)采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

四是積極提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校要將心理疏導(dǎo)納入疫情防控整體部署，建立健全心理疏導(dǎo)工作機(jī)制，努力營造積極心理環(huán)境，運(yùn)用多種途徑面向師生和家長廣泛開展心理健康教育，為師生提供個體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

呂華：疫情防護(hù)是開學(xué)前后重中之重的工作，首先要高度重視防疫工作。其次是加強(qiáng)培訓(xùn)和實(shí)操演練。學(xué)?？梢匝垖I(yè)人員對教師、保安、物業(yè)等人進(jìn)行校內(nèi)防疫知識培訓(xùn)、實(shí)操演練。開學(xué)前，學(xué)校可以充分利用線上教育時間，開發(fā)“敬畏自然，尊重生命”的研究性課程，引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、看視頻、訪談等方式，了解新冠病毒危害、知曉國家疫情防控動態(tài)，讓學(xué)生掌握了解疫情防控相關(guān)知識與技能，懂得保護(hù)動物、敬畏自然，學(xué)會健康生活。還可以通過網(wǎng)絡(luò)系列大講堂、研發(fā)疫情防控親子課程、繪制“一日學(xué)習(xí)生活清單”等有效措施，讓學(xué)生熟知一天防控流程圖，確保每一個環(huán)節(jié)都能做好防護(hù)。

開學(xué)時，要在教室、校園公共空間區(qū)域張貼抗疫知識、溫馨提示，做好防疫宣傳。以疫情防控為主題上好開學(xué)第一課，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握防控知識，提高自我防護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要以疫情防控為契機(jī)，通過主題班會、校園廣播、綜合實(shí)踐、項目學(xué)習(xí)等多種形式，開展生命教育、愛國教育、生態(tài)教育等。

怎樣做好校園清潔消殺工作？

記者：開學(xué)后，怎樣確保師生的用餐與飲水安全？

馬迎華：首先，食堂從業(yè)人員必須持有效健康證明方可上崗，制作和售賣食品須按衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)流程嚴(yán)格執(zhí)行；規(guī)范就餐流程，建議學(xué)校盡量采取分餐方式，安排師生錯峰進(jìn)餐或送餐到班，延長供餐時間，采取單向擺放餐椅等有效措施分流，避免人員密集；做好餐具消毒，不具備消毒條件的，要使用一次性餐具；執(zhí)行食品留樣制度；嚴(yán)格查驗(yàn)集中式供餐單位相關(guān)資質(zhì)，送餐人員應(yīng)佩戴一次性口罩和手套，體溫測量合格方可入校。

其次，加強(qiáng)餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應(yīng)當(dāng)一人一具一用一消毒，建議學(xué)生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘，或采用熱力消毒柜等消毒方式，或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應(yīng)當(dāng)將殘留消毒劑沖凈。

再其次，加強(qiáng)對自備水源的管理防護(hù)，做好供水設(shè)施（自備水源、二次供水設(shè)施、食堂蓄水池、飲水機(jī)等）的清潔和消毒工作，為師生員工提供檢測合格的飲用水。學(xué)校要督促配餐單位、食品原料供應(yīng)商落實(shí)疫情防控措施。

記者：學(xué)校應(yīng)該怎樣做好對教室、食堂、宿舍、圖書館、廁所等場所的清潔消殺工作，同時盡量減少消毒劑揮發(fā)等對師生身體健康的影響？

馬迎華：一是保持室內(nèi)場所通風(fēng)換氣。各類生活、學(xué)習(xí)、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強(qiáng)通風(fēng)換氣。每日通風(fēng)不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風(fēng)，也可采用機(jī)械排風(fēng)。如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全，保證充足的新風(fēng)輸入，所有排風(fēng)直接排到室外。

二是做好學(xué)習(xí)和活動場所的清潔消毒。加大每日巡查整治衛(wèi)生力度，保持室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生；校園公共衛(wèi)生間、公用垃圾桶應(yīng)每天清潔和消毒，及時清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生；還應(yīng)設(shè)置廢棄口罩專用垃圾桶（標(biāo)識明顯），應(yīng)套有塑料袋并加蓋，注意及時清理消毒。

同時，應(yīng)加強(qiáng)物體表面清潔消毒。應(yīng)當(dāng)保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場所環(huán)境整潔衛(wèi)生，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內(nèi)健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250—500mg/L的含氯消毒劑進(jìn)行擦拭，也可用消毒濕巾進(jìn)行擦拭。衛(wèi)生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，用清水沖洗干凈。排水口、排污渠要每天定時消毒。飲水機(jī)要全面消毒換濾芯后再使用。清潔消毒用具應(yīng)分類存放，分區(qū)使用。

三是確保學(xué)校洗手設(shè)施運(yùn)行正常。中小學(xué)校每40—45人設(shè)一個洗手盆或0.6m長盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時可配備感應(yīng)式手消毒設(shè)施。在洗手池旁張貼7步洗手法宣傳畫。必要時在醒目位置放置免洗手消毒液，以備不能及時用流動水洗手時使用。餐廳、運(yùn)動、實(shí)驗(yàn)室場所應(yīng)安裝充足的洗手設(shè)施。

四是科學(xué)合理使用消毒劑。疫情防控期間應(yīng)合理使用消毒劑，以清潔為主，預(yù)防性消毒為輔，應(yīng)避免過度消毒。此外，妥善保管消毒劑，標(biāo)識明確，避免誤食或灼傷。含氯消毒劑有皮膚黏膜刺激性，配置和使用時應(yīng)當(dāng)采取有效防護(hù)措施，請勿讓學(xué)生觸碰。乙醇消毒液使用應(yīng)遠(yuǎn)離火源。

同時，還應(yīng)加強(qiáng)垃圾分類管理，及時收集清運(yùn)，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進(jìn)行消毒處理。

課堂教學(xué)怎樣與居家學(xué)習(xí)有效銜接？

 記者：開學(xué)后，學(xué)校應(yīng)該怎樣統(tǒng)籌安排，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接？

何東濤：鑒于線上授課的特點(diǎn)，開學(xué)回校后，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)全知識清單，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識體系，明晰知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

復(fù)學(xué)后，各備課組不急于上新課，前一兩周以復(fù)習(xí)課為主，要通過思維導(dǎo)圖等形式與學(xué)生一起梳理學(xué)科知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板。居家線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種新方式，但相對缺乏教師的監(jiān)督和引導(dǎo)、同伴的互助和榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會大打折扣。因此，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺性相對較弱的學(xué)生，防止出現(xiàn)新的學(xué)困生。

新冠肺炎疫情陰霾籠罩，不少人出現(xiàn)了危機(jī)性心理反應(yīng)。加上長期待在家里，室內(nèi)空間相對有限，學(xué)生運(yùn)動量不足，生活方式很單調(diào)，同齡人交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。學(xué)校在復(fù)學(xué)的前兩周，要用心組織體育活動課，并通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社團(tuán)學(xué)生會的社會實(shí)踐成果展示等活動，釋放學(xué)生內(nèi)心郁積，減輕學(xué)生焦慮孤獨(dú)情緒，使學(xué)生獲得應(yīng)對危機(jī)的技巧，促進(jìn)他們成長。

呂華：開學(xué)后，教師可以通過小測試檢測網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果，分析測試結(jié)果，做好云課堂學(xué)習(xí)情況的匯總。要實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)”，查漏補(bǔ)缺，制定分層階梯教學(xué)計劃。

一是關(guān)注“關(guān)鍵點(diǎn)”、不走“尋常路”。教學(xué)著重在起點(diǎn)處、生長處、認(rèn)知沖突處、認(rèn)知體驗(yàn)處、質(zhì)疑問難處花時間。把握學(xué)生起點(diǎn)時要思考：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生的針對性、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等。

二是關(guān)注思維發(fā)展、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中，對各學(xué)科的學(xué)習(xí)大都存在“知其然而不知其所以然”的情況。一些學(xué)生對于單純知識點(diǎn)的掌握較好，但在過程探究、思維發(fā)展上存在不足。所以，“零起點(diǎn)教學(xué)”應(yīng)關(guān)注知識的探究過程以及在此過程中良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是關(guān)注分層教學(xué)，重視個體差異。在提問分層上，教師可根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計難易不等的問題，通過分層提問促進(jìn)各個層次的學(xué)生積極思考。在練習(xí)分層上，綜合水平較差的學(xué)生以基礎(chǔ)練習(xí)為主，重點(diǎn)掌握和夯實(shí)基礎(chǔ)知識；水平中等的學(xué)生嘗試提高性的練習(xí)；綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，全面提升核心素養(yǎng)。同時，要利用好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的生生差異，發(fā)揮“同伴資源”，實(shí)行小組互助、小組評價，讓不同學(xué)習(xí)水平和能力的學(xué)生都能得到發(fā)展。

開展“零起點(diǎn)教學(xué)”，可以采用多樣教學(xué)方式：如大部分學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解“云課堂”同時進(jìn)行，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時進(jìn)行；對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，請掌握知識好的學(xué)生當(dāng)小老師講解，教師適時補(bǔ)充；對于班內(nèi)學(xué)生掌握良莠不齊的情況，可采取分層教學(xué)；如部分學(xué)生由于疫情期間沒有流量和網(wǎng)絡(luò)，無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予他們特別關(guān)注，利用晚輔導(dǎo)時間對他們進(jìn)行補(bǔ)教。

怎樣建立健全校園突發(fā)疫情應(yīng)對機(jī)制？

記者：學(xué)校如何制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)疫情應(yīng)對工作？

馬迎華：一是明確學(xué)校防控責(zé)任。校長是學(xué)校落實(shí)疫情防控工作的第一責(zé)任人，要扎實(shí)履行好學(xué)校防控傳染病的“發(fā)現(xiàn)、報告、協(xié)助處置”的職責(zé)。應(yīng)成立以校長/黨委書記為組長的疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校的各級干部要成為領(lǐng)導(dǎo)小組的組員并職責(zé)明確。開學(xué)前應(yīng)做好應(yīng)對突發(fā)疫情的預(yù)案，建立臨時隔離觀察室，做好疫情防控所需的設(shè)備與物資的準(zhǔn)備。

二是及時應(yīng)對發(fā)現(xiàn)的疫情。對于不明原因發(fā)熱、干咳、氣促的師生，要督促其第一時間佩戴醫(yī)用外科口罩并轉(zhuǎn)移到預(yù)先準(zhǔn)備好的臨時隔離場所，如果是學(xué)生發(fā)生以上情況，發(fā)現(xiàn)后及時向?qū)W校反饋，馬上通知家長并同時聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生疾控部門安排轉(zhuǎn)診；如果是教職員工，應(yīng)當(dāng)立即上報學(xué)校負(fù)責(zé)人，并及時按規(guī)定去定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)，盡量避免乘坐公交車、地鐵等公共交通工具，前往醫(yī)院路上和醫(yī)院內(nèi)應(yīng)當(dāng)全程佩戴醫(yī)用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。對符合其密切接觸者判定標(biāo)準(zhǔn)的師生，由衛(wèi)生健康部門組織開展隔離醫(yī)學(xué)觀察。學(xué)校疫情報告人要對發(fā)熱咳嗽師生及其密切接觸者等進(jìn)行專門建冊跟蹤，對共同生活、學(xué)習(xí)的一般接觸者進(jìn)行風(fēng)險告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等疑似癥狀時及時就醫(yī)。學(xué)校環(huán)境清潔消毒要及時并增加頻次，要做好停課預(yù)案和補(bǔ)課方案，及時應(yīng)對可能出現(xiàn)的不同情況。

三是教職員工或?qū)W生中如出現(xiàn)新冠肺炎疑似病例，應(yīng)當(dāng)立即向轄區(qū)疾病預(yù)防控制部門報告，并配合相關(guān)部門做好密切接觸者的管理。

代蕊華：各校應(yīng)根據(jù)疫情防控要求和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在已有的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案的基礎(chǔ)上，有針對性地制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案要制度明確，責(zé)任到人，并進(jìn)行切實(shí)的培訓(xùn)和演練。要充分考慮疫情防控每項工作、每個層面、每個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)防控制度，如疫情報告制度、師生體溫檢測制度、健康教育制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度、校園安全管理制度等。

疫情防控是系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)調(diào)配合。除了校內(nèi)各部門密切配合，全員參與之外，學(xué)校要密切與教育主管部門、轄區(qū)疾病預(yù)防控制部門的聯(lián)系，密切與家長的溝通，積極關(guān)注學(xué)生的健康狀況，積極營造全社會關(guān)注學(xué)生健康的社會氛圍,一旦出現(xiàn)校園疫情,確保“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”。

吳鍵：開學(xué)之后，強(qiáng)化防控是首要工作，但是，防控工作還要立足長遠(yuǎn)，要以系統(tǒng)化的視角整合學(xué)校衛(wèi)生和健康教育的全部。

近期而言，由于現(xiàn)實(shí)情況迫切需求，首先要建設(shè)的是切合學(xué)校實(shí)際的疫情監(jiān)控的快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。要做到對疫情的實(shí)時監(jiān)控，第一時間發(fā)現(xiàn)，就要第一時間報告、第一時間隔離送醫(yī)。這個機(jī)制必須敏感、有效。

從中期需要看，在一定時期內(nèi)，對于學(xué)校而言，重在圍繞防疫的制度建設(shè)及其執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制建設(shè)。比如，要建設(shè)完善的測體溫查身體、公共活動場所衛(wèi)生消毒、學(xué)生錯峰入校離校、師生分段分散就餐、學(xué)生課間分區(qū)分散活動、住宿學(xué)生作息安排等制度及其運(yùn)行機(jī)制。對于學(xué)生個體而言，圍繞疫情防控的自我保護(hù)，要了解防疫知識，嚴(yán)格防范措施，規(guī)范衛(wèi)生行為，學(xué)會和掌握防控技能，克服困難嚴(yán)格遵守防控紀(jì)律，等等。

從長遠(yuǎn)安全看，開學(xué)之后，要持之以恒強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生和健康教育。疫情可能是短期的、階段性的，但是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的健康知識、掌握必要的衛(wèi)生技能，對學(xué)生一生的健康至關(guān)重要，各級各類學(xué)校必須補(bǔ)上學(xué)校衛(wèi)生和健康教育這一課。需要強(qiáng)調(diào)的是，科學(xué)研究表明，個體免疫能力的高低取決于體質(zhì)健康水平的高低。因此，加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，才是最有效的方法。