【光明時(shí)評(píng)】

近期，境內(nèi)新增病例連續(xù)多日為零，不少省份確診病例也已經(jīng)全部歸零，各地密集部署開(kāi)學(xué)復(fù)課工作。繼青海先期開(kāi)學(xué)復(fù)課之后，近日又有福建、安徽、四川等多個(gè)省份宣布開(kāi)學(xué)復(fù)課時(shí)間。目前，已經(jīng)近半數(shù)省份明確了開(kāi)學(xué)時(shí)間。

在繼續(xù)做好疫情防控的同時(shí)，盡快恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序是當(dāng)前的重要工作，而對(duì)于億萬(wàn)大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)復(fù)課是大家共同的呼聲。但疫情還沒(méi)有徹底解除，尤其是面臨海外輸入的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校又是人群密集場(chǎng)所，確保師生生命健康、守護(hù)校園應(yīng)是開(kāi)學(xué)復(fù)課的前提，需要教育行政部門以及各級(jí)各類學(xué)校全力以赴。

能否開(kāi)學(xué)，什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，應(yīng)該建立在科學(xué)判斷和周密保障的基礎(chǔ)之上。低風(fēng)險(xiǎn)且疫情防控制度健全、物質(zhì)保障充分的地區(qū)可以分類分批、錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)；仍處于較高風(fēng)險(xiǎn)的地區(qū)，或者制度不健全、物資保障不充分的地區(qū)則還應(yīng)繼續(xù)延遲開(kāi)學(xué)。此前，教育部組織北京大學(xué)等高校、衛(wèi)生疾控部門的專家團(tuán)隊(duì)，編撰并發(fā)布了幼兒園、中小學(xué)校和高等學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南，指南具有較強(qiáng)的可行性和實(shí)操性，為各級(jí)各類學(xué)校做好疫情防控工作提供了指導(dǎo)規(guī)范。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該按照指南要求，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，諸如校園消毒清潔工作、防控物質(zhì)儲(chǔ)備等。同時(shí)，還應(yīng)該以疫情防控為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校健康防控體系建設(shè)，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的健康教育。

開(kāi)學(xué)后，如何統(tǒng)籌學(xué)校日常管理、正常教學(xué)秩序與疫情防控，是對(duì)各地各級(jí)各類學(xué)校治理能力的考驗(yàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)數(shù)字化管理，是疫情防控中的重要經(jīng)驗(yàn)，疫情防控之后互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也應(yīng)成為學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代化治理的重要工具。日前，多地借鑒健康碼，建立了校園電子健康系統(tǒng)，教職工、相關(guān)教育部門則可以通過(guò)管理端精準(zhǔn)掌握師生動(dòng)向及健康狀態(tài)。借助數(shù)字化管理和服務(wù)手段，不僅能夠幫助學(xué)校、教育行政部門精準(zhǔn)摸排，高效掌握師生健康情況，也能減輕師生反復(fù)填表、報(bào)表的麻煩，減輕工作人員和師生的負(fù)擔(dān)。這也應(yīng)該成為未來(lái)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)的策略。

“停課不停學(xué)”期間，各地實(shí)施了一個(gè)多月的在線教學(xué)，為盡量減少疫情對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響作出了很大的貢獻(xiàn)。如何做好線上線下教學(xué)的銜接，同樣需要提上重要議事日程。要做好在線教學(xué)效果的綜合測(cè)評(píng)，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和組織方式，做好過(guò)渡性教學(xué)安排。針對(duì)學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)情況，也要進(jìn)行個(gè)性化的幫扶和指導(dǎo)。而如何發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)，充分總結(jié)疫情防控期間在線教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)教育與技術(shù)的深度融合，變革教育理念和教學(xué)方式，也應(yīng)該是學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（作者：楊三喜，系媒體評(píng)論員）