寒暑輪替，草木榮枯，時光見證奮斗的印跡。十年前的2009年，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)的我到人大附小應(yīng)聘，申請表里面有一項是“你想成為什么樣的教師”，其中有三個選項“稱職教師、優(yōu)秀教師、特級教師”，我當(dāng)時毫不猶豫地選了第三個——“特級教師”。在人大附小六十年校慶的演出中，我在情景劇《彩虹的約定》里飾演百年校慶時的自己，那時的我真的成為了一名特級教師。從此以后，老師們就戲稱我為“劉特級”。我知道這是老師們對我的一種期望，我要向著這個夢想去奮斗！
奮斗是對學(xué)生的責(zé)任
時間的刻度，記錄奮斗的路。我清晰地記得，2009年5月5日，人大附小建校55周年當(dāng)天，我正式走進了藍天下最美麗的校園，成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。不是師范畢業(yè)的我，把工作的第一天當(dāng)作零起點，別人努力一分，我就努力十分。為了教好六年級，我利用暑假學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)12冊的教材，從整體上對教學(xué)內(nèi)容進行把握。在我剛工作第一個月的時候，鄭瑞芳校長就親自走進了我的課堂。聽完課后，鄭校長詳細地指出了我教學(xué)中的問題，并且強調(diào)“教師不能浪費學(xué)生的生命！”鄭校長的這句話深深地烙印在了我的心里，使我對“教書育人”心生敬畏——我必須要用愛與責(zé)任呵護每一個孩子。
人大附小數(shù)學(xué)教師劉大鵬
從此，我便懷著一顆敬畏的心去工作。為了領(lǐng)會教材編者的意圖，我看課標(biāo)、讀專著、勤聽課、問師傅；為了增加學(xué)習(xí)的機會，我在學(xué)校各項教研活動中主動申請錄像、擦黑板等工作；為了上好每一節(jié)課，我總是先去聽師傅趙鳳奕老師講，然后把聽課筆記整理成手寫教案，我再給學(xué)生們講；為了早日成為一名合格的教師，我白天上班，晚上學(xué)習(xí)，周末培訓(xùn)，一年考取了教師資格證書……回想剛工作的那幾年，每天最后一個離開辦公室的人是我，每天坐公交末班車的人是我，每天睡得最晚的還是我……因為，孩子的生命只有一次，我要用奮斗去珍惜與他們僅此一次的相見！
“幸福都是奮斗出來的”。正是出于對學(xué)生的負責(zé)，在十年的奮斗征程中，我的教學(xué)案例獲全國優(yōu)秀教學(xué)資源特等獎，論文在國家核心期刊發(fā)表，課堂教學(xué)獲市“京教杯”一等獎、區(qū)“世紀杯”特等獎；被評為海淀區(qū)“四有”教師、海淀區(qū)青年教師崗位能手、海淀區(qū)骨干教師……在這個過程中，我享受著人大附小孩子們帶給我的幸福！
奮斗是對人大附小的感恩
我深愛著培養(yǎng)我的人大附小，我要用自己的奮斗去回報她。我工作兩個月的時候，我想把我的第一次做課獲獎作為禮物送給55歲的人大附小。我參加了海淀中心學(xué)區(qū)的“創(chuàng)新杯”教學(xué)基本功比賽，研磨教案的過程讓我痛并快樂著——手寫教案反反復(fù)復(fù)修改了十余次，直到教案中每個環(huán)節(jié)都自然連貫、順應(yīng)學(xué)生思維，我也能把教案中每一個字、每一句話的語氣都爛熟于心的時候，我感受到了成功的喜悅，最終獲得了學(xué)區(qū)二等獎；工作第五年的時侯，是人大附小60歲的生日，我參加了海淀區(qū)“世紀杯”教學(xué)基本功比賽，我想用我的第一個一等獎為人大附小慶生。在數(shù)學(xué)教研主任石秀榮老師的指導(dǎo)下，我試講了十余次，漸漸能做到進退有度、引導(dǎo)有方，最終獲得一等獎。
今年是人大附小65歲的生日，也是我工作十周年的日子，我想把自己十年的奮斗凝結(jié)成“海淀區(qū)五四獎?wù)?rdquo;送給她。學(xué)校副校長金立文老師幫我梳理事跡，鄭校長不僅幫我修改，還為我打印申報表，全校老師們在網(wǎng)上為我投票……我深深地感受到了人大附小大家庭的溫暖和老師們對我奮斗的認可。
奮斗的路上要會感恩。奮斗的路上只有學(xué)會感恩，才能走的更穩(wěn)。給別人一片藍天，才能給自己一道彩虹。在人大附小，我一直行走在感恩的路上！
奮斗是對創(chuàng)新的追求
創(chuàng)新，是新時代教師的永恒追求。對此，我感同身受。作為教育部“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進項目實驗校的核心成員，我在數(shù)學(xué)教研主任石老師的帶領(lǐng)下查閱了大量資料，并且對這些材料進行了研究和創(chuàng)新。2015年9月27日，石老師帶著老師們一起研究，直到一輪滿月升上了天空，我們才意識到那天是中秋節(jié)。不久之后，我們舉辦了全區(qū)乃至全市的第一場“深度學(xué)習(xí)”小學(xué)數(shù)學(xué)研討會，獲得了專家和老師們的高度認可。
2016年11月，我參加了北京市首屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功比賽。在教材原有自然單元的基礎(chǔ)上，我結(jié)合“深度學(xué)習(xí)”課題的指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進行單元整體設(shè)計，最終獲得了北京市一等獎的好成績。
創(chuàng)新沒有休止符。在研究和創(chuàng)新中，我不斷總結(jié)和梳理其中的思考和收獲。我所撰寫的教學(xué)案例《剩之愈小，割之彌細——“小數(shù)除法”單元學(xué)習(xí)主題教學(xué)》被收錄到《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（學(xué)科教學(xué)指南·小學(xué)數(shù)學(xué)）》一書中，向全國推廣；論文《聚焦幾何直觀 探尋小數(shù)意義——<小數(shù)的意義>深度思考與實踐》在國家核心期刊《基礎(chǔ)教育課程》發(fā)表；論文《靜待花開——關(guān)于學(xué)生認識方程的研究》獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源特等獎；論文《從算數(shù)走進代數(shù)——整體把握<認識方程>的單元研究》獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文一等獎；論文《HPM視角下的比的初步認識教學(xué)實踐》獲北京教育學(xué)院優(yōu)秀成果獎……一路不斷創(chuàng)新，一路收獲成功，這就是用奮斗定義我創(chuàng)新的追求。
奮斗是對祖國的報答
奮斗，是為了更好地報答。為了實現(xiàn)教育均衡，為了讓更多的孩子享受七彩教育的幸福，我在2018年9月被派往人大附小亮甲校區(qū)工作。我利用假期分析了全校區(qū)學(xué)生的期末試卷，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，開學(xué)前與老師們制定了針對性的教學(xué)計劃，策劃并開展了“數(shù)學(xué)小妙會”等一系列活動，開展了“任務(wù)引領(lǐng)”主題課程的研究與嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不僅如此，我還把自己對于“課堂四聲”的理解給亮甲校區(qū)老師們分享，將對話交流的回合與“課堂四聲”的用語相結(jié)合，在打造亮甲校區(qū)課堂文化方面取到了良好效果。
不僅如此，鄭校長說過：“我們現(xiàn)在上的每一節(jié)課都在為人大附小的百年夢想努力，為國家的未來培養(yǎng)人才。”“都是中國的孩子，我們要把優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射出去。”因此，我利用節(jié)假日多次赴山東、安徽、沈陽、江西、陜西、甘肅等老少邊窮地區(qū)送課支教，我的數(shù)學(xué)課給各地教師留下了深刻印象和深度思考。此外，我還多次在北京教育學(xué)院、首都師范大學(xué)舉辦的活動中，給天津濱海新區(qū)、烏魯木齊、通遼市等地的教師進行培訓(xùn)。尤其值得一提的是，我在帶領(lǐng)學(xué)生走進“一帶一路”友好國家阿布扎比研學(xué)的過程中，為解答當(dāng)?shù)財?shù)學(xué)教師對于分數(shù)除法教學(xué)的困惑，我當(dāng)即給這位老師的學(xué)生們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。通過畫圖理解分數(shù)除法算理的教學(xué)方式，得到了當(dāng)?shù)亟處煹姆Q贊，也成為了中國第一位在阿布扎比講課的小學(xué)數(shù)學(xué)教師?？傊?，我所做的這些都是為了讓更多的孩子沐浴在七彩教育的陽光里，為人大附小百年校慶時培養(yǎng)出享譽全國乃至全世界的杰出人才而奮斗。
作為連續(xù)兩屆獲得人大附中聯(lián)合總校黨委的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，我時刻保持著共產(chǎn)黨員的先進性，體現(xiàn)出崗位就是職責(zé)、黨員就是旗幟。今年是偉大祖國70華誕，我用自己的奮斗表達出了對黨的教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠，用自己的奮斗為祖國的未來添磚加瓦！
奮斗，是青春最美的姿態(tài)。十年來，人大附小用七彩教育理念深深地滋潤著我，讓我懷著夢想一路奮斗，讓我的青春在奮斗中閃光！
（作者為人大附小數(shù)學(xué)教師）
