【摘要】區(qū)塊鏈技術(shù)以特有的分布式賬本技術(shù)、集體維護(hù)的技術(shù)機(jī)制、新型信任機(jī)制為其介入思想政治教育提供了可能，教育者可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)建立學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈、去中心化學(xué)習(xí)成績單、共享式學(xué)習(xí)資源庫、新型學(xué)習(xí)信任體系，助推思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)塊鏈 思想政治教育 可行性 精準(zhǔn) 【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2019年10月，習(xí)近平總書記在中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)中指出，“要探索‘區(qū)塊鏈+’在民生領(lǐng)域的運(yùn)用，積極推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、就業(yè)、養(yǎng)老、精準(zhǔn)脫貧”等領(lǐng)域的應(yīng)用，“為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)”。將區(qū)塊鏈技術(shù)引入思想政治教育領(lǐng)域，可有效解決思想教育過程中主客體供需錯(cuò)配、主體動(dòng)力不足、客體獲得感不強(qiáng)、教育互信缺失的問題，助力思想政治教育走向精準(zhǔn)化、科學(xué)化、高效化、現(xiàn)代化。

區(qū)塊鏈技術(shù)可有效克服思政教育存在的外部消極因素干擾、教育過程參與度低、主客體間信任缺失等問題

區(qū)塊鏈技術(shù)以其非對稱加密技術(shù)、共識機(jī)制和智能合約的核心技術(shù)創(chuàng)新為破解思政教育現(xiàn)存問題帶來了新思路。

有效克服外部消極因素干擾的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)對一段時(shí)間內(nèi)所有交易或電子行為生成的數(shù)據(jù)按照時(shí)間順序進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)記錄，通過密碼技術(shù)將各數(shù)據(jù)區(qū)塊連在一起組合成鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，形成不可篡改、不可撤銷和不可偽造的分布式賬本，有效確保整條鏈安全、高效、真實(shí)、不可逆地傳播信息。在分布式賬本記錄過程中，所有節(jié)點(diǎn)和區(qū)塊可以形成穩(wěn)定的思想政治教育內(nèi)容數(shù)據(jù)，并環(huán)環(huán)相扣地有效鏈接起來，使質(zhì)疑、詆毀、攻擊馬克思主義、社會(huì)主義、國家制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)的言論和錯(cuò)誤思潮無機(jī)可乘，確保思想政治教育內(nèi)容的穩(wěn)定、安全、高速傳播，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

有效克服教育過程參與度低的問題。區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)塊由系統(tǒng)中所有具有維護(hù)功能的節(jié)點(diǎn)來共同維護(hù)，所有用戶都平等參與記錄并自由書寫，并且每一區(qū)塊都包含系統(tǒng)中所有信息，形成全覆蓋的集體維護(hù)的技術(shù)機(jī)制，建立廣泛參與式與平等分布式的關(guān)系。思想政治教育是由教育主體、客體、載體、環(huán)境、評估等要素構(gòu)成的教育系統(tǒng)，區(qū)塊鏈集體維護(hù)的技術(shù)機(jī)制使思想政治教育所有要素節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)全員參與記錄、維護(hù)和共享數(shù)據(jù)，能夠激發(fā)起教育主客體的內(nèi)在活力；全過程、全方位育人的框架及實(shí)現(xiàn)路徑更為系統(tǒng)并動(dòng)態(tài)科學(xué)發(fā)展，使“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的目標(biāo)更為明確精準(zhǔn)，形成各方協(xié)同進(jìn)行思想政治教育的局面，提升思想政治教育實(shí)效性。

有效克服教育主客體間信任缺失的問題。區(qū)塊鏈以分布式的核算和存儲(chǔ)，使每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)都可以進(jìn)行同一項(xiàng)工作，每一區(qū)塊都能共享特定時(shí)間內(nèi)整個(gè)系統(tǒng)的全部信息交流數(shù)據(jù)，信息可以交叉驗(yàn)證，人人都能監(jiān)督，從根本上實(shí)現(xiàn)了技術(shù)保障下的新型信任機(jī)制，為思想政治教育主客體間建立全新的信任關(guān)系提供了可能。思想政治教育主體可以實(shí)現(xiàn)從受教育者接受思想政治教育開始到當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)的所有信息的記錄和查找，包括學(xué)習(xí)任務(wù)完成的軌跡、思想行為變化等一些當(dāng)前無法客觀、全面、公正驗(yàn)證與證實(shí)的信息，并在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下保證信息真實(shí)可靠不被篡改，為重塑主客體間的信任打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)思想政治教育評價(jià)體系的完善與教學(xué)資源的升級。

區(qū)塊鏈技術(shù)助力思政教育精準(zhǔn)掌握教育對象、精準(zhǔn)評估教育效果、精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)資源、精準(zhǔn)激活教育主客體

引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，使思想政治教育諸要素、各環(huán)節(jié)結(jié)成鏈?zhǔn)疥P(guān)系，形成整體、開放、透明、可靠、公平的教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展新局面。

第一，建立學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈，精準(zhǔn)掌握教育對象。習(xí)近平總書記指出，要“把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人”。利用區(qū)塊鏈技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈，將對受教育者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)反饋及教育過程的每一階段以時(shí)間為序自動(dòng)形成鏈?zhǔn)接涗洠蚱屏碎L期以來由教育者專門記錄數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)，而且該記錄能更全面準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及思想行為變化情況，有利于教育者更全面精準(zhǔn)掌握教育對象；教育者利用這個(gè)真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄賬本，對受教育者的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行精準(zhǔn)分析，全面掌握每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性特征、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和多樣化需求，有針對性地采取個(gè)性化培養(yǎng)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育方案、選擇教育方法、傳遞教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主體供給與客體需求間的精準(zhǔn)對接，提升教育者的成就感和受教育者的獲得感。

第二，建立去中心化學(xué)習(xí)成績單，精準(zhǔn)評估教育效果。借助區(qū)塊鏈的去中心化優(yōu)勢，教育者將受教育者全程學(xué)習(xí)經(jīng)歷的全面、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)作為最終評價(jià)的重要參數(shù)。利用區(qū)塊鏈的智能化分析，結(jié)合教師、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位等在受教育者有軌跡的地方為其學(xué)習(xí)表現(xiàn)評出的量化分?jǐn)?shù)，進(jìn)行多元定性評價(jià)，有利于克服傳統(tǒng)思想政治教育過程中顯性與隱性評價(jià)失衡的問題，實(shí)現(xiàn)對受教育者的全方位、全過程、立體化考核與評價(jià)，并促使教育者不斷進(jìn)行自我更新。教育者還可通過對受教育者信息的動(dòng)態(tài)捕捉和即時(shí)分析，預(yù)測其未來思想行為變化軌跡，及時(shí)判斷防控風(fēng)險(xiǎn)；根據(jù)反饋信息及時(shí)去除影響教育進(jìn)程的不利因素，調(diào)整、改進(jìn)、修復(fù)、完善、優(yōu)化教育過程，促進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)“改進(jìn)中加強(qiáng)”。

第三，建立共享式學(xué)習(xí)資源庫，精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)資源。區(qū)塊鏈以其公開透明開放的特點(diǎn)決定了每個(gè)思想政治教育的參與者都參與資源庫建設(shè)，教育者根據(jù)教學(xué)需要上傳資料，同時(shí)根據(jù)受教育者對資源的學(xué)習(xí)記錄及各部門的認(rèn)定記錄，對上傳資料作出適當(dāng)調(diào)整；讓受教育者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，搭建分享與創(chuàng)造知識的平臺，滿足教育主客體教與學(xué)的多重需要。利用區(qū)塊鏈技術(shù)隨時(shí)查詢和追蹤資源的上傳時(shí)間、類型和創(chuàng)作者等信息的技術(shù)，剔除與思想政治教育目標(biāo)相悖的資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化組合，克服傳統(tǒng)思想政治教育資源無法共享的困難。

第四，建立新型學(xué)習(xí)信任體系，精準(zhǔn)激活教育主客體。思想政治教育主體可以巧妙運(yùn)用區(qū)塊鏈的非對稱性加密技術(shù)、以其去中心化特征，通過分布式學(xué)習(xí)記錄賬本中存儲(chǔ)的受教育者的數(shù)據(jù)，諸如參觀紅色紀(jì)念地、志愿服務(wù)等準(zhǔn)確、可靠的思想政治教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)據(jù)，全面了解受教育者的學(xué)習(xí)成效，并作出科學(xué)評價(jià)，在教學(xué)中建立對受教育者的尊重與信任，同時(shí)獲得受教育者的信任與尊重，建立一種人與人之間的全新信任關(guān)系，激活受教育者學(xué)習(xí)、參與教育的主動(dòng)性，形成主客體間的良效互動(dòng)，生發(fā)出思想政治教育改革與創(chuàng)新的強(qiáng)勁內(nèi)生動(dòng)力。

區(qū)塊鏈技術(shù)融入思政教育面臨技術(shù)、人才和制度方面的制約，有待完善

技術(shù)不夠成熟的問題。隨著區(qū)塊節(jié)點(diǎn)的增多及時(shí)間的推移，與思想政治教育相關(guān)的數(shù)據(jù)信息會(huì)急劇增長，而區(qū)塊鏈的存儲(chǔ)空間是有限的，這就需要采用云技術(shù)等形式擴(kuò)容。此外，在具體使用過程中，存在個(gè)人隱私被泄漏的風(fēng)險(xiǎn)，需對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行權(quán)限管理和加密處理，將算法技術(shù)與實(shí)際約束、大數(shù)據(jù)技術(shù)與區(qū)塊鏈自身安全體系協(xié)同合作管理，完善信息保護(hù)系統(tǒng)。

技術(shù)人才不足的問題。應(yīng)培養(yǎng)一支具有較高思想教育理論和實(shí)踐水平、熟悉區(qū)塊鏈技術(shù)的思想政治教育工作者隊(duì)伍。教育部門要定期對思想政治教育者進(jìn)行專門的區(qū)塊鏈技術(shù)培訓(xùn)，使其獲得必備的應(yīng)用技能；吸收一批掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)且有從事思想政治教育工作意愿的專業(yè)技能人才加入到思想政治教育隊(duì)伍中，為思想政治教育提供專業(yè)性技術(shù)服務(wù)，提升思想政治教育工作隊(duì)伍的綜合能力。

配套制度缺失的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的推廣還缺乏相應(yīng)的政策和制度保護(hù)，對受教育者應(yīng)采集什么樣的數(shù)據(jù)信息、誰可以讀取數(shù)據(jù)信息、誰來驗(yàn)證查看信息者的身份、誰是區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)分布式存儲(chǔ)與記錄的最終擁有者等問題都沒有相關(guān)規(guī)定。對此，一方面，需要多部門聯(lián)合協(xié)同治理，共同制定完善的數(shù)據(jù)管理制度；另一方面，開發(fā)信息監(jiān)管技術(shù)工具，加大對區(qū)塊鏈思想政治教育平臺和相關(guān)應(yīng)用的檢測，同時(shí)應(yīng)盡快出臺區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)法律法規(guī)，確保有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人的合法權(quán)益。

（作者為中國浦東干部學(xué)院博士后科研工作站博士后，黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

【注：本文系黑龍江省省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目資助項(xiàng)目“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義話語體系建構(gòu)研究”（項(xiàng)目編號：Hkdqg2018011）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①高航、俞學(xué)勱、王毛路編著：《區(qū)塊鏈與新經(jīng)濟(jì)——數(shù)字貨幣2.0時(shí)代》，北京：電子工業(yè)出版社，2016年。

責(zé)編/陳楠 美編/陳琳（見習(xí)）

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