在這個多彩的季節(jié)，我們?nèi)缂s來到了首都師大附屬中學昌平學校（簡稱昌平學校）。在校門口，我們見到了陽光謙遜的尚思雨老師。采訪中，尚老師的教師生涯和成長軌跡慢慢在我們面前鋪展開來：2016年，尚老師于首都師范大學思想政治教育專業(yè)畢業(yè)后來到首都師大附中昌平學校任教思政課，并擔任教師發(fā)展指導中心副主任、年級組長、第一黨支部書記。三年中，學生的成長與歡笑、同事的團結與奉獻、學校的風氣和文化更加堅定了他為人師的志向和信念，激發(fā)他不斷思考思政教師的職責，激勵他不斷追求春風化雨的教育智慧和育人藝術。

篤志研思行更遠

“好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中”，習近平總書記在同北師大師生代表座談時著重強調(diào)教師的責任與擔當。尚思雨老師對這句話感慨頗深，他也在思考思政課教師的責任，以及如何將責任落實到立德樹人的實踐中。

尚思雨老師

當前的教育改革，從知識過渡到能力和素養(yǎng)是重要趨勢，但這不意味著放棄追求知識。對此，年輕的尚老師卻有自己的理解，“知識是學生全面發(fā)展的奠基石，倘若基礎知識不牢固，在此基礎上建立起來的能力和價值觀也將會搖搖欲墜，難以得到可持續(xù)發(fā)展。因此，要夯實基礎知識，用知識素養(yǎng)的提升帶動能力素養(yǎng)的提升和價值觀念的形成。同理，價值觀等情感因素一旦確立，會使學生產(chǎn)生終身學習的內(nèi)驅力，這會加速提升學生的科學文化修養(yǎng)。”撥開云霧見月明，在不斷地思考中，尚老師漸漸明晰了雙肩上沉甸甸的責任：培養(yǎng)知識扎實、價值觀正確、有責任敢擔當?shù)挠袨榍嗌倌?。特別是要培育學生的愛國主義情懷，堅定學生作為中國人的自豪感，是尚老師一直貫穿在教育教學工作中的主線。

心之所系，情之所深。愛國主義是中華兒女最自然、最樸素的情感，是中華民族精神的核心。思政課是對青少年進行愛國主義教育的主陣地。年輕的尚老師很快掌握了學生的心理特點和認知規(guī)律、情感規(guī)律，充分發(fā)揮自己在語言演講上的技巧，不僅解決了思政課“講什么”的問題，還保證了“怎樣講”和“講得怎么樣”，詼諧鮮活、深刻通俗。針對思政課缺少親切性和針對性的現(xiàn)狀，作為黨員的尚老師善于關注時事政治發(fā)展態(tài)勢，注意挖掘和利用社會熱點問題不斷豐富愛國主義教育的內(nèi)容；選擇用“愛國人物”“中國故事”去感染、滋養(yǎng)學生，讓學生親近、動情，激勵他們樹立愛國之情、強國之志，為他們的人生理想涂抹一層亮麗的中國紅。

采訪中，尚老師將這幾年的教育思考和感悟向我們娓娓道來，“學生是祖國的未來，思政課的核心是立德樹人，思政課的落腳點應該是學生靈魂的塑造。澆花澆根，育人育魂，只有真正抵達學生心靈深處的思政課，才能讓學生在歷經(jīng)幾年甚至幾十年后永不忘懷。只有飽含愛國情愫的思政課，才能充盈學生的心靈世界，為他們的人生扣好第一粒扣子。”這一番話展現(xiàn)了一位年輕教師對思政教育的所思所想所悟，展現(xiàn)了尚老師扎根杏壇傳授知識、追求真理、塑造品格的教育追求。

除了擔任思政課老師，尚老師還是年級組長，他帶著“初生牛犢不怕虎”的干勁和闖勁，與年輕的教育教學團隊一起陪伴百余名學生共度三年高中時光。

這支充滿青春活力的教師團隊發(fā)揮學習力強和創(chuàng)新力強的優(yōu)勢，教育工作中點子多、方法活，很快和學生們“融為一體”。高考成績出來的那一天，看到每一名學生臉上的笑容，為他們傾注心血的每一名教師都感受到了職業(yè)的幸福。

且思且行，且悟且進。三年的時間，一千多個日日夜夜，熱血青年在無聲的歲月中沉淀出成熟和睿智的品質(zhì)，教育激情在三尺講臺上化作教育的智慧和藝術，點點滴滴的成長促使尚老師在教育之路上篤行致遠。

春風化雨潤無聲

《孟子·盡心上》：“君子之所以教者五，有如時雨化之者……”春風、時雨、萌發(fā)、生機，多么美好的詞匯，用來形容以立德樹人為根本任務的教育再合適不過。高中思政課，更是德育顯性課程和隱性課程的統(tǒng)一，開展德育教育的鑰匙在于“愛”。春風化雨潤無聲，與學生亦師亦友的尚老師將愛化作春風時雨滋潤學生的心田。

一次課上，有名學生左顧右盼，不專心聽課。是點名教育一番？還是先問問學生在琢磨什么。一問才知道，這名學生的心思跑到了昨晚剛看的一部電影《建軍大業(yè)》里去了。尚老師順其所想，給他布置了一項作業(yè)：搜集建黨以來我國軍隊發(fā)展的資料，并通過資料說一說你如何看待解放軍幾十年的發(fā)展歷程。這直接激發(fā)了學生的積極性，搜集影像資料、梳理歷史、整理數(shù)據(jù)。幾天后，他給全班同學上了一堂以“前途是光明的，道路是曲折的”為題的生動政治哲學課。就這樣，一次不經(jīng)意的“走神”、一次靈感的碰撞，尚老師發(fā)現(xiàn)了學生的閃光點，讓學生成為了學習的主人，提高了他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力。雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，這堂課也讓尚老師收獲頗多，逐漸發(fā)現(xiàn)教育“喚醒”的真諦：從內(nèi)關注學生的需求，用心發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，繼而喚醒他們的求知欲。當內(nèi)在力量被喚醒后，孩子們就會自覺主動地去更新舊知、開掘新知、探索未知。

工作以來，尚老師印象最深的是剛剛畢業(yè)的一名學生，他帶的第一屆學生。這名學生性格有些暴躁，不太會與周圍師生和諧相處，情緒控制能力較弱，高一、高二期間總是會與周圍同學發(fā)生沖突。為了解決這個問題，幫助這名學生健康成長順利度過高中時期，尚老師與班主任花了很多心思與同班同學、任課教師、學生家長甚至是初中班主任進行多次溝通。每次他和同學發(fā)生沖突后，尚老師、班主任老師都會與他懇切地談心，問清緣由、傾聽苦悶，而且會手把手教會他如何正確處理人際關系。如此反復再反復，經(jīng)過兩年多的努力，這名學生的性格逐漸發(fā)生了改變，也逐步學會了如何正確處理人際關系。在這期間，尚老師與這名學生的真摯情感也在不斷豐富著。畢業(yè)時，尚老師和這名學生含淚相擁，學生真誠感謝他像大哥哥像朋友般對自己三年不放棄的諄諄教誨，尚老師真切叮囑他走上社會后需要更加沉穩(wěn)、控制情緒。三年的不放棄，讓尚老師更加堅定自己的使命：努力把學生身上所具有的真善美的特質(zhì)激發(fā)出來。

三年中，面對成長期中重自尊的學生，尚老師以朋友的身份和學生零壓力、零負擔相處，用春風化雨式的教育輕輕推開通往學生心靈的大門，為此學生們非常信任他，敬佩他。尚老師也坦言，教師最幸福的事就是和學生們在一起，共同成長、共同進步、共同實現(xiàn)價值追求。三年的成長中，尚老師收獲頗多：《道家思想對班主任工作的啟示》榮獲北京市第六屆“智慧教師”教育教學研究成果二等獎；《“法”字記心頭》榮獲昌平區(qū)教師普法微課程及課件征集活動一等獎；榮獲學校“最美青年教師”“感動校園”人物稱號、“昌平區(qū)中小學班主任主題教育評優(yōu)”活動一等獎、北京市學習貫徹黨的十九大精神“特色示范課堂”建設活動三等獎、北京市中學道德與法治、思想政治教學案例評審活動三等獎等。

行成于思，毀于隨。尚老師熱愛教育、敬畏生命，一直在立德樹人中思考傳授知識、塑造品格的教育智慧，一直在思考育人的教育藝術，一直在有思有愛中與學生共同成長……