【摘要】當(dāng)前和今后一個時期，國家發(fā)展面臨前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻影響著一流大學(xué)的建設(shè)。在這個過程中，“雙一流”建設(shè)高校緊抓立德樹人根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展一流人才的時代擔(dān)當(dāng)不會改變；捕捉和創(chuàng)造機(jī)遇，持續(xù)產(chǎn)出引領(lǐng)性原創(chuàng)成果、產(chǎn)出滿足國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需成果的時代重任不會改變；聚焦國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，為社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展作出一流貢獻(xiàn)，并在貢獻(xiàn)中涵養(yǎng)文化精神、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的演進(jìn)規(guī)律不會改變。

【關(guān)鍵詞】高校  “雙一流”建設(shè)  立德樹人    

【中圖分類號】G64    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是黨和國家作出的重大戰(zhàn)略決策，是我國建設(shè)教育強(qiáng)國的重要舉措，也是我國國家戰(zhàn)略體系中的關(guān)鍵一環(huán)。新冠肺炎疫情的全球暴發(fā)給社會發(fā)展和人類進(jìn)步帶來了巨大阻滯，在當(dāng)前和今后一個時期，深層次存在于社會經(jīng)濟(jì)有機(jī)體中的強(qiáng)關(guān)聯(lián)作用決定著高等教育將為社會經(jīng)濟(jì)重回正軌提供引領(lǐng)性、支撐性和長效性的重要推動力。

我國一流大學(xué)建設(shè)迎來新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期

世界一流大學(xué)一般都具有較為悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，在長時間的辦學(xué)實(shí)踐中形成了鮮明的辦學(xué)特色和明晰的辦學(xué)理念。這些大學(xué)能夠不斷適應(yīng)教育科技和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)定位，進(jìn)行與國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的改革和創(chuàng)新。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，加之新冠肺炎疫情影響，外部環(huán)境變化使得我國世界一流大學(xué)建設(shè)既迎來了新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨著新的更高要求。

奮進(jìn)的新時代需要高校以更高質(zhì)量立德樹人。高質(zhì)量培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是檢驗(yàn)我國一流大學(xué)建設(shè)成效的基本準(zhǔn)則。當(dāng)前，疫情對人才培養(yǎng)從招生到升學(xué)就業(yè)的各環(huán)節(jié)都帶來了一系列的次生影響。一是教育教學(xué)模式的改變呼喚高校加速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師信息化教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)能力，加速更新教育理念、重構(gòu)教育體系、建立以學(xué)為中心互動教學(xué)“新生態(tài)”的要求更加迫切。二是國家的重大需求和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展呼喚高校能培養(yǎng)出與我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向同頻共振的一流人才，能以需求為導(dǎo)向，凸顯特色、突出優(yōu)勢，打造學(xué)科專業(yè)的“新布局”。三是深受影響的用人市場呼喚高校既要能快速消化畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)壓力，更要能形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力為目標(biāo)的長效機(jī)制，讓人才培養(yǎng)的社會“適應(yīng)性”得到“新保障”。

奮進(jìn)的新時代需要高校以更高水平創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新和推動成果轉(zhuǎn)化的重要使命。疫情沖擊下，建設(shè)一流大學(xué)勢必要大力推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，有力支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展恢復(fù)期內(nèi)的質(zhì)量變革、效率變革和動力變革。這就要求高校深入落實(shí)國家有關(guān)政策，盡快破除影響科技創(chuàng)新活動的各種障礙，找準(zhǔn)制約創(chuàng)新能力和轉(zhuǎn)化能力提升的主要矛盾和關(guān)鍵問題，深入推動能夠激發(fā)全員活力、釋放創(chuàng)新潛力的體制機(jī)制改革。要打破“五唯”評價標(biāo)準(zhǔn)，大力推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新成果與市場需求的對接度，加大成果轉(zhuǎn)化落地力度，更好地服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

奮進(jìn)的新時代需要高校以更高站位服務(wù)國家。“雙一流”建設(shè)高校必須主動融入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在回應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要、人民群眾對美好生活的向往中找準(zhǔn)發(fā)展方向，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、支撐社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中體現(xiàn)大價值、作出大貢獻(xiàn)?？梢哉f，踐行“四個服務(wù)”，增強(qiáng)服務(wù)重大戰(zhàn)略需求的能力，是我國高校建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的價值追求和根本遵循。面對全球經(jīng)濟(jì)下行的巨大壓力，應(yīng)對疫情對經(jīng)濟(jì)社會各個方面的沖擊，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，高質(zhì)量建設(shè)“一帶一路”，堅決打贏三大攻堅戰(zhàn)等各項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)都已成為高校如何更積極作為落實(shí)新發(fā)展理念、如何更有力踐行“四個服務(wù)”的“思考題”“必答題”和“加分題”。

可以說，當(dāng)前和今后一個時期，國家發(fā)展面臨前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻影響著我國一流大學(xué)的建設(shè)。然而在這個過程中，“雙一流”建設(shè)高校緊抓立德樹人根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展一流人才的時代擔(dān)當(dāng)不會改變；捕捉和創(chuàng)造機(jī)遇，持續(xù)產(chǎn)出引領(lǐng)性原創(chuàng)成果、產(chǎn)出滿足國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需成果的時代重任不會改變；聚焦國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，為社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展作出一流貢獻(xiàn)，并在貢獻(xiàn)中涵養(yǎng)文化精神、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的演進(jìn)規(guī)律不會改變。當(dāng)前，我國大學(xué)正是處在這樣一個經(jīng)由對變與不變的認(rèn)識思考和探索實(shí)踐，進(jìn)而邁向一流的歷史進(jìn)程中。

培養(yǎng)優(yōu)秀人才和作出重大貢獻(xiàn)是建設(shè)一流大學(xué)的核心要義

從邏輯起點(diǎn)來看，堅定社會主義辦學(xué)方向是我國建設(shè)世界一流大學(xué)的根本遵循，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，落實(shí)“四個服務(wù)”，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述貫穿和落實(shí)于辦學(xué)治校的各方面，時刻牢記為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的艱巨使命，形成立德樹人、協(xié)同育人的高效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。這是我們辦學(xué)治校的根本方針，也是建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的前提保障和獨(dú)特優(yōu)勢。

從建設(shè)方向來看，世界一流大學(xué)都是為人類社會發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的大學(xué)。宏觀上，大學(xué)的貢獻(xiàn)來自于其基本職能的每一個方面，一流大學(xué)最主要的社會價值則體現(xiàn)在培養(yǎng)一流人才、作出一流貢獻(xiàn)。這兩方面往往具有高辨識度、大影響力、強(qiáng)引領(lǐng)性，是一流高校獲得持續(xù)而廣泛的社會影響的主要原因。黨的十九大報告提出，要加快推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新時期，圍繞人才培養(yǎng)和社會貢獻(xiàn)強(qiáng)特色、上水平，深入推進(jìn)一流大學(xué)內(nèi)涵式高質(zhì)量建設(shè)正當(dāng)其時。

從建設(shè)路徑來看，一流大學(xué)的建設(shè)過程是一個完善一流體系、培養(yǎng)一流能力、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻(xiàn)的動態(tài)發(fā)展過程。其中，一流的體系包括學(xué)科體系、人才體系、治理體系和保障體系，一流的能力包括人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、文化傳承與創(chuàng)新能力、國際合作與交流能力。這四大體系和五大能力的打造和養(yǎng)成是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，其中各要素之間互為支撐、相互作用，融匯內(nèi)化為大學(xué)獨(dú)有的精神文化，彰顯外化為大學(xué)的競爭力和影響力。在這樣一個系統(tǒng)工程的建構(gòu)過程中，完善一流體系是基礎(chǔ)，培養(yǎng)一流能力是抓手，這兩個方面共同決定著大學(xué)成果和貢獻(xiàn)的多或少、大或小。

能力提升是建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵抓手

一是全面提升一流人才培養(yǎng)能力。人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心工作，要從特色、創(chuàng)新和引領(lǐng)三個維度不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先要在學(xué)科建設(shè)上下功夫。把握隊伍、方向和平臺這三個要素，堅持內(nèi)涵發(fā)展，在主流基礎(chǔ)上爭創(chuàng)一流；堅持重點(diǎn)發(fā)展，明確有所為有所不為；堅持特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人無我有、人有我優(yōu)；堅持融合發(fā)展，打造相互支撐的學(xué)科發(fā)展生態(tài)。進(jìn)而依托一流學(xué)科體系，推進(jìn)“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式改革、深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革。其次要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育上下功夫。通過全程貫穿，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過全面覆蓋，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校改革發(fā)展的方方面面；通過全員參與，將蘊(yùn)藏在廣大師生中的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造活力充分激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)從知識傳授和應(yīng)試教育向創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。同時，要在就業(yè)保障上下功夫。面向長遠(yuǎn)要站在培養(yǎng)通曉多元文化背景、具備駕馭復(fù)雜國際事務(wù)能力、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的角度來推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)、專業(yè)技能和市場競爭力。

二是加速提升創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力。要樹立“三個導(dǎo)向”，實(shí)現(xiàn)“三個發(fā)展”，具體就是以問題、需求和目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)科學(xué)研究由“興趣型”向“指向型”發(fā)展，科研模式由“單兵型”向“團(tuán)隊型”轉(zhuǎn)變，科研管理由“跟進(jìn)型”向“組織型”提升。首先要引導(dǎo)教師將自己的學(xué)術(shù)興趣與國家戰(zhàn)略、社會需求緊密結(jié)合起來，以服務(wù)國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，使科技成果在提高人民生活水平、增強(qiáng)全民科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)、扶貧脫貧、建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會中真正發(fā)揮作用。其次要著力破解“小而散”的痼疾，克服“小富即安”的思想傾向，圍繞“三個面向”組建大團(tuán)隊、構(gòu)建大平臺、承接大項(xiàng)目，打造進(jìn)軍世界科技中心或中央舞臺的學(xué)術(shù)高地，以一流的科研成果為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。最后要加強(qiáng)戰(zhàn)略研究提高服務(wù)水平。對標(biāo)世界一流大學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，貫徹落實(shí)“放管服”改革，促進(jìn)管理流程優(yōu)化和管理效能提高，進(jìn)一步釋放科技創(chuàng)新活力，做好精準(zhǔn)服務(wù)。這也是學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分。

三是大力提升社會服務(wù)能力。一流的社會服務(wù)能力是一流大學(xué)的重要標(biāo)志。高校在為國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出一流貢獻(xiàn)的同時，也形成了一流的發(fā)展引領(lǐng)能力。一流的大學(xué)應(yīng)當(dāng)在后疫情時期這個特殊節(jié)點(diǎn)上，把握社會服務(wù)對象多元化、內(nèi)容精細(xì)化和體系立體化這三個主要特征，加強(qiáng)謀劃、積極作為。在宏觀層面，把服務(wù)國家戰(zhàn)略舉措作為中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)義不容辭的使命擔(dān)當(dāng)；在中觀層面，加快與區(qū)域融合發(fā)展步伐，把握重點(diǎn)方向，聚焦重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目，抓住發(fā)展這個最大公約數(shù)，建立完善有利于推動校地開放發(fā)展、融合發(fā)展的體制機(jī)制，創(chuàng)造更全面、更深入、更多元的開放合作新格局，實(shí)現(xiàn)全方位高質(zhì)量發(fā)展；在微觀層面，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化“全鏈條”科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化能力，促進(jìn)形成人才、資本、技術(shù)多要素聯(lián)動、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的融合創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，打造驅(qū)動地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新引擎。

大學(xué)服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展的探索與實(shí)踐

廈門大學(xué)有著鮮亮愛國底色和光榮革命傳統(tǒng)，也有著追求卓越和爭創(chuàng)一流的文化基因。近百年來，一代代廈大人傳承弘揚(yáng)嘉庚精神，始終以世界一流大學(xué)為目標(biāo)，以國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步為己任，致力于建設(shè)“世界一流、中國特色、廈大風(fēng)格”的一流大學(xué)。

著力培養(yǎng)全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造人才。我們認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持以德立人、以智慧人、以體健人、以美化人、以勞塑人的“五育”并舉新理念，始終把增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。疫情期間，學(xué)校注重強(qiáng)化課程思政教育，以全新角度推進(jìn)思政課程與課程思政同頻共振，強(qiáng)化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)意識。學(xué)校不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，探索出“四輪驅(qū)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建了“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)新體系，建立了“兩平臺八化”科創(chuàng)競賽模式，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

著力提升創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的能力和水平。我們始終將創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，面向科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新前沿，強(qiáng)化原始創(chuàng)新，增強(qiáng)源頭供給，努力成為中國高等教育走向世界知識體系中心和前沿的先鋒。尤其是近年來，重點(diǎn)圍繞涉及長遠(yuǎn)發(fā)展和國家安全的“卡脖子”問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究前瞻布局，在空間、海洋、網(wǎng)絡(luò)、材料、能源、信息、生命等重大基礎(chǔ)研究和戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域加大科研攻關(guān)力度。在成功發(fā)射的長征五號B運(yùn)載火箭中，有一項(xiàng)大直徑艙箭分離關(guān)鍵技術(shù)，就是廈大航空航天學(xué)院科研團(tuán)隊攻關(guān)的成果。

著力增強(qiáng)服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)效。我們大力實(shí)施“頂天立地”的社會服務(wù)戰(zhàn)略。一方面，注重面向國家重大的戰(zhàn)略需求，聚焦國家發(fā)展急需的重大問題，致力于搭建大平臺、承擔(dān)大項(xiàng)目，取得大突破、作出大貢獻(xiàn)。另一方面，學(xué)校按照“一地一重點(diǎn)”的發(fā)展理念，以需求為導(dǎo)向，深化拓展校地校企合作，布局建設(shè)地方研究院，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作貢獻(xiàn)。

著力在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。我們立足“海絲、海峽、海洋”“三海”特色，充分發(fā)揮地處“海絲”核心區(qū)和“一帶一路”戰(zhàn)略支點(diǎn)城市的區(qū)位優(yōu)勢，開創(chuàng)性地高起點(diǎn)建設(shè)廈門大學(xué)馬來西亞分校，建造3000噸級“嘉庚號”科考船入列國家海洋調(diào)查船隊，首創(chuàng)“海絲學(xué)堂”海上實(shí)踐性人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為中國高等教育和文化“走出去”，與世界文明深度融合探索新的路徑。此外，學(xué)校還牽頭發(fā)起成立了“21世紀(jì)海上絲綢之路”大學(xué)聯(lián)盟，不斷加強(qiáng)與海上絲綢之路沿線國家和地區(qū)特別是東南亞地區(qū)的交流與合作，為培養(yǎng)具有國際視野、能應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)、能駕馭復(fù)雜國際事務(wù)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了更為廣闊的舞臺。

2021年，廈門大學(xué)將迎來百年華誕。面向新百年，廈門大學(xué)在一流大學(xué)建設(shè)的征程上，將以時不我待、只爭朝夕的緊迫感，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，準(zhǔn)確把握發(fā)展新格局，主動適應(yīng)發(fā)展新趨勢，不忘初心、牢記使命，凝心聚力、銳意進(jìn)取，以優(yōu)異的成績迎接建黨一百周年和建校一百周年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷作出新的時代貢獻(xiàn)！

責(zé)編/趙橙涔    美編/宋揚(yáng)

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