【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展增加了人們了解信息的渠道。但如今社交媒體已經(jīng)影響到人們的價(jià)值判斷和價(jià)值觀念，海量信息對(duì)人們的信息處理能力提出挑戰(zhàn)。信息過(guò)量、信息爆炸，讓人們?cè)絹?lái)越焦慮。理性思考，已經(jīng)成為一種重要能力。為此，要不斷強(qiáng)化理性思維，讓廣大青年自覺(jué)摒棄盲從心理，涵養(yǎng)倫理精神。

【關(guān)鍵詞】信息 理性思維 青年 【中圖分類(lèi)號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，將人類(lèi)的文化傳播與信息交流帶入了一個(gè)全新的時(shí)代。第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%。其中，20—29歲和30—39歲的網(wǎng)民占比分別為21.5%、20.8%，高于其他年齡群體。互聯(lián)網(wǎng)成為青年日常生活中不可或缺的一部分，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面。然而信息爆炸時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)信息量級(jí)指數(shù)化、思考淺層化的時(shí)代，面對(duì)海量信息，不辨真假、不假思索地汲取逐漸成為常態(tài)。如何避免被信息洪流裹挾，培養(yǎng)理性思維，是當(dāng)代青年的必修課。

良莠不齊的海量信息增加了信息的不確定性

20世紀(jì)40年代，信息論創(chuàng)始人美國(guó)學(xué)者香農(nóng)指出，“信息是用來(lái)消除隨機(jī)不確定性的東西”。如今，在信息爆炸時(shí)代，良莠不齊的海量信息反而增加了信息的不確定性——信息的真?zhèn)坞y辨。身處這個(gè)時(shí)代，有太多的聲音縈繞耳邊，飛速傳播的海量信息為人們提供了無(wú)限的便利，人們認(rèn)為自己似乎無(wú)所不知。然而，浩瀚如煙的信息海洋里存在著不少垃圾信息，往往會(huì)導(dǎo)致真正有價(jià)值的信息被淹沒(méi)，從而造就了另一種意義上的信息匱乏。無(wú)效信息占用了大量的公共資源，甚至影響多數(shù)網(wǎng)民的價(jià)值判斷。此外，信息的傳播媒介也在更新迭代，容易導(dǎo)致信息失真。在社交平臺(tái)里任何人都可以以文字、圖片、視頻等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都可以作為信息傳播的源頭，甚至有可能成為熱點(diǎn)。我們看似能夠輕易獲取大量信息，實(shí)則卻正在喪失對(duì)信息的甄別能力。

面對(duì)多元的海量信息，一些人仿佛置身于迷宮中茫然而不知所措，于是便不自覺(jué)地陷入盲目跟風(fēng)這種“無(wú)意識(shí)模仿”的行為。正如英國(guó)學(xué)者斯泰賓教授在《有效思維》里提出的“罐頭思維”，面對(duì)需要做出判斷的復(fù)雜事件，人們往往容易偏向那些無(wú)需思索的簡(jiǎn)單答案。長(zhǎng)期以往，由于疏于突破信息迷霧，人們的獨(dú)立思考能力就會(huì)慢慢被吞噬，開(kāi)始習(xí)慣不假思索地接受現(xiàn)成的答案或固定的思維。

對(duì)于當(dāng)代青年而言，理性思維的形成尤為重要。我們需要具備有效的信息選擇能力，在未經(jīng)沉淀的信息中選擇性地吸納有價(jià)值的信息，避免被無(wú)效信息所影響。此外，在享受海量信息帶來(lái)的便利的同時(shí)，辨別信息真?zhèn)危魄眯畔⒌恼鎸?shí)性也是極為重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展無(wú)疑是一把雙刃劍，為避免被大量碎片化、真假難辨的信息所裹挾，我們需要理性思維的回歸。

信息時(shí)代理性思維的重要性

德國(guó)社會(huì)學(xué)家曼海姆曾指出，社會(huì)的理性發(fā)展依賴(lài)于普通大眾的理性程度，而非少數(shù)社會(huì)精英的明智決策。當(dāng)下，信息時(shí)代下的人們擁有更加充分的表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，在公共決策和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的作用和影響越來(lái)越大。與此同時(shí)，急劇攀升的信息量往往使人無(wú)所適從。如何能在信息洪流中保持清醒的頭腦，助力社會(huì)良性運(yùn)作？理性思維的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。

首先，理性思維是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。理性思維有利于更好地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。其次，理性思維是形成良好的社會(huì)風(fēng)氣的重要因素。理性思維能夠使網(wǎng)民客觀看待互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的各類(lèi)信息，提升公眾追求真相的積極性與主動(dòng)性，防止不良信息傳播，有利于推動(dòng)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。最后，理性思維有利于提升網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的相對(duì)欠缺，容易導(dǎo)致網(wǎng)民的認(rèn)知和行為的不統(tǒng)一，在網(wǎng)絡(luò)世界中陷入無(wú)規(guī)范可循的茫然狀態(tài)，給網(wǎng)絡(luò)傳播秩序帶來(lái)挑戰(zhàn)。理性思維對(duì)權(quán)責(zé)邊界的明確劃分，有利于網(wǎng)民理解和遵循相關(guān)法律法規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里保持客觀公正。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息生態(tài)，我們需要堅(jiān)持理性思維，保持清醒的頭腦，客觀分析信息背后的含義，自覺(jué)抵制不良信息的侵蝕，理性表達(dá)自己的意愿，這是廣大青年面對(duì)海量信息所應(yīng)采取的一種正確的態(tài)度。

強(qiáng)化理性思維的三種方式：以事實(shí)為依據(jù)、避免非此即彼、提高批判性思維能力

信息爆炸時(shí)代，廣大青年應(yīng)牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化理性思維，自覺(jué)摒棄盲從心理，充分發(fā)揚(yáng)青年人的擔(dān)當(dāng)精神，服務(wù)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化理性思維可從以下三點(diǎn)著手：

第一，培養(yǎng)理性思維，要建立在事實(shí)依據(jù)之上，掌握更多的真實(shí)信息才能更接近真相。理性思維之所以區(qū)別于感性思維，正是因?yàn)樗⒃谑聦?shí)與邏輯基礎(chǔ)之上，并且具有明確的思維方向。理性思維能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行觀察、比較、分析、概括，進(jìn)而得出結(jié)論，指導(dǎo)人們的行為。培養(yǎng)理性思維，就是要求廣大青年能夠在紛繁復(fù)雜的信息浪潮中保持獨(dú)立思考，以事實(shí)為依據(jù)，不被主觀情緒所左右，拒絕盲目跟風(fēng)。值得注意的是，事實(shí)與觀點(diǎn)是存在差異的。眾所周知，語(yǔ)言實(shí)際上是一個(gè)信息加工的過(guò)程，需要對(duì)輸入的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)與提取。因此，對(duì)于同一事物，人們不僅存在認(rèn)知上的差異，同樣也存在著語(yǔ)言加工上的不同。出于不同的目的和認(rèn)知，信息并不都是事實(shí)，信息中所傳遞的觀點(diǎn)也不一定都是正確的，很多信息背后往往隱藏著容易被忽視或刻意被隱瞞的立場(chǎng)和意圖。我們不僅需要甄別這些信息的真假，評(píng)估這些信息的可信度，同時(shí)也要注意區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)，仔細(xì)探尋信息背后所隱藏的含義。

第二，培養(yǎng)理性思維，須避免非此即彼，要從海綿式思維過(guò)渡到淘金式思維。作為一種被動(dòng)的思維方式，海綿式思維無(wú)法對(duì)各種信息和觀點(diǎn)做出取舍。依賴(lài)這種思維方式的人，無(wú)法做到獨(dú)立思考，會(huì)對(duì)被動(dòng)接收到的信息深信不疑，難以形成自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。而淘金式思維則像是在砂礫中尋找金子，將信息去除渣滓，留下有價(jià)值的東西。這種思維方式能夠幫助我們有效篩選各種信息，過(guò)濾掉虛假和無(wú)效的信息后再?gòu)氖Ｓ嗟挠行畔⒗锛橙【A，并從中受益。總的來(lái)說(shuō)，海綿式思維強(qiáng)調(diào)信息的數(shù)量，而淘金式思維則強(qiáng)調(diào)信息的質(zhì)量，這兩種思維可以適用于不同的場(chǎng)景中。當(dāng)我們剛開(kāi)始接觸某個(gè)領(lǐng)域的信息時(shí)，可以多使用海綿式思維，將重點(diǎn)放在吸收基本知識(shí)上。而當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，就要開(kāi)始使用淘金式思維吸收更多有價(jià)值的信息。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)乃季S方式，才能真正掌握理性思維。

第三，培養(yǎng)理性思維，要重點(diǎn)提高批判性思維能力，反思信息背后的思考和論證過(guò)程。從傳播學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，批判性思維是指“人們對(duì)接收到的信息進(jìn)行合理且系統(tǒng)的評(píng)價(jià)”。然而由于其特殊性，批判性思維在生活中的重要性有時(shí)會(huì)被人們忽視。事實(shí)上，面對(duì)海量信息，批判性思維發(fā)揮著不可忽視的作用。批判性思維的普遍缺失，不僅會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行合理的信息取舍造成危害，同時(shí)也會(huì)對(duì)信息社會(huì)的有序發(fā)展帶來(lái)影響。批判性思維更像是一個(gè)標(biāo)尺，幫助我們?cè)诮邮苄畔⒅皩徱曅畔⒌乃季S過(guò)程，從而減少武斷和盲從。因此，我們必須重視批判性思維的提升，讓批判性思維幫助我們清除掉無(wú)關(guān)或混淆視聽(tīng)的信息，篩選出有用的信息。

（作者為三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

【注：本文系教育部2020年人文社會(huì)科學(xué)（高校輔導(dǎo)員研究）專(zhuān)項(xiàng)“時(shí)代新人視域下大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20JDSZ3126）和昭君文化研究中心課題“中華民族共同體視域下昭君擔(dān)當(dāng)精神的價(jià)值研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJWH201912）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①《第45次〈中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〉（全文）》，中國(guó)網(wǎng)信網(wǎng)，2020年4月28日。

②何金鳴：《社交媒體對(duì)價(jià)值判斷、價(jià)值觀和理性思維的影響》，《傳媒論壇》，2020年第8期。

責(zé)編/銀冰瑤 美編/陳琳

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