習近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。”我國學士、碩士、博士學位評定所需的本科畢業(yè)論文（設計）和碩士、博士學位論文，一般情況下都是學位申請者在其導師指導下完成的。積極開展導學思政，即導師在指導學生的過程中貫徹思政教育，有助于強化導師立德樹人意識、提升高校立德樹人成效。

準確把握根本問題。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”開展導學思政，同樣需要導師準確把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。各級學位論文的指導教師，無論從事哪一方面學術研究，都應主動加強黨的理論和路線方針政策學習，不斷提高政治站位，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，例如，新中國成立后孕育形成了以愛國主義為核心的“西遷精神”等。開展導學思政，需要厚植家國情懷，把為黨育人、為國育才落實到日常教學科研工作中，落實到對學生的言傳身教中，教育引導學生把論文寫在祖國大地上，到祖國最需要的地方去，成為擔當民族復興大任的時代新人。

立志做“四有”導師。在對各級學位論文的指導中，導師所從事的教學工作具有較強的引領和示范效應。在日常學習和生活中，導師的理想信念、道德情操、學識水平等，常常以顯性或隱性的方式影響和帶動學生。開展導學思政，迫切需要一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”導師隊伍，在以德立身、以德立學、以德施教、以德育德中切實提升高校立德樹人成效。身教重于言教。導師要成為先進思想的倡導者、學術研究的開拓者、社會風尚的引領者、黨執(zhí)政的堅定支持者，淡泊名利、志存高遠，重視人才培養(yǎng)，以“板凳甘坐十年冷”的鉆勁潛心研究所在領域重大問題，切實服務國家重大需求，引導學生提升專業(yè)志趣、傳承學術思想、投身國家建設。

充分發(fā)揮青年導師作用。青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向。近年來，我國一大批青年學者嶄露頭角，走上導師崗位。這些青年導師與高校學生年齡相近，熟悉學生心理特征、思維習慣、話語風格，在導學思政中發(fā)揮著特殊而重要的作用。青年導師在教育教學工作中應展現有理想、有本領、有擔當的精神面貌，努力推動導學思政內涵更加豐富、形式更加多樣。青年導師要做學生的知心人、交心人、暖心人，以青年人聽得進、聽得懂的方式做好傳道授業(yè)解惑工作，在學生心中種下信仰的種子。教育引導學生堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，用初心砥礪信仰、用理論堅定信念、用實踐增強信心，做馬克思主義的忠誠信奉者、積極傳播者、堅定踐行者，成為擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

（作者：陳巍，為清華大學學位辦主任）