前不久，又有一批新生加入了LILY。但教學(xué)一線的教師反饋：這群小萌娃有點(diǎn)坐不住，做測評(píng)時(shí)也不在狀態(tài)。再三追問下，家長才告知實(shí)情，其實(shí)孩子才3歲多。由于孩子太小，沒有達(dá)到LILY規(guī)定的入學(xué)年齡(4周歲)，我們讓孩子暫緩學(xué)習(xí)，等4歲或4歲半再入學(xué)。

對(duì)此，這些家長不解：別家機(jī)構(gòu)都能收2-3歲的孩子，為什么LILY就拒之門外呢?甚至有的家長說孩子坐不住肯定是不喜歡嘛，LILY難道不應(yīng)該先從自身找原因嗎?

首先，非常感謝家長對(duì)LILY的信任，把那么小的孩子送來，我們也十分理解家長的心情，但我們必須告訴您，3歲的孩子不要學(xué)英語，這是為什么呢?

因?yàn)?-4歲的孩子正處在習(xí)得母語的階段，正熱火朝天地在漢語環(huán)境中練習(xí)用漢語方式去理解事物。目前他們非常喜歡聽漢語故事，看漢語動(dòng)畫片，聽大人說話，并嘗試著用漢語方式去表達(dá)。 表面上孩子在習(xí)得母語，聽漢語信息、捋脈絡(luò)、串聯(lián)邏輯，實(shí)際上通過這種潛移默化的訓(xùn)練孩子的思維能力會(huì)得以快速提升。所以0-4歲這個(gè)階段是重中之重——語言習(xí)得黃金期、頭腦發(fā)育黃金期。

孩子習(xí)得母語正帶勁兒時(shí)，忽然橫插一杠，讓孩子進(jìn)入另一個(gè)語言環(huán)境，會(huì)發(fā)生什么呢? 前同事Sophia曾有過這樣的經(jīng)歷：因?yàn)槔瞎ぷ鞯囊蛩?，她帶?歲的兒子舉家搬遷到了美國。在適應(yīng)新環(huán)境的那段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)活潑開朗的兒子忽然不說話了。英語不會(huì)說，漢語怎么不會(huì)說了。 孩子忽然判若兩人，嚇得家長四處投醫(yī)，生怕孩子患了自閉癥。其實(shí)原因很簡單，孩子的母語思維還未形成，漢語方式還不熟練，但此刻忽然換成了英語環(huán)境，孩子會(huì)產(chǎn)生極大的恐懼，從而拒絕接受任何語言的信息，甚至連母語都會(huì)拒絕。語言信息本身是刺激和開發(fā)孩子頭腦的，但這么一來，孩子會(huì)變得孤僻，甚至出現(xiàn)“自閉”。

讓3歲的孩子學(xué)LILY是一樣的道理，因?yàn)長ILY是通過創(chuàng)造英語環(huán)境來讓孩子習(xí)得的，只是英語環(huán)境量沒有美國那么大，傷害也沒那么大，但孩子會(huì)沒有興趣，因?yàn)樗壳暗呐d趣是習(xí)得漢語。所以2-3歲的孩子不適合來LILY。

家長會(huì)有疑問，別的英語機(jī)構(gòu)招收2-3歲的孩子，是不是就適合呢?肯定不適合。因?yàn)樗麄儾粍?chuàng)造英語環(huán)境，而是讓孩子去“鸚鵡學(xué)舌”死記硬背。當(dāng)那么小的孩子被逼迫通過大量記憶去學(xué)東西，他就會(huì)習(xí)慣性地去記、記、記，而不去理解和思考，不僅孩子對(duì)英語沒興趣，還會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的邏輯思維能力。在孩子頭腦發(fā)育的黃金期，父母一定要謹(jǐn)慎，不能想當(dāng)然。

為什么說孩子4歲或4歲半來LILY就合適呢?

因?yàn)?歲左右的孩子對(duì)漢語方式已經(jīng)熟知了，形成了漢語思維，代表母語習(xí)得成功了。若此時(shí)讓孩子進(jìn)入到第二外語環(huán)境中，他就不會(huì)有恐懼感。而且孩子剛習(xí)得成功母語，語言天賦極其發(fā)達(dá)，他們可以在英語環(huán)境中輕松地動(dòng)用習(xí)得本能，直接用英語方式去理解，假以時(shí)日，終將掌握英語思維!

所以我們建議，女孩可以4歲入學(xué)，男孩要稍微推遲到4歲半或5歲，當(dāng)然都是周歲。

其實(shí)3歲多來LILY的孩子大部分都是二胎，老大在LILY學(xué)得挺好的，所以想讓老二早點(diǎn)開始，最好小學(xué)3年級(jí)就能從LILY畢業(yè)，可以有大把的時(shí)間攻克小升初了。家長的心思我們都懂，但LILY還是要以科學(xué)的角度開誠布公地將利弊分析給您，希望能幫助到您!

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