隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)的使用率非常高，不論成人還是孩子人手一部手機(jī)，很多家長(zhǎng)為了和孩子聯(lián)系方便，讓孩子隨身攜帶手機(jī)進(jìn)校園。近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。《通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。通知一出，不少家長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，連連稱贊。

《通知》中有一段頗具深意的話：學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理。家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成育人合力。“管住手機(jī)”不等于一勞永逸，萬(wàn)事大吉，而是意味著家長(zhǎng)、學(xué)校要承擔(dān)起更多沉甸甸的引導(dǎo)、教育責(zé)任。一言蔽之：數(shù)字時(shí)代，“不得帶手機(jī)入校”僅僅是教會(huì)孩子與科技共處的第一步。

現(xiàn)在，有很多未成年人深陷短視頻、直播、手機(jī)游戲等而不能自拔。手機(jī)里的萬(wàn)千世界對(duì)于價(jià)值觀尚在形成之中、自制力并不夠強(qiáng)的青少年無(wú)疑有著莫大的吸引力，“不得帶手機(jī)入校”是針對(duì)當(dāng)前環(huán)境作出的正確選擇。現(xiàn)代青少年如果沒(méi)有正確的手機(jī)使用觀，克制不住課堂上偷偷打開手機(jī)做其他事情的欲望，難免影響學(xué)習(xí)。教育部充分考慮到了學(xué)生“聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí)需求，在原則性規(guī)定的基礎(chǔ)上對(duì)不得不帶入的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并推動(dòng)設(shè)置校園電話亭，使得措施有了現(xiàn)實(shí)層面的可操作性，給引導(dǎo)和教育留出時(shí)間空間，是現(xiàn)階段的明智之舉。管制手機(jī)在課堂上的使用，根本目的不在于限制使用，而是要培養(yǎng)孩子使用手機(jī)的自制力，其目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用，使手機(jī)成為輔助學(xué)生學(xué)業(yè)、生活，平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的有效工具。

手機(jī)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，我們?cè)絹?lái)越離不開手機(jī)。不帶手機(jī)入校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)，要教會(huì)孩子與手機(jī)、與科技、與這個(gè)時(shí)代共處。把理想變成現(xiàn)實(shí)或許還有很長(zhǎng)的路要走，但是我們已經(jīng)邁出了第一步，培養(yǎng)孩子合理使用手機(jī)的觀念，才是解決問(wèn)題的根本。（作者：尹娟）