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【中國之治@文化解碼】讓全民閱讀成為現代化建設的智力支撐

【中國之治@文化解碼】

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【中國之治@文化解碼】專題

作者:中國社會科學院大學政府管理學院副院長、教授,中國社會科學院政治學研究所首席研究員、博導 周少來

2017年6月國務院審議并通過了《全民閱讀促進條例(草案)》,2020年10月,中央宣傳部又下發(fā)了《關于促進全民閱讀工作的意見》,意見明確,到2025年,通過大力推動全民閱讀工作,基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務體系,全民閱讀理念更加深入人心,活動更加豐富多樣,氛圍更加濃厚,成效更加凸顯,優(yōu)質閱讀內容供給能力顯著增強,基礎設施建設更加完善,工作體制機制更加健全,法治化建設取得重要進展,國民綜合閱讀率顯著提升。

古人常言:“天下第一件好事還是讀書”。在自古就有崇文重教、惜時勸學傳統(tǒng)的農耕中國,“耕讀傳家遠、詩書繼世長”,幾乎成為中國人的傳世信仰。然而,曾幾何時,隨著國門打開,世俗化和功利化甚囂塵上,生活節(jié)奏和工作壓力無時不在擠壓著國人的讀書時間。為何讀書?讀書何用?時常受人質疑,甚至“讀書無用論”時有泛濫。要建設社會主義現代化強國,促進全民閱讀,提升公民整體素質,成為亟需國家推進的戰(zhàn)略行動,由此,為何讀書?讀書何用?再次成為人們關注和探討的問題。從國家戰(zhàn)略行動的站位高度,從中華民族百年夢想的長遠眼光,促進全民閱讀、提升公民素質,應是國家全面現代化的內在構成,應是全民自覺參與的人本工程,需要從讀書理念、讀書氛圍、讀書服務和公民幸福、公民素質等各方面加以系統(tǒng)地梳理和持續(xù)關注。

人的現代化是國家現代化的內在構成

世界各國現代化大潮洶涌澎湃,當代中國的現代化進程也在急劇推進,隨著2020年全面小康社會的建成,中國的現代化事業(yè)也將進入一個品質全面提升的新時代。

首先,人的現代化是全面現代化的應有之義。總結世界各國現代化發(fā)展進程的歷史經驗,基本的規(guī)律性認識是“人的現代化是國家現代化必不可少的因素”。這不僅因為人是現代化進程的主體因素,更是因為人是所有現代化事業(yè)的最終目的,所有的現代化建設項目和發(fā)展工程,都是為了人的素質提升和生活幸福。當代中國的現代化進程,從1960年代提出的“四個現代化”(農業(yè)現代化、工業(yè)現代化、科學技術現代化、國防現代化),到黨的十八大以來大力推行的“五位一體”(經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體),都是注重全面推進的現代化,都包含著人的現代化的根本內涵和主旨因素。

其次,人的現代化是全面現代化的先決條件。人的現代化不僅是全面現代化的服務宗旨和最終結果,也是全面現代化持續(xù)推進的先決條件和支撐因素。沒有人的現代化,現代化事業(yè)不僅失去值得追求的終極價值,也將失去主體能動的根本因素。因為任何再好的現代化制度和改革政策,都需要具有現代化素質的人來實施和執(zhí)行,因此,現代人必須具備新思想、新觀念和新的行為方式,以及適應變革、開放包容、尊重科學和注重實效等現代化素質,就是實現全面現代化進程中必不可少的基礎因素和條件。

再次,人的現代化需要人的素質的全面提升。人的現代化,是在現代化實踐進程中,人的素質與現代化品質互動提升的過程,最終需要人的素質的全面提升和進步,最終也是為了人的素質全面提升和進步。根據馬克思主義的社會發(fā)展理論,未來的共產主義社會,是“自由人的聯合體”,是人自由而全面發(fā)展的社會,人的素質的提升既是發(fā)展的最終目的,也是發(fā)展的鮮明標志。而人的素質的全面提升,離不開知識視野的開拓和科學知識的積累,離不開最基本的讀書和學習。而這是人從“胎教”開始到“活到老、學到老”,終其一生的相伴行為,也是“人之所以為人”的智慧行為。

讀書學習是提升公民素質的基本路徑

中國人自古奉行“讀萬卷書,行萬里路”,就是指人生修煉和素質提升的兩條基本路徑,而“讀萬卷書”則是人生修煉的起始之基和終身之功。

讀書學習是提升素質的起始之基?,F代社會是一個知識社會,也是一個專業(yè)化社會,一個人的知識積累,決定著一個人的修養(yǎng)和功業(yè),所以,重視教育和學習,是每一位家長和孩子的頭等大事。從十月懷胎時的“胎教”,到幼兒園、小學、中學和大學的選擇和學習,甚至節(jié)假日“校外班”的“附加學習”,都離不開最基本的讀書學習。這是人類文明漸進和公民素質提升的基本之功,也是其后人生修煉和終身學習的基礎之功。

讀書學習是成本最低的素質提升路徑。人們常說,“讀書是門檻最低的高貴”,說的就是讀書學習的機會成本和實施成本。“行萬里路”,徒步旅行費時費力,而要省時省力,就需要交通費、住宿費和大量的時間成本,而“讀萬卷書”,只需要一本書和一顆平靜的心,而且在任何時間、任何地點都可隨時進行。古人有“平生惟好讀書,坐則讀經史,臥在讀小說,上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也”。今人則可以坐飛機讀、坐高鐵讀、坐地鐵讀,只要你有一顆愛讀會讀的“讀書心”就行。

讀書學習是需要終身躬行的修煉路徑。“活到老、學到老”是中國人的古老信仰,“終身學習,跟上知識社會的前進步伐”,則是新時代的緊迫要求。雖說是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,但通過讀書學習得到的知識結構和知識系統(tǒng),是實際躬行和應對問題的分析指南和知識基礎。只有在知識與實踐的互動互進中,一個人的知識修養(yǎng)和公民素質才能得以不斷提升。

讀書學習需要良好的社會氛圍

讀書學習,既是每一位公民的個體化行為,也是社會環(huán)境中的社會化行為,既需要個體發(fā)奮讀書的內在行為激勵,也需要尊重知識、力倡讀書的良好社會氛圍。

讀書學習需要正向的社會激勵氛圍。終身讀書,是一個民族良好素質的體現,同時也需要整個社會的正向激勵。如果知識得不到尊重,人才得不到尊重,如果年輕人追捧“網紅”,熱衷于“一夜成名”和“一夜暴富”,則全民閱讀的社會氛圍就難以形成。中宣部及時發(fā)布的《關于促進全民閱讀工作的意見》正當其時,必將助推形成全民閱讀的良好社會風尚。

讀書學習需要構建穩(wěn)固的“知識共同體”,形成良好的讀書學習的社會氛圍,不僅需要頂層設計的大力倡導,更需要穩(wěn)固持續(xù)的組織化支撐。形成各個學科、各個知識門類的建制化的“知識共同體”,建構專家教授發(fā)布學習教材、評定知識職稱、評價科研成果、制定知識政策的“專家委員會”機制,是形成尊重知識、尊重人才的關鍵路徑。堅決遏制大專院校、科研單位的“行政化”趨勢,消除“知識依附權力”的“從屬地位”,只有這樣,才能形成“知識社會”的核心組織機制,也是形成良好讀書學習正向激勵的組織保障。

讀書學習需要構建正向激勵的輿論環(huán)境。開放多元的現代社會,輿論導向和輿論環(huán)境是影響讀書激勵的重要變量。2018年,“快遞小哥”雷海為獲得《中國詩詞大會》第三季總冠軍,并成功實現人生轉折,之后擔任一所學校的語文教師,就能形成 “知識改變命運”的強大社會氛圍。而如果我們的電視上、網絡上充斥著“偽歷史”的抗日神劇,充斥著“一夜爆紅”的網絡明星,充斥著勾心斗角的“后宮秘史”,而具有科學理性的專家院士、科研團隊很少出現在公共媒體上,就很難形成正向激勵的讀書氛圍。而每年“世界讀書日”也可能只是一天的“活動”而已。

構建便利全民閱讀的公共服務體系

有了良好的全民閱讀的輿論環(huán)境,“讀什么?”“能夠讀到什么?”就成為每一位讀書人直接面臨的現實問題。本次中宣部發(fā)布的《意見》明確提出,到2025年,通過大力推動全民閱讀工作,基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務體系,就是很有針對性和執(zhí)行力的落地實施舉措。但是,不同社會階層和群體可能有著不同的“讀書時間”和“讀書成本”。

對于2億之多的城鄉(xiāng)流動的農民工群體,購書成本不小,很可能成為阻礙農民工閱讀的現實障礙。所以,有序開放公立圖書館,建設就近便利的讀書服務體系,就成為本次《意見》落地實施的關鍵。例如,可有效開發(fā)現有圖書資源,如各個大專院校、科研單位,都有海量的圖書資料文獻,但有些并沒有得到高效利用,如果能夠在保證本單位正常工作秩序的情況下,合理有序向全社會開放,每一位公民憑借身份證,都能到附近的大專院校自由借閱圖書,將會極大地降低整個社會的“閱讀成本”。又如,在公共空間中,建設面向大眾的普惠性讀書服務,使任何公民個體都在休閑娛樂的同時,能夠就近便利地得到可讀之物。如成都建設的“公園驛站+書亭”“綠道驛站+書吧”等便民設施,極大地改善了公共空間中的閱讀條件。再如,合理利用基本建成的覆蓋所有鄉(xiāng)村的“農家書屋”,開辦方便外出就學、務工農民的借閱機制,延長借閱期限,可能會極大激勵農民工的讀書熱情。同時,針對農民的生產生活需要,及時補充更新“農家書屋”的書籍類型和品質,保持“農家書屋”吸引力,也是助推廣大鄉(xiāng)村民眾讀書熱情的重要條件。

另外,事關“全民閱讀”的一個重要現象值得關注,那就是“全民閱讀”極可能“異化”為“全面瀏覽”:隨著智能手機的全面普及,12億之多的手機上網用戶,成為被手機“綁定”的俘虜,日趨嚴重地深陷在“表象閱讀”“碎片閱讀”之中。眼不離機、機不離手,成為絕大部分“機民”的生活常態(tài)。然而,碎片化、散點狀、淺層單一的瀏覽并不能代替系統(tǒng)化、專業(yè)化的“深度閱讀”,長此以往,不僅會深刻地改變每一位公民的閱讀方式和閱讀效果,也會深刻地改變公共交往和公共理性,更可能影響到每一位公民的科學素質和道德素質。

[責任編輯:王卓怡]