【中國(guó)之治@文化解碼】
作者：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)政府管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院政治學(xué)研究所首席研究員、博導(dǎo) 周少來(lái)
2017年6月國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》，2020年10月，中央宣傳部又下發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)明確，到2025年，通過(guò)大力推動(dòng)全民閱讀工作，基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系，全民閱讀理念更加深入人心，活動(dòng)更加豐富多樣，氛圍更加濃厚，成效更加凸顯，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給能力顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更加完善，工作體制機(jī)制更加健全，法治化建設(shè)取得重要進(jìn)展，國(guó)民綜合閱讀率顯著提升。
古人常言：“天下第一件好事還是讀書(shū)”。在自古就有崇文重教、惜時(shí)勸學(xué)傳統(tǒng)的農(nóng)耕中國(guó)，“耕讀傳家遠(yuǎn)、詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，幾乎成為中國(guó)人的傳世信仰。然而，曾幾何時(shí)，隨著國(guó)門(mén)打開(kāi)，世俗化和功利化甚囂塵上，生活節(jié)奏和工作壓力無(wú)時(shí)不在擠壓著國(guó)人的讀書(shū)時(shí)間。為何讀書(shū)？讀書(shū)何用？時(shí)常受人質(zhì)疑，甚至“讀書(shū)無(wú)用論”時(shí)有泛濫。要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)全民閱讀，提升公民整體素質(zhì)，成為亟需國(guó)家推進(jìn)的戰(zhàn)略行動(dòng)，由此，為何讀書(shū)？讀書(shū)何用？再次成為人們關(guān)注和探討的問(wèn)題。從國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)的站位高度，從中華民族百年夢(mèng)想的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，促進(jìn)全民閱讀、提升公民素質(zhì)，應(yīng)是國(guó)家全面現(xiàn)代化的內(nèi)在構(gòu)成，應(yīng)是全民自覺(jué)參與的人本工程，需要從讀書(shū)理念、讀書(shū)氛圍、讀書(shū)服務(wù)和公民幸福、公民素質(zhì)等各方面加以系統(tǒng)地梳理和持續(xù)關(guān)注。
人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的內(nèi)在構(gòu)成
世界各國(guó)現(xiàn)代化大潮洶涌澎湃，當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程也在急劇推進(jìn)，隨著2020年全面小康社會(huì)的建成，中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)也將進(jìn)入一個(gè)品質(zhì)全面提升的新時(shí)代。
首先，人的現(xiàn)代化是全面現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。總結(jié)世界各國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的歷史經(jīng)驗(yàn)，基本的規(guī)律性認(rèn)識(shí)是“人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化必不可少的因素”。這不僅因?yàn)槿耸乾F(xiàn)代化進(jìn)程的主體因素，更是因?yàn)槿耸撬鞋F(xiàn)代化事業(yè)的最終目的，所有的現(xiàn)代化建設(shè)項(xiàng)目和發(fā)展工程，都是為了人的素質(zhì)提升和生活幸福。當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，從1960年代提出的“四個(gè)現(xiàn)代化”（農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、國(guó)防現(xiàn)代化），到黨的十八大以來(lái)大力推行的“五位一體”（經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體），都是注重全面推進(jìn)的現(xiàn)代化，都包含著人的現(xiàn)代化的根本內(nèi)涵和主旨因素。
其次，人的現(xiàn)代化是全面現(xiàn)代化的先決條件。人的現(xiàn)代化不僅是全面現(xiàn)代化的服務(wù)宗旨和最終結(jié)果，也是全面現(xiàn)代化持續(xù)推進(jìn)的先決條件和支撐因素。沒(méi)有人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化事業(yè)不僅失去值得追求的終極價(jià)值，也將失去主體能動(dòng)的根本因素。因?yàn)槿魏卧俸玫默F(xiàn)代化制度和改革政策，都需要具有現(xiàn)代化素質(zhì)的人來(lái)實(shí)施和執(zhí)行，因此，現(xiàn)代人必須具備新思想、新觀念和新的行為方式，以及適應(yīng)變革、開(kāi)放包容、尊重科學(xué)和注重實(shí)效等現(xiàn)代化素質(zhì)，就是實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化進(jìn)程中必不可少的基礎(chǔ)因素和條件。
再次，人的現(xiàn)代化需要人的素質(zhì)的全面提升。人的現(xiàn)代化，是在現(xiàn)代化實(shí)踐進(jìn)程中，人的素質(zhì)與現(xiàn)代化品質(zhì)互動(dòng)提升的過(guò)程，最終需要人的素質(zhì)的全面提升和進(jìn)步，最終也是為了人的素質(zhì)全面提升和進(jìn)步。根據(jù)馬克思主義的社會(huì)發(fā)展理論，未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)，是“自由人的聯(lián)合體”，是人自由而全面發(fā)展的社會(huì)，人的素質(zhì)的提升既是發(fā)展的最終目的，也是發(fā)展的鮮明標(biāo)志。而人的素質(zhì)的全面提升，離不開(kāi)知識(shí)視野的開(kāi)拓和科學(xué)知識(shí)的積累，離不開(kāi)最基本的讀書(shū)和學(xué)習(xí)。而這是人從“胎教”開(kāi)始到“活到老、學(xué)到老”，終其一生的相伴行為，也是“人之所以為人”的智慧行為。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是提升公民素質(zhì)的基本路徑
中國(guó)人自古奉行“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，就是指人生修煉和素質(zhì)提升的兩條基本路徑，而“讀萬(wàn)卷書(shū)”則是人生修煉的起始之基和終身之功。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是提升素質(zhì)的起始之基?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，也是一個(gè)專業(yè)化社會(huì)，一個(gè)人的知識(shí)積累，決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和功業(yè)，所以，重視教育和學(xué)習(xí)，是每一位家長(zhǎng)和孩子的頭等大事。從十月懷胎時(shí)的“胎教”，到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的選擇和學(xué)習(xí)，甚至節(jié)假日“校外班”的“附加學(xué)習(xí)”，都離不開(kāi)最基本的讀書(shū)學(xué)習(xí)。這是人類文明漸進(jìn)和公民素質(zhì)提升的基本之功，也是其后人生修煉和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之功。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是成本最低的素質(zhì)提升路徑。人們常說(shuō)，“讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴”，說(shuō)的就是讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本和實(shí)施成本。“行萬(wàn)里路”，徒步旅行費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而要省時(shí)省力，就需要交通費(fèi)、住宿費(fèi)和大量的時(shí)間成本，而“讀萬(wàn)卷書(shū)”，只需要一本書(shū)和一顆平靜的心，而且在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可隨時(shí)進(jìn)行。古人有“平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥在讀小說(shuō)，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也”。今人則可以坐飛機(jī)讀、坐高鐵讀、坐地鐵讀，只要你有一顆愛(ài)讀會(huì)讀的“讀書(shū)心”就行。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是需要終身躬行的修煉路徑。“活到老、學(xué)到老”是中國(guó)人的古老信仰，“終身學(xué)習(xí)，跟上知識(shí)社會(huì)的前進(jìn)步伐”，則是新時(shí)代的緊迫要求。雖說(shuō)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)，是實(shí)際躬行和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的分析指南和知識(shí)基礎(chǔ)。只有在知識(shí)與實(shí)踐的互動(dòng)互進(jìn)中，一個(gè)人的知識(shí)修養(yǎng)和公民素質(zhì)才能得以不斷提升。
讀書(shū)學(xué)習(xí)需要良好的社會(huì)氛圍
讀書(shū)學(xué)習(xí)，既是每一位公民的個(gè)體化行為，也是社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)化行為，既需要個(gè)體發(fā)奮讀書(shū)的內(nèi)在行為激勵(lì)，也需要尊重知識(shí)、力倡讀書(shū)的良好社會(huì)氛圍。
讀書(shū)學(xué)習(xí)需要正向的社會(huì)激勵(lì)氛圍。終身讀書(shū)，是一個(gè)民族良好素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也需要整個(gè)社會(huì)的正向激勵(lì)。如果知識(shí)得不到尊重，人才得不到尊重，如果年輕人追捧“網(wǎng)紅”，熱衷于“一夜成名”和“一夜暴富”，則全民閱讀的社會(huì)氛圍就難以形成。中宣部及時(shí)發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》正當(dāng)其時(shí)，必將助推形成全民閱讀的良好社會(huì)風(fēng)尚。
讀書(shū)學(xué)習(xí)需要構(gòu)建穩(wěn)固的“知識(shí)共同體”，形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍，不僅需要頂層設(shè)計(jì)的大力倡導(dǎo)，更需要穩(wěn)固持續(xù)的組織化支撐。形成各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)門(mén)類的建制化的“知識(shí)共同體”，建構(gòu)專家教授發(fā)布學(xué)習(xí)教材、評(píng)定知識(shí)職稱、評(píng)價(jià)科研成果、制定知識(shí)政策的“專家委員會(huì)”機(jī)制，是形成尊重知識(shí)、尊重人才的關(guān)鍵路徑。堅(jiān)決遏制大專院校、科研單位的“行政化”趨勢(shì)，消除“知識(shí)依附權(quán)力”的“從屬地位”，只有這樣，才能形成“知識(shí)社會(huì)”的核心組織機(jī)制，也是形成良好讀書(shū)學(xué)習(xí)正向激勵(lì)的組織保障。
讀書(shū)學(xué)習(xí)需要構(gòu)建正向激勵(lì)的輿論環(huán)境。開(kāi)放多元的現(xiàn)代社會(huì)，輿論導(dǎo)向和輿論環(huán)境是影響讀書(shū)激勵(lì)的重要變量。2018年，“快遞小哥”雷海為獲得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總冠軍，并成功實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折，之后擔(dān)任一所學(xué)校的語(yǔ)文教師，就能形成 “知識(shí)改變命運(yùn)”的強(qiáng)大社會(huì)氛圍。而如果我們的電視上、網(wǎng)絡(luò)上充斥著“偽歷史”的抗日神劇，充斥著“一夜爆紅”的網(wǎng)絡(luò)明星，充斥著勾心斗角的“后宮秘史”，而具有科學(xué)理性的專家院士、科研團(tuán)隊(duì)很少出現(xiàn)在公共媒體上，就很難形成正向激勵(lì)的讀書(shū)氛圍。而每年“世界讀書(shū)日”也可能只是一天的“活動(dòng)”而已。
構(gòu)建便利全民閱讀的公共服務(wù)體系
有了良好的全民閱讀的輿論環(huán)境，“讀什么？”“能夠讀到什么？”就成為每一位讀書(shū)人直接面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本次中宣部發(fā)布的《意見(jiàn)》明確提出，到2025年，通過(guò)大力推動(dòng)全民閱讀工作，基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系，就是很有針對(duì)性和執(zhí)行力的落地實(shí)施舉措。但是，不同社會(huì)階層和群體可能有著不同的“讀書(shū)時(shí)間”和“讀書(shū)成本”。
對(duì)于2億之多的城鄉(xiāng)流動(dòng)的農(nóng)民工群體，購(gòu)書(shū)成本不小，很可能成為阻礙農(nóng)民工閱讀的現(xiàn)實(shí)障礙。所以，有序開(kāi)放公立圖書(shū)館，建設(shè)就近便利的讀書(shū)服務(wù)體系，就成為本次《意見(jiàn)》落地實(shí)施的關(guān)鍵。例如，可有效開(kāi)發(fā)現(xiàn)有圖書(shū)資源，如各個(gè)大專院校、科研單位，都有海量的圖書(shū)資料文獻(xiàn)，但有些并沒(méi)有得到高效利用，如果能夠在保證本單位正常工作秩序的情況下，合理有序向全社會(huì)開(kāi)放，每一位公民憑借身份證，都能到附近的大專院校自由借閱圖書(shū)，將會(huì)極大地降低整個(gè)社會(huì)的“閱讀成本”。又如，在公共空間中，建設(shè)面向大眾的普惠性讀書(shū)服務(wù)，使任何公民個(gè)體都在休閑娛樂(lè)的同時(shí)，能夠就近便利地得到可讀之物。如成都建設(shè)的“公園驛站+書(shū)亭”“綠道驛站+書(shū)吧”等便民設(shè)施，極大地改善了公共空間中的閱讀條件。再如，合理利用基本建成的覆蓋所有鄉(xiāng)村的“農(nóng)家書(shū)屋”，開(kāi)辦方便外出就學(xué)、務(wù)工農(nóng)民的借閱機(jī)制，延長(zhǎng)借閱期限，可能會(huì)極大激勵(lì)農(nóng)民工的讀書(shū)熱情。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)生活需要，及時(shí)補(bǔ)充更新“農(nóng)家書(shū)屋”的書(shū)籍類型和品質(zhì)，保持“農(nóng)家書(shū)屋”吸引力，也是助推廣大鄉(xiāng)村民眾讀書(shū)熱情的重要條件。
另外，事關(guān)“全民閱讀”的一個(gè)重要現(xiàn)象值得關(guān)注，那就是“全民閱讀”極可能“異化”為“全面瀏覽”：隨著智能手機(jī)的全面普及，12億之多的手機(jī)上網(wǎng)用戶，成為被手機(jī)“綁定”的俘虜，日趨嚴(yán)重地深陷在“表象閱讀”“碎片閱讀”之中。眼不離機(jī)、機(jī)不離手，成為絕大部分“機(jī)民”的生活常態(tài)。然而，碎片化、散點(diǎn)狀、淺層單一的瀏覽并不能代替系統(tǒng)化、專業(yè)化的“深度閱讀”，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)深刻地改變每一位公民的閱讀方式和閱讀效果，也會(huì)深刻地改變公共交往和公共理性，更可能影響到每一位公民的科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
