編者按：3月5日，李克強總理在政府工作報告中指出，“努力讓廣大學生健康快樂成長，讓每個孩子都有人生出彩的機會。”青少年是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍、主力軍。要培養(yǎng)祖國合格的建設(shè)者和可靠的接班人，立德樹人是根本，身心健康是保障。只有在保證青少年身心健康的基礎(chǔ)上，才能讓青少年更好地接過歷史的接力棒，使之真正成為棟梁之材。為此，人民論壇網(wǎng)采訪了全國兩會代表委員為做好青少年心理健康工作建言獻策。
青少年學生心理健康問題是新時代背景下全社會面臨的重大公共問題，是學校、家庭、社會共同面臨的重大教育問題。全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認為，解決學生的心理健康問題，既要立足根本，秉持立德樹人的宗旨，又要立足當下，面對社會競爭、學業(yè)壓力等因素產(chǎn)生的心理高危學生，協(xié)同全社會的力量進行搶救性干預(yù)。在此觀點上，張志勇進一步提出了五點建議。一是編制實施“十四五”中小學校心理健康教育計劃，全面推進中小學心理健康教育體系建設(shè)。二是編制實施衛(wèi)健系統(tǒng)“十四五”心理高危學生治療康復(fù)體系建設(shè)計劃。三是利用政府大數(shù)據(jù)建立心理高危學生早期發(fā)現(xiàn)機制。四是探索聯(lián)合建立健全高危學生心理干預(yù)工作機制。五是建立高危學生心理干預(yù)體系和機制建設(shè)試驗區(qū)。
信息化時代的今天，青少年的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育也十分值得人們關(guān)注。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查顯示，中國青少年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模已經(jīng)超過2億，占青少年網(wǎng)民的66.5%。青少年首次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的年齡呈日趨低齡化，其中6-14歲是青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的主要時期。青少年正處于身心發(fā)展的高峰期,長期接觸網(wǎng)絡(luò)游戲會對學生的身心健康產(chǎn)生造成不良影響。張志勇表示，為了保護未成年人的健康成長，最大程度地控制、降低、減少游戲?qū)ξ闯赡耆说呢撁嬗绊懯种匾ㄗh全面加強未成年人游戲產(chǎn)品市場準入監(jiān)管：一是加強未成年人游戲產(chǎn)品的準入監(jiān)管。二是盡快實施未成年人游戲產(chǎn)品分級管理制度。三是調(diào)整降低未成年人游戲時長。四是進一步降低未成年人每月游戲消費金額。五是調(diào)整未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲預(yù)警時間。
在談到如何抓好青少年心理健康工作時，全國政協(xié)委員、海南省政府教育總督學潘惠麗建議，要形成健全青少年心理健康教育、篩查評估、早期干預(yù)治療等三位一體、相互促進的工作機制。有效早期干預(yù)和危機干預(yù)，是減少心理致病率和心理安全事故的重要手段。建議國家出臺指導意見，各省市由衛(wèi)健部門牽頭，成立青少年心理健康公共服務(wù)機構(gòu)，整合醫(yī)療機構(gòu)、教育、社區(qū)等專業(yè)資源，以服務(wù)學校、學生為重點，與學校形成固定關(guān)系，指導學校篩查評估工作，信息互聯(lián)互通，為篩查出心理健康問題的學生提供跟進服務(wù)，早干預(yù)、早治療。將該機構(gòu)納入各地醫(yī)療公共服務(wù)體系，政府提供工作保障。同時，加強心理健康科普工作，引導社會樹立科學心理健康觀念，營造友善的社會環(huán)境。
近年來，家庭教育成為熱門話題，教育焦慮也成為引導學生健康發(fā)展路上不得不重視的問題。關(guān)于如何科學干預(yù)孩子的學習和生活，北京市朝陽區(qū)實驗小學校長陳立華認為，家長應(yīng)該少些焦慮、多點從容。陳立華提出，家長要扮演好兩種角色，一是當好孩子的成長顧問，在適當?shù)臅r候給予點撥；二是當好孩子的成長引導員，能看到孩子的成長與進步，并激勵他向下一個小目標前行。此外，我們還要正確看待戒尺背后蘊含著的教育懲戒精神。陳立華認為，青少年的身心健康離不開修身正己立德，需要從小建立規(guī)范意識、規(guī)則意識。當教師使用教育懲戒時，配套的一定是激勵舉措，即在糾正學生錯誤行為時，應(yīng)給予其正確行為的引導，用鼓勵幫助學生改正缺點。家長要加強與學校和老師的溝通，多些理解和信任，共同唱好育人的戲。同時，家長也要在家庭里使用好教育懲戒權(quán)，在家里建立規(guī)則意識，從而實現(xiàn)學校教育與家庭教育的一脈相承，共同營造孩子成長的良好教育生態(tài)。
