【摘要】信息化浪潮下，高校校園媒體融合發(fā)展是適應(yīng)時(shí)代化特征的必然要求。高校校園媒體除了承擔(dān)“宣傳”的職責(zé)之外，也承擔(dān)著“育人”的使命。高校校園媒體融合發(fā)展要在馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)下堅(jiān)持守正創(chuàng)新，把握好“時(shí)度效”，做到“宣傳”“育人”兩不誤。

【關(guān)鍵詞】高校 媒體融合 守正 創(chuàng)新 【中圖分類號(hào)】G210 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)近平總書記指出，“學(xué)生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。這好比小麥的灌漿期，這個(gè)時(shí)候陽光水分跟不上，就會(huì)耽誤一季的莊稼。”高校校園媒體以高校師生尤其是大學(xué)生為主要傳播對(duì)象，除了承擔(dān)“宣傳”的職責(zé)之外，還承擔(dān)著“育人”的使命。隨著互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展變化，媒體融合已經(jīng)成為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)的必然趨勢(shì)。高校校園媒體融合需要立足大學(xué)宣傳工作實(shí)際，在馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)下堅(jiān)持守正創(chuàng)新，做到“宣傳”“育人”兩不誤。

媒體融合發(fā)展是高校校園媒體緊跟時(shí)代發(fā)展的要求

在信息化浪潮之下，傳播技術(shù)發(fā)生了巨大變革，媒體融合發(fā)展已成為因應(yīng)時(shí)代化要求的必然趨勢(shì)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，對(duì)黨的新聞?shì)浾摴ぷ魈岢隽诵氯蝿?wù)新要求。針對(duì)媒體融合的新形勢(shì)，黨和國(guó)家不斷出臺(tái)相關(guān)政策，2014年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》；2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》，為媒體融合發(fā)展提供了行動(dòng)綱領(lǐng)和發(fā)展藍(lán)圖。習(xí)近平總書記關(guān)于媒體融合發(fā)展的一系列重要論述，更是清晰地為媒體融合發(fā)展指明了方向。

當(dāng)前，隨著傳播技術(shù)的迭代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體應(yīng)運(yùn)而生，人人都有“麥克風(fēng)”的時(shí)代到來。報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體采編力量強(qiáng)，采編內(nèi)容具有專業(yè)性和權(quán)威性，但也存在單向傳播、互動(dòng)較少、缺乏反饋等不足之處，微博、微信、抖音等新媒體互動(dòng)性強(qiáng)、即時(shí)性強(qiáng)，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的薄弱環(huán)節(jié)。新的傳播實(shí)踐也為媒體發(fā)展賦予了新的時(shí)代要求，即在推動(dòng)傳統(tǒng)媒體發(fā)展的同時(shí)，大力推動(dòng)新媒體的發(fā)展，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展，不斷壯大主流輿論。當(dāng)前，我國(guó)主流媒體融合的步伐在加快。早在2014年，人民日?qǐng)?bào)就開始啟動(dòng)“中央廚房”的建設(shè)，如今“中央廚房”在不斷升級(jí)，進(jìn)一步推進(jìn)“全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)”建設(shè)；各地主流媒體“云平臺(tái)”建設(shè)加速推進(jìn)，媒體融合從“相加”到“相融”的進(jìn)程在向縱深推進(jìn)。

高校校園媒體作為學(xué)校、師生、社會(huì)三者之間溝通的橋梁，其自身的發(fā)展也需要與主流媒體的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。高校校園媒體在發(fā)展過程中，同樣面臨著各種挑戰(zhàn)。高校校報(bào)、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體缺乏互動(dòng)、時(shí)效性滯后，師生們漸漸習(xí)慣于通過微博、微信、抖音等新媒體快速獲取信息，傳統(tǒng)校園媒體呈現(xiàn)被邊緣化的趨勢(shì)。然而，新媒體雖然可以快速提供信息，但往往提供的內(nèi)容缺乏深度，碎片化的閱讀不能讓人深入思考，瑣碎的內(nèi)容影響知識(shí)體系的形成。此外，高校校園媒體雖然在開展媒體融合，但有些還只是各個(gè)校園媒體簡(jiǎn)單的“相加”，各個(gè)校園媒體各自運(yùn)營(yíng)，信息資源沒有有效整合，對(duì)同一個(gè)新聞事件進(jìn)行重復(fù)報(bào)道的情況屢見不鮮，耗時(shí)耗力的同時(shí)也使得新聞傳播的效果大打折扣。要改變這樣的局面，就需要高校校園媒體緊跟時(shí)代發(fā)展要求，積極推動(dòng)媒體融合發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)從“相加”到“相融”。

除了開展宣傳報(bào)道，高校校園媒體還肩負(fù)著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開展學(xué)生思想政治教育等育人功能。微博、微信、抖音等新媒體深受大學(xué)生的喜愛，校報(bào)、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體采編力量強(qiáng)，采編的內(nèi)容具有深度。這就要求高校在人才培養(yǎng)過程中因時(shí)而變，畫好傳統(tǒng)媒體和新媒體育人的同心圓。高校校園媒體要針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持正確的政治方向，不斷創(chuàng)新傳播形式和傳播載體，通過融合發(fā)展，有效發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體各自不同的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富傳播手段，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀的傳播和引領(lǐng)作用。

以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，推動(dòng)高校校園媒體融合

馬克思主義新聞?dòng)^作為馬克思主義關(guān)于新聞傳播活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)觀點(diǎn)，為我國(guó)新聞?shì)浾撌聵I(yè)的發(fā)展提供了思想指導(dǎo)和行動(dòng)指南。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，不斷回應(yīng)時(shí)代要求，推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^的中國(guó)化。我國(guó)高校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向，高校校園媒體是辦學(xué)過程中的重要一環(huán)。高校校園媒體，須將馬克思主義新聞?dòng)^作為開展工作的基本遵循，用馬克思主義新聞?dòng)^作為指導(dǎo)思想推動(dòng)高校校園媒體融合。

馬克思主義新聞?dòng)^的根本要義是黨性原則。高校校園媒體堅(jiān)持黨性原則，主要體現(xiàn)在始終貫徹黨的教育方針，宣傳黨中央關(guān)于教育工作的決策部署，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，講好校園故事，弘揚(yáng)校園正能量。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，構(gòu)建校園媒體矩陣，充分發(fā)揮各個(gè)校園媒體的育人功能，形成全媒體育人的新格局。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，將傳遞黨的聲音、宣傳黨的思想、貫徹黨的主張有機(jī)融入校園新聞宣傳的議程設(shè)置之中，持續(xù)壯大校園主流價(jià)值觀，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，為立德樹人營(yíng)造良好的輿論氛圍。

馬克思主義新聞?dòng)^與資產(chǎn)階級(jí)新聞?dòng)^不同，它堅(jiān)持人民性原則這一核心理念，是人民和新聞的深度結(jié)合。高校校園媒體融合進(jìn)程中，要始終秉承將師生作為宣傳報(bào)道中心的理念。高校校園媒體作為師生聯(lián)系社會(huì)的紐帶，要進(jìn)一步傳遞師生的聲音，服務(wù)好師生的發(fā)展。高校校園媒體要通過融合發(fā)展進(jìn)一步貼近師生學(xué)習(xí)、工作和校園生活的實(shí)際，深入到師生中間，用創(chuàng)新的形式，多維、全面、立體地反映廣大師生的心聲和意愿，宣傳好師生典型，引領(lǐng)校園主流新聞?shì)浾摗８咝Ｐ@媒體融合堅(jiān)持人民性原則還體現(xiàn)在充分把握校園輿論表達(dá)和引導(dǎo)的規(guī)律，把服務(wù)師生與引導(dǎo)教育師生有機(jī)結(jié)合起來，既通過輿論傾聽滿足師生的需求，又充分發(fā)揮育人的功效，在提高師生綜合素養(yǎng)的過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

馬克思主義新聞?dòng)^的重要落腳點(diǎn)是宣傳黨的主張和反映人民心聲的統(tǒng)一。高校校園媒體通過融合發(fā)展，既要找準(zhǔn)宣傳報(bào)道的契合點(diǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向，宣傳黨的教育主張，也要從廣大師生的視角，突破傳統(tǒng)報(bào)道形式、報(bào)道內(nèi)容的桎梏，以師生喜聞樂見的手段開展宣傳報(bào)道。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體所具有的不同優(yōu)勢(shì)，既改善傳統(tǒng)媒體“我寫你看，我說你聽”報(bào)道方式的不足之處，也結(jié)合新媒體互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮高校校園媒體的橋梁紐帶作用。通過融合發(fā)展，建立與師生互動(dòng)、反饋的機(jī)制，傾聽?zhēng)熒穆?，掌握師生思想?dòng)態(tài)，為高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供廣開言路的渠道。

把握好“時(shí)度效”：高校校園媒體融合的創(chuàng)新發(fā)展路徑

高校校園媒體融合要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)高校校園媒體融合的創(chuàng)新，突出體現(xiàn)在把握好“時(shí)度效”，走符合新聞傳播規(guī)律的創(chuàng)新之路。

“時(shí)”就是指時(shí)機(jī)、時(shí)效。高校校園媒體融合對(duì)“時(shí)”的把握要從契合媒體發(fā)展趨勢(shì)、及時(shí)宣傳“時(shí)勢(shì)”、確保新聞的時(shí)效性三個(gè)層次展開。第一，充分認(rèn)識(shí)到傳播技術(shù)發(fā)生的深刻變化，精準(zhǔn)把握媒體發(fā)展的最新趨勢(shì)，在努力推動(dòng)校報(bào)、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時(shí)，積極搭建微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、傳統(tǒng)媒體和新媒體相融的校園媒體矩陣，構(gòu)建一體化的采編模式。第二，充分把握“時(shí)勢(shì)”，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將宣傳黨的新思想、新主張作為重要工作來抓。在宣傳黨最新的路線方針政策上，高校校園媒體既要做到及時(shí)落實(shí)、全面宣傳，也要通過融合發(fā)展，豐富宣傳載體，有效運(yùn)用短視頻、H5、評(píng)論員文章等形式，讓抽象的理論變得生動(dòng)形象，達(dá)到“入耳、入腦、入心、入行”的效果。第三，充分體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。高校校園媒體要善抓時(shí)機(jī)，對(duì)于校園熱點(diǎn)事件和重大題材，可以采用“中央廚房”的模式，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行集約化采編，既確保“首發(fā)效應(yīng)”，又根據(jù)各個(gè)校園媒體的不同傳播特點(diǎn)，發(fā)布各具側(cè)重點(diǎn)的內(nèi)容，形成立體傳播的態(tài)勢(shì)，引領(lǐng)校園主流輿論。

“度”就是指分寸、尺度。高校校園媒體融合對(duì)“度”的把握要從實(shí)現(xiàn)媒體“相融”、提升設(shè)置主題有效度、確保報(bào)道內(nèi)容真實(shí)三個(gè)層次展開。第一，媒體融合不是各類媒體平臺(tái)簡(jiǎn)單的“相加”，而是要實(shí)現(xiàn)“相融”，要通過優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)打造專業(yè)融媒體人才隊(duì)伍，運(yùn)用好“中央廚房”的模式，發(fā)揮好各個(gè)校園媒體的傳播功能，在探索中不斷推動(dòng)融合發(fā)展。第二，提升主題設(shè)置有效度。高校校園媒體要借助大數(shù)據(jù)的手段，分析受眾的喜好，根據(jù)各個(gè)校園媒體不同的傳播特點(diǎn)，設(shè)置各有側(cè)重的宣傳主題。在融合發(fā)展的過程中，樹立分眾傳播的觀念，融合各個(gè)校園媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行分類推送，精確傳播，滿足師生受眾的需求。第三，確保報(bào)道內(nèi)容真實(shí)。新聞貴在真實(shí)，失去了真實(shí)性，新聞也就失去了價(jià)值。在高校校園媒體融合的過程中，要始終守牢真實(shí)性這一底線，要通過深入基層、深入師生中間采訪，真實(shí)呈現(xiàn)師生典型的事跡；新聞報(bào)道要掌握好尺度、力度，真實(shí)反映基層的情況；要?jiǎng)?chuàng)新形式，提升報(bào)道的趣味性、互動(dòng)性，但也要避免新聞標(biāo)題黨，防止夸大宣傳、虛假宣傳。

“效”就是指實(shí)效、效果。高校校園媒體融合對(duì)“效”的把握要從提升傳播實(shí)效、提高化解輿論風(fēng)險(xiǎn)成效、取得育人實(shí)效三個(gè)層次展開。第一，提升傳播實(shí)效。通過融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)文風(fēng)，聽心聲，講好校園典型故事，發(fā)好校園主流聲音，不斷增加報(bào)道的吸引力和感染力；以師生受眾為中心，通過找準(zhǔn)社會(huì)、師生、學(xué)校交流的共鳴點(diǎn)，線上線上多媒體平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容，不斷提升高校校園媒體的傳播實(shí)效。第二，提高化解輿論風(fēng)險(xiǎn)成效。通過高效媒體融合發(fā)展，做大做強(qiáng)校園主流輿論；要形成強(qiáng)有力的媒體傳播矩陣，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、非法信息等輿論風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠迅速協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)聲，傳遞正面聲音，應(yīng)對(duì)負(fù)面輿論，及時(shí)化解輿論風(fēng)險(xiǎn)。第三，取得育人的成效。通過媒體融合，暢通信息傳播的渠道，最大限度地讓大學(xué)生獲得校園信息，拓展學(xué)習(xí)視野，激發(fā)不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。要利用好信息反饋機(jī)制，主動(dòng)設(shè)置議程，將思政元素融入新聞宣傳的各個(gè)方面。

（作者為常州大學(xué)黨委宣傳部講師）

【注：本文系常州大學(xué)思想政治工作研究會(huì)課題“高校校園媒體融合發(fā)展的策略研究——基于網(wǎng)絡(luò)傳播、大眾傳播和人際傳播的三重維度”（項(xiàng)目編號(hào)：18SZGZ04）與2020年度常州大學(xué)大學(xué)生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ZMF20020260）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①童兵：《馬克思主義新聞?dòng)^讀本》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019年。

②李良榮：《新聞學(xué)概論》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016年。

責(zé)編/李丹妮 美編/楊玲玲

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