北京一零一中礦大分校（簡稱“礦大分校”）位于海淀區(qū)學院路中國礦業(yè)大學（北京）校園內，在北京一零一中教育集團“六個一體化”的統(tǒng)籌推進下，礦大分校的發(fā)展聚焦在“學校發(fā)展方式、辦學理念創(chuàng)新、現(xiàn)代學校制度、學校課程體系、課堂教學模式、學校文化建設、干部領導力、優(yōu)秀教師團隊、學校特色品牌、學校管理創(chuàng)新”十個關鍵詞上，和集團在發(fā)展方向、思想認識、核心理念、價值訴求上達到高度一致。學校在隊伍建設、教學質量、教育科研、課程建設、辦學特色等方面均取得了豐碩的成績，社會聲譽不斷提升，得到教育主管部門、社會和家長的廣泛認可。

學校文化引領內涵發(fā)展

一所學校要實現(xiàn)長期發(fā)展，必須靠文化。礦大分校確立“文化立校”的學校發(fā)展策略，實現(xiàn)學校豐厚的內涵發(fā)展。以精神文化引領學校發(fā)展，構建學校的價值文化，植學校文化之根；以環(huán)境文化塑造學校形象，以制度文化保障學校發(fā)展，構建學校的靜態(tài)文化，生學校文化之場；以課程文化豐厚師生發(fā)展，以行為文化彰顯辦學品位，以活動文化修煉儒雅師生，構建學校的動態(tài)文化，揚學校文化之力。

快閃唱響《我和我的祖國》

遵循“給孩子最堅實的起步、讓教師最充分地發(fā)揮、促學校最和諧的發(fā)展”的管理理念，開創(chuàng)“品質立校、品質興校、品質強校”的內涵特色發(fā)展之路，形成“科技啟智、藝體蘊美、經典養(yǎng)慧”的辦學特色，營造“幸福教師，快樂學生，和諧校園”的育人氛圍。

在德育管理上我們探索并實踐以“誠信品德、誠信集體、誠信自律、誠信生活、誠信學習”為主線的“五誠信”教育。依據學生年齡特點和個性差異, 構建不同學段的階梯式德育體系，通過每月設立一個德育主題，開展科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、傳統(tǒng)文化等豐富多彩的主題教育實踐活動。建立了多元化的學生評價體系，評選 “友善之星”“公益之星”“誠信之星”等“十星青春榜樣”和“六色礦附星”，促進學生全面健康個性發(fā)展。依據學生學情，從教師教學方式和學生學習方式變革入手，開展“課前早知道、知識橋、合作學習法、反饋學習法、多感官學習法”五種成功學習方法實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力。礦大分校的學生不僅可以共享集團的優(yōu)質教育資源，還有不少學生“游學”到一零一中總部，選拔到英才學院學習，強化特色培養(yǎng)。

沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。通過建立“教育科研做引領、校本培訓為支撐和學科教研抓落地”三位一體的“校本研修管理體系和評估體系”，實施三級帶教、班主任工作室、青年教師工作室、骨干教師工作室等多元校本研修模式，重點做好新教師“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)和骨干教師“風格”培養(yǎng)工作。

要使教師感到職業(yè)的幸福就要把教師引導到教學研究上來。教育科研是學校特色形成的“催化劑”，是教師專業(yè)成長的“助推器”,是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的“智慧動力”。學?，F(xiàn)有34項國家級和市、區(qū)級在研科研課題，我們把教師發(fā)展與學生發(fā)展相結合，教師發(fā)展與學校發(fā)展相結合，教師個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展相結合，讓研究成為學校的生存狀態(tài)，成為教師的生活方式，使教師教育教學和科研產出最大化。

集團化辦學為各校區(qū)教師開展交流與研究搭建了更好、更高的平臺。集團內開展的不分彼此的學科聯(lián)合教研、“大教研組”、“大備課組”、教師培訓、督學指導等，促進了學科內的教學深度融合。這種大教研的形態(tài)，讓礦大分校的教師情感有歸屬、事業(yè)有發(fā)展、專業(yè)有成長。

科技教育鑄就特色品牌

課程在學校教育中居于核心地位，衡量一所學校課程建設的水平主要表現(xiàn)在高質量和可選擇兩個方面。我們對學校課程體系進行頂層設計，以學校的辦學定位、價值追求和學生的發(fā)展需求、充分選擇為起點，形成既能促進學生全面發(fā)展，又能滿足學生個性發(fā)展需求的德育課程、學科課程、人文科技、教師生長、學生社團、家長資源六大課程圖譜，開設了學科拓展、科技智能、傳統(tǒng)文化等八個類別百余門特色校本課程。

我們從學生的興趣出發(fā)，建立起跨學科、多層次的涵蓋“必修+選修+活動+競賽 ”科技課程體系和完善的課程評價方案，形成基礎型課程、研究型課程、拓展型課程三大類的進階式學習策略模式，建立人工智能、生命科學、航空航天、地質勘探等23個學生科技工作室……孩子們駕著科幻方舟，遨游太空，潛翔海底，追溯歷史，暢想未來，放飛想象，自由探索。

科技教育不僅是知識的傳授，還要向全體學生普及科學思想、科學理念和科學方法，用科學精神引領學生科學素養(yǎng)發(fā)展。礦大分校堅持做有思考有責任的科技教育，樹立面向未來、面向世界的科技教育理念，重視對每個學生的個性特長、創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，通過“課堂教學引導、道德情操塑造、校本課程啟迪、競賽課程激勵、社團活動拓展、校園文化熏陶、社會實踐培育”全員科技教育育人體系，讓科技教育在學校落地生根、開花結果。

我們確立了立足于全體學生的“科技英才培養(yǎng)項目”“全國STEM教育種子學校” 的個性化培養(yǎng)，立足于“中國科學院國家天文臺‘大創(chuàng)計劃’培養(yǎng)基地校”的一體化培養(yǎng)和立足于“北京市科技后備人才早期培養(yǎng)基地校”的精英化培養(yǎng)相結合的立體培養(yǎng)模式，通過“小高英才培養(yǎng)項目”，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)下延至小學高年級學段，實現(xiàn)“小初高一體化”創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

學校構建多途徑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與中國科學院、國家天文臺聯(lián)合搭建“天文學領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺”，與中國科技館、中國地質博物館、北京自然博物館聯(lián)合搭建“自然科學教育培養(yǎng)平臺”，與中國氣象局、國家氣象衛(wèi)星中心聯(lián)合搭建“空間氣象學領域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺”，與北京漢墓博物館、北京古幣館、北京古建館、北京古觀象臺等聯(lián)合搭建古代科學素養(yǎng)培養(yǎng)平臺，與礦大（北京）等高校聯(lián)合搭建“工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺”，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)惠及更多學生。孩子們走進高?？蒲性核攸c實驗室，走進國家天文臺、中國氣象局、北京天文館……激發(fā)出崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情。

立足科技教育的特色品牌，通過科技教育提升學校內涵特色發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了嶄新的活力。礦大分校先后榮獲北京市科技教育示范學校、全國STEAM教育種子學校、全國航天特色學校、全國科學調查體驗活動示范學校、全國示范校園氣象站、國際生態(tài)學校等17項重量級國家級和市級科技獎項……

在礦大分校教育工作年會上，北京一零一中教育集團校長陸云泉指出，“礦大分校是一所很優(yōu)秀的學校，發(fā)展?jié)摿薮?，有很多得天獨厚的?yōu)勢，整個學校都充滿了和諧向上的發(fā)展張力。進入集團后，礦大分校的發(fā)展和取得的成績讓我很驚訝。學校的科技教育特色和科技創(chuàng)新成績，是憑實力說話。中高考成績上升幅度很大，也證明這個團隊很優(yōu)秀。”

礦大分校實現(xiàn)高質量發(fā)展，得益于集團化辦學帶來的資源優(yōu)勢，“百尺竿頭，更進一步”是全體一零一人血脈綿延的精神基因和成長密碼，更是礦大分校教育人的不懈追求，我們要把礦大分校建成學生“學會做人、體驗成功、健康成長”的樂園，建成教師“感受職業(yè)幸福、追求專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)人生價值”的精神樂園，最終成為具有“引領性、示范性、人文性”的人民滿意的教育樂園。

（作者為北京一零一中礦大分校校長）