今年是中國共產黨成立100周年，黨中央立足這一重大時刻和“兩個一百年”歷史交匯關鍵節(jié)點，統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，向全黨發(fā)出了開展黨史學習教育的偉大號召。這是全體黨員進一步牢記宗旨、砥礪初心使命的必然要求，必將推動全體黨員在新的時代條件和歷史方位下協(xié)力克難、開拓奮進。
歷史是最好的教科書、清醒劑。習近平總書記深刻指出：“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量。”回顧百年黨史，我們黨團結帶領中國人民和中華民族篳路藍縷、克難奮進，戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)從站起來到富起來再到強起來偉大飛躍，期間充滿著鮮血、汗水、淚水，充滿著苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲。
當前，我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復雜變化，但永遠不變的是我們黨的性質宗旨，永遠不改的是我們黨的初心使命。對于廣大黨員干部而言，奮進新時代、啟航新征程、開局“十四五”，尤其需要我們在持續(xù)堅定信仰信念、提高政治覺悟、明晰前進方向中擔當作為、狠抓落實，要通過扎實的黨史學習教育，從中啟迪智慧、找準路徑，以學思踐悟的定力積蓄知責、擔責、履責的強大動力。
開展黨史學習教育，要下好“學”這一先手棋。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。學習在任何時候都是打頭管總的，不學無以明事理、不學無以知興替。要突出集中學習、個人自學等重點方式，充分運用黨報黨刊、網(wǎng)絡、手機APP等載體，全面系統(tǒng)地學習了解掌握黨自成立后發(fā)展壯大的經歷，學習了解掌握黨在領導中國革命、建設、改革各個歷史時期所付出的艱辛努力、所發(fā)生的重大歷史事件和涌現(xiàn)的重要人物，學習了解黨勇于自我革命的歷史經驗，始終做到理論上的清醒，切實增強歷史認同、政治認同、情感認同。同時，黨員干部要在自身學習好黨史的基礎上，帶頭在全社會抓好黨史知識的宣傳普及教育。
開展黨史學習教育，要著眼“思”這一基本點。“學而不思則罔”，也就是說，我們學習知識，必須要加以深入思考，在所見所學中發(fā)掘真理、探尋規(guī)律、啟迪智慧。學習過程中如果缺少了思考，就會造成思維“斷檔”，效果打折扣。在學習教育中，黨員干部要善于利用黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等眾多的紅色資源，打通蘊含其中的關鍵節(jié)點，透過紛繁的歷史事件與歷史變遷，思考中國共產黨為什么能長期執(zhí)政并立于不敗之地，為什么能領導中國革命、建設、改革不斷從勝利走向勝利；思考并總結黨和國家發(fā)展的歷史經驗、教訓；思考馬克思主義為什么能夠實現(xiàn)中國化，黨為什么能夠在不同時期階段推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造等等。通過一系列深入思考，不斷在潛意識中加深對人類社會發(fā)展規(guī)律、共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律等的認識，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力，警惕和反對歷史虛無主義。
開展黨史學習教育，要發(fā)力“踐”這一關鍵處。黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。無數(shù)共產黨員和革命先輩用自己的實際行動甚至生命詮釋了黨的性質宗旨，是我們后來者的光輝榜樣。當前，我們一切工作的出發(fā)點、落腳點都是服務于“兩個一百年”奮斗目標、服務于中國特色社會主義事業(yè)、服務于中華民族偉大復興。前進道路上，我們面臨的機遇、風險、挑戰(zhàn)只會越來越多、越來越復雜，在疫情防控大考之下接續(xù)推進脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接、“六穩(wěn)”“六保”、基層治理、強邊固防等任務，仍然任重道遠，需要廣大黨員干部進一步凝心聚力、真抓實干。要以黨史學習教育為契機，從黨的光輝歷程和偉大斗爭中汲取奮進的能量、發(fā)展的動力，黨員領導干部要結合崗位實際，帶頭貫徹落實好黨中央各項決策部署要求，把黨的好傳統(tǒng)弘揚和踐行開來，全身心投入到“十四五”及未來發(fā)展事業(yè)中去。
開展黨史學習教育，要聚焦“悟”這一落腳點。“學而思、思而悟”是一脈相承的。學習黨的歷史不僅需要善于從馬克思主義思想中領悟哲學感受文化，也需要把理論、戰(zhàn)略作為化解基層實踐工作突出難點的金鑰匙。黨員干部要著力在學習中做到領悟、感悟、體悟，將所獲知識、啟迪、智慧全面貫通，并善于總結正反兩方面經驗教訓，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，切實提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，做到既總結經驗、觀照現(xiàn)實，又更好解決問題、推動工作，通過強化悟性提升工作能動性，真正把學習成效轉化為工作實效。（作者：袁國盛）
