在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》。其中，針對(duì)學(xué)校思想政治工作，提出“加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，實(shí)施時(shí)代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”貫徹落實(shí)這一要求，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是一項(xiàng)重要舉措。我們要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，教師隊(duì)伍責(zé)任重大。在價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過(guò)程中，我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。從這個(gè)角度看，我們還需進(jìn)一步提升課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。

言傳身教，躬親示范。教師是人類靈魂的工程師。我們要堅(jiān)持教育者先受教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，要按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的重要指示要求，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

價(jià)值先行，深入挖掘。不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同課程都有獨(dú)特的育人內(nèi)容和方式，我們要深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)。比如人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)課程，重在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義世界觀方法論，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程，重在引導(dǎo)學(xué)生把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法與科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合。做好“結(jié)合”文章，各專業(yè)院系、專業(yè)教師就能在課程思政建設(shè)工作中找到“角色”、干出“特色”。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。課程思政不是簡(jiǎn)單的“課程加思政”，更不是“為思政而思政”，而是在課程教學(xué)中有機(jī)融入理想信念和精神品格教育，努力促進(jìn)二者之間水乳交融、渾然天成，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的實(shí)際效果。為此，教師必須精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。首先，要在教學(xué)中強(qiáng)化育人觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)思想啟迪和價(jià)值引領(lǐng)；其次，要將課程思政資源和具體內(nèi)容納入總體教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一堂課；第三，綜合運(yùn)用多種方法和手段，將課程思政要求自然而然地融入教學(xué)過(guò)程。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。我們應(yīng)心懷“國(guó)之大者”，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。

（作者為武漢大學(xué)副校長(zhǎng)、教授）