在“善用”上下功夫

講好“大思政課”是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要結(jié)合新時代的特點，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)青少年學生認知特點，在“善用”上出實招、求實效。

在全社會形成合力。“大思政課”是社會各方參與的社會大課，需要多主體密切合作、多方面協(xié)同發(fā)力。要堅持系統(tǒng)觀念，做好整體設(shè)計，不斷完善思政課教育教學體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局。實現(xiàn)教學資源互聯(lián)互通、教學經(jīng)驗方法互學互鑒，提升協(xié)同意識和協(xié)同質(zhì)量，大力營造全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

不斷完善思政課體制機制。加強“大思政課”改革創(chuàng)新力度，加強頂層設(shè)計，在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，打好思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展組合拳。通過加強“大思政課”制度化建設(shè)，進一步完善辦好思政課的體制機制，進一步細化辦好思政課的政策措施。加強統(tǒng)籌，把“大思政課”與“思政課程”和“課程思政”有機結(jié)合起來，實現(xiàn)同向同行、協(xié)同發(fā)展。在教學內(nèi)容上，既要避免內(nèi)容重復，又要防止內(nèi)容缺失。在教學組織形式上，著力構(gòu)建教師學生互動、家庭社會協(xié)同、課上課下同步、校內(nèi)校外結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下融合的立德樹人新格局。

善于全過程相互銜接。把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。針對不同學齡段青少年學生的思想、心理和認知差異，遵循不同學齡段學生的認知特點和認知規(guī)律，精準對接學生需求，精心設(shè)計和開展思政課教育教學，循序漸進、不斷提升，著力提高思政課的教學實效。完善課程體系，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，促進各類課程和思政課相互銜接、相互配合。

提高教師素質(zhì)、創(chuàng)新教育教學方法。充分發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，著力提高思政課教師的綜合素質(zhì)和教學能力。廣大教師要始終踐行政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的重要要求，做培養(yǎng)時代新人的“大工匠”。要不斷更新教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方式、改進教學方法，善于采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等方式，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓思政課活起來。

推動歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。講好“大思政課”，必須具有歷史大視野，從中華民族五千年文明史中汲取思想政治教育的豐厚資源，從社會主義500年歷史中把握社會主義發(fā)展規(guī)律，從馬克思主義170多年歷史中感悟馬克思主義的理論魅力和真理力量，從中國共產(chǎn)黨百年歷史中感受中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大，從新中國70多年歷史中認識當代中國發(fā)生的歷史性巨變和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，從改革開放40多年歷史中了解中國特色社會主義形成發(fā)展的必然性，從而增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

把思政課融入火熱社會實踐。思政課是政治性極強的課，上好思政課必須堅持以馬克思主義為指導，以黨的基本理論、基本路線、基本方略為遵循，注重理論與實踐相結(jié)合。社會生活是“大思政課”最鮮活的素材，善用“大思政課”就要把“思政小課堂”融入“社會大課堂”，讓青年學生走出校門，走進社會、深入生活、關(guān)注現(xiàn)實，以社會生活為“課堂”，以火熱實踐為“素材”，與現(xiàn)實緊密結(jié)合、與實踐充分互動、與時代同頻共振。不斷增強“大思政課”的親和力、吸引力、感染力，更好滿足學生成長成才的需求和期待。

（作者為中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長）