新時代大學生是國家的希望和未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。學黨史、聽黨話、跟黨走應是大學生成長成才的自覺要求，也是高校思想政治工作的時代使命。高校要抓住黨史學習教育的重要契機，積極將黨史學習教育融入高校思想政政治工作，堅定大學生理想信念，厚植大學生愛國主義情懷，匯聚大學生實現(xiàn)民族復興的磅礴力量。
把黨史學習教育融入課堂教學主陣地，堅定大學生理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。思政課是堅定大學生理想信念的關(guān)鍵課程，是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。高校要把黨史學習教育融入思政課主渠道，認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于黨史學習教育的重要論述，準確把握百年黨史的主題主線、主流本質(zhì)，堅持正確黨史觀和大歷史觀，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，深挖百年黨史的育人元素，將百年黨史融入思政課教學體系。講清問題，講透道理，講好成績，引導學生在黨史學習中明白，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行，因為中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義真理和共產(chǎn)主義遠大理想。要堅持“課程思政”和“思政課程”同向同行、同頻共振，使大學生在感受科學魅力和真理力量的同時，也能體悟到自身肩負的歷史重任和時代使命，自覺形成對馬克思主義的堅定信仰，對中國特色社會主義的堅定信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定信心。
把黨史學習教育融入網(wǎng)絡(luò)思政工作新陣地，厚植大學生愛國主義情懷。百年黨史就是一部中國共產(chǎn)黨踐行愛國主義的歷史。一百年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民矢志不渝地推進救國、立國、富國、強國的千秋偉業(yè)，根本上改變中華民族的命運，使近代以來的中國從風雨飄搖、任人宰割走近世界舞臺中央，煥發(fā)出無限生機和活力，鑄就了偉大的愛國主義精神。把黨史學習教育融入網(wǎng)絡(luò)思政工作新陣地，就是要根據(jù)新時代大學生的學習和生活方式把愛國主義植入他們心靈深處，使愛國主義成為新時代大學生的堅定信念、精神力量和自覺行動。要契合新時代大學生時代特點和成長需求，準確了解他們的思想動態(tài)和價值取向，精準推出“網(wǎng)上黨史”資源，把黨史學習教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合起來，把黨史中蘊含的愛國主義內(nèi)容按照互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律和學生接受方式進行內(nèi)容再造，在“無時不有、無處不在”的網(wǎng)絡(luò)世界中建立“時時可得、處處可及”的情境空間，為大學生學習黨史，繼承和弘揚愛國主義精神提供新的途徑和載體。另一方面，要契合學生喜聞樂見的方式開展黨史網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、黨史學習打卡等網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，用有溫度、有深度、有態(tài)度的活動接近學生，唱響主旋律，讓愛國主義充盈高校網(wǎng)絡(luò)空間。此外，要建強大學生黨史網(wǎng)絡(luò)文化工作室，通過網(wǎng)絡(luò)直播、線上授課、會議交流等網(wǎng)絡(luò)手段讓一批有信仰的人講信仰，有擔當?shù)娜酥v擔當，推出一批深受學生喜愛、反映時代要求、體現(xiàn)紅色基因、傳承紅色文化的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品，讓學生在紅色故事、鮮活歷史中體悟到愛國主義始終是百年黨史的基本底色，激發(fā)新時代大學生厚植家國情懷，自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程中。
把黨史學習教育融入社會實踐大課堂，匯聚民族復興的青春力量。實踐是黨史學習教育的重要載體和有效形式。為了踐行初心使命，一代又一代中國共產(chǎn)黨人勇于實踐、敢于奮斗、不怕犧牲，在實踐中鑄就輝煌，在實踐中贏得勝利。初心易得，始終難守。高校要高度重視黨史學習教育的實踐性，把黨史小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，鼓勵青年學生走出學校、走向社會、走進基層，在理論學習和社會實踐中感受黨的百年偉業(yè)和百年輝煌，在偉大實踐中堅定初心使命，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中建功立業(yè)。同時，高校要用好黨和國家紅色基因庫，講好紅色故事，發(fā)揮紅色基因庫實踐育人優(yōu)勢。積極組織學生瞻仰革命遺址，參觀博物館、紀念館，采訪老紅軍和革命英雄等，在參觀學習和情景感悟中，學習革命英烈感人事跡，感悟革命先輩崇高精神，繼承先輩們偉大事業(yè)，以“舍我其誰”的責任擔當，把“小我”融入國家發(fā)展和人民幸福的“大我”，踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言，引領(lǐng)時代和社會發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢匯聚磅礴青春力量。（作者：陳化水，電子科技大學中山學院副教授）
本文系廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度研究項目:“四史”融入大中小學思政課一體化研究(2020JKDY055)階段性成果”
